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尊重学生如此美丽
我们从以下两个案例，有所思、有所悟、有所为吧!
一个是三毛，在读初中时作文极好而数学极差，几次考试都不及格，为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来，三次小考，数学都得满分。数学老师却认为，她成绩的提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度的忍耐更能保护自己，就直言不讳的对老师说：“作弊对我来说是不可能的，就算你是老师也不能这样侮辱我。”
结果被冒犯了的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋。之后老师拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班看，又让她去大楼的走廊上走一圈。
这一事件的结果是：其一，让她休学在家，自闭了七八年，严重时连与一家人同坐一桌吃饭的勇气都没有;其二，养成了她终生悲观敏感的性格。尽管她一生走了48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影，最后自尽。
另一个才女是席慕容，读初中时，国文出奇的好，但数学相当糟糕，她戏称自己为天生的“数学盲”，并且断言无药可救。
她跌跌撞撞的读到初三时，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重却无法左右事态的发展，只好整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾。
第二天上数学课时，老师讲到一半，忽然停下来，在黑板上写了四道题让全班演算。这没头没脑的四道题，在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心。
于是她忽然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气把四道题的答案写出来，教他背。她背会了三道，在下午的补考中得了75分，终于能够参加毕业考，终于毕了业。后来，初中最后那节数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆，她的一生阳光灿烂。
两位才女,在学生时代，学习上都有困难。她们在一般人眼里,学习基础薄弱，参与性与主动性欠佳，思维的敏捷性与深刻性不足，纪律差,成绩不好。她们常受指责和惩罚，在课堂上发言的机会少，和老师很隔膜，遭大家嫌弃，她们也往往更加胆怯、自卑、内向、厌学，她们受不良情绪影响，不仅成为受教育者中的一个弱势群体，而且造成她们终身的人格缺陷。假如她们被爱的时候，她们的人生就会有美丽的绽放。
赞美的力量
端木的女儿，上高中时，学校要分文理科，她报了文科。因为老师说她没有数学脑子。后来，她厌学了，因为她丧失了自信和学习兴趣。
再后来，他女儿转学，进入美国高中。她很快适应了那里的学习生活。老师们频频鼓励与赞美她，她的各科成绩很优秀。她的自信让人不敢相信。她决定申请美国大学，她的老师们为她写出了一封封真诚的推荐信。
那里的数学老师史密斯，说她在数学和解决难题方面有显著特长。
那里的英文老师科林斯，写推荐信说：“我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！”
端木女儿的转变原因是什么呢？我觉得，除了个人因素外，是老师的伸拇指的肯定赞美的教育力量。
科学家曾经做过一个神奇的实验，赞美能改变水内部结构的实验。
科学家江本胜，做过一个关于水的实验，并由此写出《生命的答案水知道》一书。他取同一种水源，放在两只杯中。对其中一杯水每天赞美“你真甜，你真好喝，谢谢你。”对另一杯水每天说：“你这杯臭水，我要杀死你”。结果，发现被赞美感谢的水，有六角形的结晶，像钻石一样漂亮，而被咒诅的水里，没有漂亮的结晶。我们人体百分之七十是水，说坏话，自己也是坏话的接受体，伤人也害己-----影响两个水灵灵的生命成长。习惯说坏话，就习惯板脸，不会笑颜如花，不会和风细雨，漂亮的生命之花，也不会绚烂怒放。
可见，赞美的力量是无穷的。赞美能造就人，能温暖人，特别是学生有问题时，赞美学生可以释放自己。我们应该努力学会真诚的赞美，恰当的赞美，让赞美的力量改变学生的不良表现，成为优秀的人才。
专注和热情会创造奇迹
意大利文艺复兴时期,著名艺术家米开朗琪罗 73岁的时候已经衰老不堪，躺在床上难以起身。教皇的特使来到他的床前，请他去绘制圣彼得堡教堂圆顶。他思量再三，终于同意了，但却提出了一个奇怪的条件：不要报酬。因为他觉得自己最多只能干几个月，如果运气足够好的话可以干一两年。既然注定无法完成，也就不应该索取报酬了。
教皇同意了这个条件。于是，这个70多岁的老人起了床，颤颤巍巍地来到教堂，徒手爬上五层楼高的支架，仰头创造，从此一发而不可收，竟然越画越有干劲，体力越来越好。教皇老死了，换了一个新教皇，他还在画。教皇老死了，又来了一个教皇。这个教皇又死了，他还在画。他足足画了16年，到他89岁的时候，终于完成了这项永载史册的艺术巨作。
最后一次走下支架的米开朗琪罗显得容光焕发，他兴奋极了，穿上厚重的骑士铠甲，手持长矛，象疯子一样到旷野中奔驰，欢呼自己的胜利。
专注和热情会创造奇迹。专注就象凸透镜聚焦于一点，很快就会将其燃烧。热情象冬天的暖阳，会溶化坚冰。专注和热情，都要全心全意、竭尽全力，忘我，奇迹才有可能出现。教育学生何尝不是这样呢？！
