爱华网由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所和新浪教育频道联合主办的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”9日发布调查结果。调查显示，在参与答卷的8699名教师中，有超过80%的教师反映压力较大，而超过60%的被调查教师对工作不满意，甚至有跳槽的意向。
超过80%教师压力较大
超过80%教师压力较大
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报告开篇的数字就令人有些惊讶。在对教师的职业压力的调查中，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所负责此次调查的李超平博士表示，这说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。
班里的差生该如何面对(王山甲/绘)
“80%的数据应该说不在正常范围之内。”中国人民大学劳动人事学院的徐世勇博士对记者表示。他认为，近来出现了大量关于教师身体和心理健康状况的报道，很多数字令人担忧。他同时也不否认，从中国的发展状况来看，压力过大可能是中国的整体情况，“任何一个处于高速发展期的社会，几乎都会出现压力过大的状况。”
近30%教师严重疲惫
近30%教师严重疲惫
还对教师是否存在“工作倦怠”进行了调查。结果显示，近30%的被调查教师存在“严重的工作倦怠”；有86%的被调查教师存在“一定的工作倦怠”。对此，报告评价说：“教师的工作倦怠情况已经非常明显。”
李超平介绍说，工作倦怠指因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力而产生的一种长期性反应，包括情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落。调查结果表明，在玩世不恭这一维度上，有56.10%的被调查教师得分比较高，只有24.40%的被调查教师得分较低。“可以看出，教师中有超过50%的人对工作不像他们刚参加工作的时候那么热心和投入，总是很被动地完成自己分内的工作，或者抱着一种‘应付’的心态在工作，有时甚至还会出现不关心教育质量与成效，不关心学生成长的情况。”李超平如此表示。
在所有被调查的教师中，有68.20%的人成就感低落，对工作没有成就感，只有8.2%的人对自身的评价较高，也就是说，10名被调查教师中只有1名教师具有较高的成就感，认为自己能有效地胜任工作。在“对工作的满意程度”一项调查中，有64.40%的被调查教师的工作满意度比较低，而只有15.40%的被调查教师的满意度比较高。“当个体的满意度比较低时，他们更有可能会跳槽。”李超平对此忧心忡忡。男教师比女教师压力更大
一般人可能会认为，应该会有更大比例的女教师反映工作压力较大。但调查结果与我们平时的这一经验相反，在所有被调查的男教师中，有73%的男教师反映有较大的职业压力或者心理健康问题，而在所有被调查的女教师中只有69.40%的女教师反映有较大的职业压力或者心理健康问题。
不用类型学校的老师压力也不一样
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记者发现，中学老师的压力要比别的学校老师的压力更大。有75.60%的被调查初中教师与72.50%的被调查高中教师反映压力较大，这个比例要明显高于小学、幼儿园、中专、本／专科学校反映有工作压力教师的比例。报告对一些主要省、自治区与直辖市的调查结果进行了排序，结果发现反映压力较大人数比较高的三省市依次为：江苏、上海、山西。紧跟其后的依次为：广西、浙江、湖北、广东、天津、山东、 福建。排在最后三名的省依次为：安徽、湖南、河南。
教师生理状况“令人欣慰”
教师生理状况“令人欣慰”
记者注意到，在对心理健康一项的调查显示表明，有38.50%的被调查教师的心理健康状况不佳，只有28.80%的被调查教师心理健康状况比较好。
“心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生？”李超平对此提出了疑问。他表示，国内现在正在提倡素质教育，素质教育的一个重要方面就是学生的心理健康。而从调查结果来看，有近40%的被调查教师自身的心理健康状况不佳，又如何能保证这批教师的教学质量与效果？“因此，在我们推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。”
