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文◆公主岭 李素怀
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茅老师推荐黄邵裘老师的书《如何成为高校能教师》。看过黄绍裘老师的《如何成为高效能教师》，我做了深刻地反思。原来我一直低效的做教育，原来我一直敷衍我的生活。而且还抱怨时间的无情，日子的残酷。时间都去了，都在我们不负责任的从低效低能中流逝。
看过黄老师的书，我彻底的反思了自己，原本以为做优秀都很难，就不要超越自己，去追求高效能，卓越的教育生活了。如果我一直无法超越自己，没有成长的心，那么我的教育会一直肤浅下去，最主要的是我浪费了孩子的青春，我和我的孩子们都无法体会成长的乐趣。
黄老师把教学生涯分为四个阶段。
第一阶段---天真幻想。在我刚刚步入“讲坛”时，充满了幻想，梦想着和孩子们一起成长，充满了诗意和浪漫，就是初恋的感觉，期待着每天和他们在一起，为他们写诗，教会他们我所知道的知识。那个时候与学生关系就如朋友，没有隔阂，甚至没有代沟，但是终归少了一点权威，也没有意识的去关注我的教学目标、如何评估学生的学习。过了很久，孩子们的成绩把我从幻想中拉到现实。
第二阶段---维持教学。因为学生的成绩，因为自己的晋级选先，我马上调整了自己，不能让自己好过，也不能让学生好过，否则家长领导就不会满意你的工作，所以我把关注点放在了作业和让课堂能够安静下来，我讲得越多，要求也会升级，学生会出现了各种各样的抵触，上课睡觉，抄袭作业，迟到，早退等等，我和孩子都处于“挣扎”中，似乎越陷越深。
第三阶段---融会贯通。如今的我似乎进入这个阶段，当我和学生都陷入纠结中，我开始反思自己，开始为自己的教学寻找突破口，有意识的开始学习和提升自己，对教学有了兴趣，对学生有了引导，能够把控课堂，并了解了学生的学习需求。对学生和自己都有了较高的要求。并在教学中能够驾轻就熟，享受到教学中一些成就和快乐。
第四阶段---潜移默化。这是我的理想阶段，这个阶段他们有了自己的教育主张，独特的教学思想，并已经在教学中不仅仅是知识的传承，更是对人生影响，对梦想的期待。他们开始更多学子在社会上功名成就，开始谈及老师对他们的深刻影响。而这个阶段老师有把自己回归到“天真幻想”阶段。但是他们能够驾驶自己，能够排除困扰，让自己的教学更加简约。让自己的教育更加随性。
我们如何成为高效能教师。这也是我一直想修练得境界。黄老师指出高效能教师具备的三大特质。
一对学生的成功积极的期待。这种积极的心态来自老师内心的对学生一种尊重，对自己的形象的一种彰显。如今在我们的校园里，老师是板着脸，高声厉色的命令学生，还冠以“不苟言笑”美名，以提升自己在学生心中的权威。看过黄老师对高效能教师的展示。我应该对自己有所改变。用微笑告诉学生老师对他的喜欢，用温柔的语气彰显老师对学生的爱。而自己平日里以“对你好”，来伤害学生，让学生没有尊严，用各种方式告诉学生他有多差，所以中国的学生才会把课堂称之为“牢笼”，而上学没有一丝的快乐，走进校园就看到了严厉的看守官，让自己无法欢笑。
黄老师的高效能教师用五个关键词向学生传达了自己的星光照耀期待。表达了对学生的爱。1、名字；2、请；3、谢谢你；4、微笑；5、爱。
微笑的走进学生，观察学生对自己的反应，说出学生的名字，提出要求一定要用“请”，平静的温柔的带着善意的笑容。跟孩子交流。说话结束时要说声“谢谢”。始终带着笑容，似乎这对平日里习惯板着脸说话的老师应该做大量的练习。让自己习惯微笑对学生有礼貌的交流。因为你带来孩子们的期待会影响他对自己的看法和认可。而不仅仅是教育的情态上，也彰显教师对环境的布置，和学生每次见面做的准备是否充分等等。
二教师要具备杰出的课堂管理能力。课堂管理技巧是决定教师成败的首要因素，什么是课堂管理，我们从登上三尺讲台就开始进行课堂管理。伴随着我们的教育生涯，也许这才是我们的根本，我们大多数课堂管理都是提出各种要求，不允许吃东西，不允许走动，不可以睡觉，不可以喧哗。。。。。。
