爱华网相关解答一：永恒之末3.0裂空座什么时候学习画龙点睛? 5分
永恒之末3.0裂空座似乎没画龙点睛这个技能
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什么情况下裂空座使用画龙点睛不会mega进化
mega进化好像是可选项吧，可以不点地下的mega按钮然后用画龙点睛
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相关解答四：学习了画龙点睛,我知道了什么
人们根据这个传说引申出"画龙点睛"这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代,我们可以认为这就是一种创新,因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃,如果每个人都能为国家画一个眼睛,那我们该多幸福呀!
相关解答五：通过学习成语故事画龙点睛我们明白了只有什么才能什么
（三）要加强思想方面的积累.观点是文章的灵魂.文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅.因此,有必要建立“思想库”.方法有二：第一要善思.“多一份思考,多一份收获.”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”.这样就能透过现象看本质.还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来.第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等.
总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容.
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章
相关解答六：如何使教学中的提问起到画龙点睛的作用
【摘要】 教学提问要起到画龙点睛的作用，其提问设置一是要在教学知识的关键之处；二是要在新旧知识探索规律中；三是要在相似并易于混淆之处。做到了这些，就可使学生在解疑答难的提问中起到举一反三的作用。
中国论文网 www.xzbu.com/9/view-5961713.htm
【关键词】 教学 提问 方法 作用
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0142-01
苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维，难以开展和深入。”我国古代教育家张载也对此阐述说“在可疑之处不疑者，不曾学；学则疑，于不疑处有疑，方是进矣。”可是在教学实践中，教师怎样使自己的提问能够问得恰到好处呢？怎样能使自己的提问对学生的学习起到举一反三、画龙点睛的作用呢？我从教学实践中总结出以下几点。
1 在教学中知识的关键处设置提问。
要善于围绕教学中心抓住课堂教学的关键提问，能起到突出重点、突破难点的作用。如：在教学“求平均数”时，关键是让学生理解“平均数”的含义及求平均数的方法。我在引导学生做游戏（两队各三名同学挟珠子比赛），让学生在游戏中发现问题。我抓住学生的疑问进行提问：“怎么不公平”谁能举例说明：怎么不公平呢，如学生说：淘气队是4个人挟的珠子，23+35+21+28=107个，而笑笑队是3个人挟的珠子：34+40+26=100个，就不公平了。就引出对平均数含义的进一步的了解，我可以继续提问：要做到公平又不能重新比赛了，该怎么办呢？你们有什么好办法呢？学生经过讨论，发现是要平均分？我继续提问：怎么平均分呢？请举例说明，淘气队：（23+35+21+28）÷4求出淘气队平均每人挟的珠子的个数是26个。笑笑队：（34+40+26）÷3求出笑笑队平均每人挟的珠子的个数33个。我提问：26是那组数据得平均数呢？33呢？学生回答以后。继续提问：在参加比赛时人数不同的情况下，要是比赛公平，应该比较总数还是平均数呢？应该怎么求平均数呢？学生发现：总数÷人数（份数）=平均数。由于问题提在关键处，学生围绕关键处观察、思考，所以理解得深、记得牢，很快就能求出平均数的值。
2 在新旧知识探索规律中设置提问。
数学是一门系统性很强的学科，知识之间有着紧密的联系，数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。因为旧知是新知的基础，新知是旧知的延伸和发展。在教学新知时，注意在知识的内在联系处设问，有利于学生建立和加深理解新概念。如在教学因数和积的变化规律时，先出示一道口算题是旧知的引出：6x4=（ ），学生算出结果是24，然后再出示60x4=（ ），600x4=（ ），在引出新知0.6x4=（ ），6x0.04=（ ），让学生算出结果后，可拟定如下提问：（1）积与因数变化有什么规律？（2）你发现什么问题呢？（3）你能得出什么结论？学生讨论后得出：“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……积就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……”从而在探索、发现......余下全文>>
相关解答七：口袋妖怪心金如何学画龙点睛
对不起，画龙点睛是第六代宝石复刻刚出的裂空座专属技能，心金里是没有，不可能学会的
相关解答八：画龙点睛是怎么来的
南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，
画龙点睛
他的绘画技术很 高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。
传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上 画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟 妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。
张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是， 当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼 珠这些龙会破壁飞走的。”
大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒唐，墙上的龙怎么会飞走呢？ 日子长了，很多人都以为他是在说谎。
张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁 前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。 奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。
过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。
后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
相关解答九：画龙点睛
传说梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画四条龙，画完后不点眼睛，说点了眼睛龙就会飞走。听到的人不相信，偏叫他点上。刚点了两条龙，就雷电大作，震破墙壁，点了眼睛的两条龙乘云飞上了天。寺壁上只剩下没点眼睛的两条龙了。
现在 用这个成语比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
相关解答十：psp的最终幻想纷争里的克劳德的画龙点睛技能怎么学？
音速斩熟练度满后出现的派生技~~~~ 按照O，O，的顺序就能用出~~~注意节奏就行~~~
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