徐世勇博士介绍说，在他身边有很多老师身体状况不是很好，但由于工作忙而错过就医最佳时间的例子非常多。此次调查的“生理状况”一项显示，有49.20%的被调查教师的生理状况比较好，仅仅有20.70%的被调查教师的生理状况不是很理想。报告指出，这是一件“值得欣慰”的事情。探因：评比考核制度僵化
教师为什么会感觉压力很大？为什么部分教师会出现心理健康问题？本次调查结果表明，对中国教师来说最主要的原因有：所做工作得不到客观、公正地评价与回报，规章、制度与要求不合理，过多僵化的考核与评比。同时，也有教师抱怨工作得不到领导的理解与支持、负担过重、学校与家长过分关注学生的分数等。
报告指出，提高教师的生存状况也必须从以上几个方面下手，一方面要提高对教师的物质回报，另一方面要关注教师的工作体验，同时不要过分关注学生的分数。
误区：教师不需要教育
调查结果表明，有21.60%的被调查教师对心理健康知识不太了解，而只有10.60%的被调查教师了解心理健康知识。面对压力，教师是如何去应对的？调查结果表明，只有16.80%的被调查教师会去“积极解决问题”，而绝大部分被调查教师，要么是“寻求社会支持占30.60%”，要么是“逃避占25.30%”、“回避问题占11.90%”或者“消极等待占15.40%”。
“不了解心理健康知识，就让他们很难根据自己所遇到的问题采取对应的措施。”李超平表示。他认为，教师存在较大的职业压力与一定的心理健康问题，但在另一方面，他们对心理健康方面的知识又缺乏了解；也不知道该如何应对压力；很大一部分教师在遇到压力的时候，都是采用“逃避”、“回避问题”、“消极等待”等策略，“这些方式可能并不一定是最有效的方式。”
建议：不能减“负”，但可减“压”
李超平认为，很多老师每天工作时间超过10小时，不可否认教师的工作量很大，但是也有教师的“时间管理水平”不高，因此如果我们能够为教师提供时间管理方面的培训，也许我们可以在不减少工作量的同时，缩短他们的工作时间。
他举例说，现在很多学校都要求教师学习计算机操作，这是我们对教师的“要求”；如果我们能够给教师提供计算机操作方面的培训，给他们配备相应的硬件，等他们掌握计算机操作之后，可以通过网络快速检索资料，分享信息。这样，我们完全可以做到不减“负”，而通过别的方式与渠道来为教师减“压”。
他同时认为，学校应该更加重视教师的选拔，不仅仅关注候选人的知识、技能是否达到了学校的要求，也不要忽视其他一些非常重要的方面，包括：候选人是否愿意做教师，是否适合做教师。如果忽视了这点，最终的结果是，选出来的人具备相应的知识与技能，但是并不喜欢教师事业，工作的时候“身在曹营心在汉”。调查背景“教师节不等于寄卡片”
“每年的教师节，都没有主题，有时好像变成了给教师寄卡片或者给教师送礼的日子，我们希望通过这次报道，让这次教师节成为全社会关注教育中的‘教师’的一个节日。”说到此次调查的初衷，李超平对记者如此表示。他还表示，他们一直在从事职业压力与心理健康方面的研究，在与基层教师打交道的过程中，发现一部分教师的心理不够健康，还有很大一部分教师感觉工作压力特别大，“教师的这种不健康与过大压力，可能会影响到整个国家的教育水平。”
据介绍，本次调查的问卷由中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所参考国内外职业健康心理学的最新研究成果设计而成。8月27日，调查问卷在新浪网发布，截至9月6日24时，总共有8699名教师填写了调查问卷。调查完成后，李超平博士采用专业的统计软件与技术对调查数据进行了分析，并撰写了调查报告。
李超平表示，此次调查采用网上自愿匿名填写的方式收集数据，因此不能代表所有教师，对于上网比例少的教师来说并不具备代表性。他还表示，尽管采取了多种措施过滤不合理数据，但是仍然有可能包含了某些假数据。“调查采集样本的分布并非十分均匀，主要集中在几个大城市和发达省份，对某些参加者较少的其他地区，数据可能存在一些误差。”(作者：张守刚)
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