而黄老师对课堂的管理提出一整套的程序和惯例的演练来进行的，这是我们教师忽略的地方。当与学生见面时，我们从没有做足准备，重复多次的各种要求。让学生讨厌来到这里。学生纪律管理要和学生做出规则，要进行大量的演练，而我们习惯是念中学生守则，给学生定制各种规定，而不是规则。
规则就是游戏比赛的秩序规则一样，是来设定限度的，纪律方案分三个部分：
规则：期望学生遵守什么。
后果：如果违反了规则，学生会遭遇什么后果。
奖励：行为恰当的学生能得到什么。
规则不要太多，和全班同学制定之后，要进行跟踪演练。内化成学生的习惯。针对下课这件事，黄老师都进行了全班性的体验，告诉孩子们下课的规则。向学生解释下课的标准，比如如何清理学习区，如何放置桌椅，让部分学生示范演练，让全班同学体验，对一些孩子没有养成此习惯时，要坚定而温和的进行强化。让学生观察、体验每项程序。每天演练程序，强化程序，知道他成为惯例。
想起最近学校一直强调孩子们卫生习惯。班主任天天唠叨，次次提醒，但是效果越来越差，原来我们缺少程序的演练，让教育越来越低效。还比如课堂纪律，如果我们在开学初利用一个月进行操练和强化，我们就可以省出三年时间来做其他更有意义的事情。
三为学生掌握知识设计有效的课程。高效能的教师为教学做足了准备，上课伊始能够清晰告诉学生学习目标，他能够了解学生学情，知道学生掌握了那些知识，用试卷评价会让学生知道老师是如何评分，指导学生如何才能完成课程目标并取得理想分数。高效能教师的教学不会因为学生因为学习目标而困惑，也不会因为成绩而苦恼，他们知道如何指导学生，如何让教学顺畅。高效能教师能够把控教学，也能够把控学生的学习情况。
低效的原因是教师没有为孩子们的成长做好准备，就如一名没有备课教师走进课堂，他一定会在无法掌控生成的情况，造成错乱的教学程序，所以才会占用学生的自习课补救自己的错失。中国的很多教育属于“赌窟窿”局面，不管是教学还是教育，哪里出现哪里堵，没有为孩子们的成长做好预防，最基本的成长礼节，基本习惯的指导和培养是为了孩子的未来打好基础，也是让孩子成为高效能的人做好充足的准备。
现在很多大学生不会做家务，很多时候我们只教孩子们学习，缺少生活经验和生存能力的指导。如今的孩子学的累，教师教的累，都是因为我们处于低能低效的教育生活中，我们应该有一种意识，为孩子们的成长做出高效的引导，让我们的基本成长处于一种程序化下，给自己腾出更多时间去享受教育的过程，去体验成长的乐趣。
王立阳：自力阳光。希望他的人生充满阳光。
荆 奇：雄奇俊朗。希望他成长的更加强壮。
刘金龙：金龙腾跃。希望他不断的超越自己。
葛 宇：宇众不同。希望他做做棒的自己。
郭洪飞：洪飞之志。愿他具有鸿鹄的志向。
徐建明：建设明天。愿他的明天越来越美好。
邹文轩：文雅轩朗。愿他更加俊朗具有才气。
冯铁攀：铁胆攀登。愿他勇攀人生的最高峰。
高子洋：子气洋洋。愿他拥有乐观向上的人生。
宋世奇：世奇娇子。愿他成为新一代的娇子。
高春云：春云不凡。愿他拥有一个不凡的人生。
郑春月：春好月圆。愿他人生永远平顺快乐。
韩婷羽：婷婷羽立。愿她成为一道靓丽风景。
胡 峥：峥骨男儿。愿他成为肯担当的铮铮男儿。
曲莹莹：莹莹秀丽。愿她的人生越来越漂亮。
李嘉航：嘉航善行。愿他用善良传递善良。
赵海胜：海胜百川。愿他能够战胜自己超越自己。
姜 爽：慧心姜爽。愿她慧心超凡。战胜自己。
王少南：聪慧少男。愿她越来越聪明智慧。
矫富杰：富杰英姿。愿他的人生越来越潇洒。
夏继龙：继龙祥飞。愿他人生平安顺利。
张 宇：气宇轩昂。愿他的人生洒脱平和。
李矜樾：矜持超樾。愿她不断超越自己。
吴韩东：高卧东山。愿他的成长越来越阳光。
郑周前：勇往直前。愿他勇往直前不放弃。
王思文：思慧文雅。希望她做一个充满智慧文雅的人。
王艺霖：佳艺甘霖。（英语老师）
王超睿：超凡睿智。（代课物理老师）
