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拓展小学生素质 创新大学生社会实践
[摘 要]针对当地小学生素质教育情况作者开展了调研,本文对结果进行系列分析,找出了目前我国小学生素质教育存在的较为普遍的缺陷,同时根据调研结果的各项数据分析以及当地住户的访谈情况等,总结出了以创新大学生社会实践的模式来拓展小学生素质的方法与途径。
[关键词]素质教育;社会实践;模式
我国当前素质教育目标的实现,是以学生的兴趣爱好为着力点,学生的参与情况为基础,使学生从德智体美劳各个方面全面发展。众所周知,长期以来,我国小学生教育有一个深刻的教训:一味地只提出素质教育,而并不注重素质教育的实施过程和方式,致使素质教育几乎没有什么明显收效,更有甚者,把学生中存在的厌学、离家出走、情感脆弱、承受力差等问题归纳为思想品质问题,从而出现认识误区。实质上这些都是因为对小学生的素质教育的方式不恰当等一类问题造成的。
1 现行小学生素质教育模式浅析
1.1 课程辅助型
课程辅助型素质教育模式主要是依靠小学生现行的课程,以以往已有的课程为依托开展素质教育,目的是通过传统课程拓展出的知识对小学生进行全方位的教育,从而达到素质教育的目的。其本质在于能够跳出以往固定课程的模式(如语文、数学等),吸引学生,使其产生兴趣,用不同的方式学习。
例如用观看电影等方式学习语文课所拓展出来的作文知识,从而达到锻炼学生的五种能力:抉择能力、思维能力、写作能力、处理人际关系的能力和口头表达的能力。同时这样也将做、写、说、思有机地结合起来,达到了小学生素质教育的目的。当然这只是其中一种,这一类型还包括自然课所拓展出来的试验课,锻炼学生的动手动脑能力等。
课程辅助型素质教育看似好像是通过了不一样的方式吸引了学生的注意,使大家产生了兴趣,达到了素质教育的目的,但其实并没有向大家所预想的结果发展。通过我们“拓展小学生素质 创新大学生社会实践模式”社会实践小分队在盐亭部分小学的调查,结果显示,对于吸引学生的兴趣并没有像大家预期的那样。调查表第一题中我们关于“学校开设了哪些素质类课程和你还希望学校开设哪些素质类课程”的调查中,开设率高达87.69%(本文中包括该数据在内的所有数据均来
拓展小学生素质 创新大学生社会实践[摘 要]针对当地小学生素质教育情况作者开展了调研,本文对结果进行系列分析,找出了目前我国小学生素质教育存在的较为普遍的缺陷,同时根据调研结果的各项数据分析以及当地住户的访谈情况等,总结出了以创新大学生社会实践的模…
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