爱华网思想品德课教师是学校思想品德课教学任务的直接承当者，是学校德育工作的骨干力量，他们在宣传马克思主义，进行思想政治工作方面，起到十分重要的作用。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。而学校初中思想品德课教师现象流失严重不能不是我们担忧的问题。导致流失的原因是什么呢？
一、与取消参加中考考试资格有关
只要参加中考考试，则学校领导稍会重视一些，学生为了升入高一级学校也不得不学。这种情况只能说明：学校、、学生只是为了升学而学，也根本没有认识到思想品德课的重要性。学校在这种情况下也解释说：我们没有办法，上级考核我们也只看我们的学生升学成绩，并不注重我们其他方面。这就是我们说的“应试教育”。
二、与学校领导不重视有关
许多学校领导对思想品德课的轻视和学生的厌学情绪，导致政治课教师读物不稳定，表现为一些教师眼见自身的地位下降，自身的劳动价值得不到承认和重视，年龄大的，消极对待，不思进取；年纪小的，跳槽改行。这样导致初中思想品德课质量下降；学生对学习思想品德课不感兴趣。还表现在，压缩课时，安排上课时间“插缺补漏”
三、与高考理科取消政治课考试有关
在初中许多学生或学生家长已经把学生的文理科定了向，加上初中不参加中考，于是学生、家长、教师、学校不在去关心思想品德课，学校在安排政治课教师时，安排一些教学业务在各个方面都很差的教师去当任教学任务。从而也导致了许多考生在高考时不愿意填报师范院校的政教专业，许多大学毕业生不愿意担任初中思想政治课教师。这也导致“应试教育”的演变恶劣，在这种教学模式下，政治课教师的任务就是将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，对学生进行“填鸭式”的教学进行灌输，学生的任务就是将老师填进脑子的东西一字不漏的记忆下来。
四、与教学内容缺乏时代感，现实感有关
当前初中思想品德课的主要精力主要放在如何理顺教学的基本观点、基本理论，重点放在如何使学生记住这些理论观点，很少把我们学习的理论放在与学生实际结合起来分析，作为21世纪的今天，国际竞争异常激烈，国际环境复杂，国际经济政治格局的变化，而我们的思想品德课的理论与其的脱节，使得我们的观点苍白无力，学生感到枯糙无味。
五、与一定的社会经济效益有关
在书店的书架上，思想品德课的教辅资料是极少的，、作为思想品德教师的我们，要买到一本好的教辅导资料，有时跑了几家还买不到一本中意的书。跑来跑去跑寒心还是不好找。这也是值得我们大家来思索的问题。在家教方面，思想品德课教师是基本或者是根本没有市场的，而其他数理化、语文、英语则在家教中是十分受欢迎的，外水绝对是相对的丰富，反过来则思想品德课教师在这方面是绝对大受打击。在大学里面我也绝对的相信政教专业的学生想通过家教弄点钱帮补自己也是困难。作为思想品德课的教师也无形中的认识到自身地位的下降。高考考生不想填报政教专业院校也是在正常不过的事情了，造成政治课教师队伍后继乏人也不过是顺理成章的事情。
政治课教师的流失，可以说我们学校教育，乃至社会的一大损失，作为教育战线上的我们不得不引起重视，思想品德课是学校教育教学战线上不可缺少的一门学科。对于培养初中学生的爱心、塑造学生的意志性格、人格、价值取向中起到不可忽视的作用。
当前如何解决初中思想品德课教师的流失，构建一批高素质的政治课教师队伍的任务迫在眉睫。笔者认为，作为每一个教育工作者和各届社会人事，应共同认识到，我们要解决我们为什么要学习思想品德课？学了有什么用？怎样去用的问题。思想品德课教学给人的是做人的道理，给人以上进的思想。我们要的是培养优秀合格的建设祖国的人才，只有心中有他人、有家、有国家，才会更好的去建设家乡、建设祖国，思想品德课无疑担任着重大任务。作为一门重大学科，我们必须要培养和建设一批高素质的初中思想品德课教师队伍，真正的提高思想品德课的教学质量。我们要不断的加强教师队伍的培训，改进教学内容，推进教学方法的改革。作为学校的领导，教师以及各部门应该抛弃旧思想，要极大关注思想品德课教学。不管思想品德课是否参加中考，但我们的做人在将来必须要参加社会的考试。我们学习思想品德是为了学习做人，而不是参加中考。我们学习思想品德是为了学会用辨证的眼光去认识世界，而不是为了追逐功名利禄。
初中思想品德课要全面贯彻以人的整体素质提高为根本，尊重人的主体和主动精神，注重人的身心全面和谐的发展与完善。全面发展人的思想品德素质，科学文化素质，审美素质，劳动技能素质和身心素质的，使其得到全面发展。不要考试留思想品德老师，让其学科真正彰显其学科的魅力。
