爱华网目的：丰富孩子知识，培养孩子思考能力。 方法： （1）在日常生活中，大人可以随时教给孩子关于动植物的知识，教孩子认识动植物，培养孩子对自然界的感情。 （2）大人请孩子仔细观察，找出图中的动物、植物（图2-2）。 （3）让孩子说说他还知道哪些动物、植物。 3. 他们在做什么 目的：培养孩子辨别相互关系的能力。 前提：具有初步辨别和推理能力。 方法： （1）大人依次问孩子：“小朋友在干什么？”，“小猫在干什么？”让孩子留意到图中上排和下排的动作有哪些类似之处？（图2-3） （2）和孩子讨论人和动物在这些方面的差异，如人吃饭是用筷子和匙子吃的，睡觉是在床上睡的，跑是用两条腿跑的，挖土会使用工具。猫吃饭、挖土不用工具，躺在地上睡觉，用四条腿跑。 4. 辨左右 目的：锻炼孩子的空间知觉。 前提：基本能分清左右。 方法： （1）一家人在休息、游戏时都可以玩。如一家三口并排站（坐）着，爸爸说：“爸爸的左边是妈妈，妈妈的左边是谁呢？”“爸爸在妈妈的什么位置。宝宝在妈妈的什么位置”等等，让孩子在真实生活中建立左右概念。 （2）让孩子用玩具辨左右，如将两个玩具娃娃面对孩子，让他说出它们的相互位置，这是以孩子的身外之物为参照物辨左右。 （3）孩子读图画书时也可以用书中内让孩子辨左右，书中物品是平面的，孩子必须想象它们在现实中的样子才能辨出左右。 5. 拼娃娃头 目的：锻炼孩子的观察力、比较能力和推理能力。 前提：具有一定观察力，熟悉身体各部位。 方法： （1）大人事先准备好两个一样的娃娃头像（图2-4），其中一个头像剪成大小不一的5～6块，注意剪画时要保持重要内容，使每一块都有明显标志。 （2）出示完整图像，让孩子看清头发、眼睛、鼻子等，然后移开。 （3）请孩子将剪碎的头像拼成和原来一样的图案。 （4）旧挂历上有的较大、特征较明显的图也可作这种游戏。3 岁内的经过拼图训练的孩子能拼 20～30 块的大型图块，如孩子在此年龄1分钟内能拼6块图为合格。 6. 看图识字 目的：培养孩子对文字的兴趣。 前提：对文字有一定的兴趣。 方法：选择一些日常生活孩子最喜欢的事物的图片，根据图片内容做成字卡。教孩子先认识图片，然后教孩子认与图片相同内容的字卡，反复轮流进行图片及其字卡的认读，直到孩子学会再换新的字。教孩子学识字一定要注意孩子的兴趣，孩子不想学时就不能再教，孩子想学的时候再进行；识字前要告诉孩子开始认字了，开始学习了。使孩子逐渐树立学习的观念。教孩子学习识字最好固定一个人，每天在同一时间进行。在一个相对固定的地方，最好有一个固定的座位，让孩子安安静静地坐下，注意力集中。这样逐渐养成好的学习习惯。学习时间根据孩子年龄。注意力和兴趣不同而具体确定。一般 3～4 岁的孩子能集中作业 15～20 分钟，有兴趣的能达 25分钟，看画书能集中 8～10 分钟。每个家长应根据自己孩子的具体情况安排学习时间。 教此年龄的孩子学识字重点是培养兴趣，而不在于识了多少字。不能因要达某种要求而扼杀了孩子的积极性，忽略了孩子其它方面如口语、运动、认识、社交、自理能力的发展。尽管学习时要孩子相对安静和固定时间，但仍应以游戏的方式进行学习为主，游戏还是此年龄阶段中主要的活动。 3岁9个月宝宝的亲子游戏 1.学用反义词 目的：学习比较熟练地运用反义词。 前提：懂得一些反义词。 方法：家长在教孩子认识实物和图片时，找两个有对比性、特点相以的物品教孩子用反义词去描述它们。妈妈先说出大象的鼻子长，再说小猪的鼻子——让孩子说出短字等等。孩子在此过程中学习对比、找出物体的特点（图9一1）。 2.快乐和悲伤
目的：让孩子理解别人的感受，学会形容感受的词汇。 前提：认出父母以外别人脸部的表情。 方法：让孩子根据故事图书说出谁最快乐，谁在哭；他为什么笑，他为什么哭；谁在生气，在发火，为什么（图9一2）。 孩子最容易学会理解故事人物的感情，让他用词说出这些感受。在看儿童动画片时，大人要为孩子讲解人物和他们的表情。父母下班回家也要问孩子“你今天过得好吗？“什么让你觉得快乐？“什么让你或别人生气？让孩子讲述自己的感受。 3.看图找缺补缺目的：增强观察力。 前提：会说出部位名称。 方法：在儿童图书中找到典型的图，故意漏画其中一部分，让孩子先用手指出缺失的部位，然后要求说出所缺部位的名称。鼓励孩子用腊笔将缺失的部位补画上（图9一3）。 4.切馒头和分蛋糕 目的：学作简单分割。 前提：能正确握笔、左右手协作。 方法：准备圆头的塑料餐刀，认清利口向下，用左手固定要切的物品，留出要切的部位用右手将刀朝下使劲切开蛋糕。先学切软的东西，如蛋糕。山楂糕、馒头等；熟练以后再切较硬的，如苹果、桔子等。用塑料餐刀，家长不用害怕孩子会伤及自己。孩子用玩具刀模仿大人切菜，能将食物切开，逐渐学会等分食品，理解局部和整体的关系。
