爱华网通过比较，可以发现高考作文与课堂作文、自由写作是完全不同的，它关系到个人的前途和命运，因此，考生在思想上必须高度重视，不仅要重视平时的严格训练，更要重视在考场上的正常发挥甚至是超常发挥。
二、高考作文是写给阅卷老师看的
高考作文的本质是应试作文，是写给阅卷老师看的，是让他就你的作文反映出来的你的写作水平进行评价的。因此，征服阅卷老师是高考作文取胜的关键。如果考生在作文中不能根据阅卷老师的接受意识采取相应的对策，不能将自己最好的才能和最佳的应试状态传达给他们，如果你的作文不能博得阅卷老师的赏识和赞美，那么，要想作文得高分就是“难于上青天”了。
三、评分标准是阅卷的客观依据
高考作文评分的客观依据是“评分标准”，因此，高考作文的写作必须符合“评分标准”的要求，而且要尽最大努力达到“评分标准”一等的要求。
【说明】
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3.缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为45。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
下面是一份总分为70分的作文评分说明：
（一）关于议论类文章
1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分；凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
（二）关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。
2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。
3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。
4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。
（三）注意事项
1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。
2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。
4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：
记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。
四、阅卷老师个体操作使阅卷具有主观性
高考作文阅卷是由阅卷老师个体操作的。抽调参加高考作文阅卷的老师，有高校教师甚至教授，也有中学语文骨干教师。应该说阅卷老师是高水平的，一般来说，他们都谙熟中学生作文的状态，对作文试卷的优劣具有较高的辨别能力。同时，阅卷老师们也具有高度的责任感。2003年，阅卷老师沈中尧，就依照高考话题作文“感情亲疏与对事物的认知”写了一首诗－－
亲疏VS严肃
作者：沈中尧
阅卷，不谈感情亲疏，
评分，只讲态度严肃。
面对34.2万份试卷，接受全社会的关注。
亲疏产生距离，严肃统一角度。
与每卷等距离接触，让每分皆为零失误。
亲疏出于感觉，严肃全凭觉悟。
感情的亲疏时时干扰认知，态度的严肃分分都有出处。
为国选材不讲亲疏，政治任务理应严肃。
这首诗表达的就是阅卷老师们共有的高考作文阅卷的严肃态度。
但是，不同的阅卷老师对评分标准的认识可能有不同，对同一篇文章的评价可能有差异，这就使高考作文阅卷具有了一定的主观色彩。
阅卷老师对你的要求：
1、要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；
2、要求你不要写危险题材，如校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度等；
3、要求你卷面要整洁美观，字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。
4、阅卷教师给你的时间是九十秒，你必须主题鲜明，你必须优点突出。
阅卷老师给你的忠告：
1、偏题跑题，输定了；
2、没有题目，题目不合要求，不只扣2分；
3、字数不够，损失绝对惨重；
4、不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍；
5、没有结尾，不得高分，结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大；
6、材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷；
7、机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷；
8、文体不要四不像；
9、要多从课本里找素材；
10、不要写与考试无关的话，如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类；
11、写作基础不牢，不要盲目创新；
12、尖子生力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。作文基础较好的学生，力求作到以题目贯穿始终，形象具体，感情真挚，主题鲜明。作文有困难的学生，力求作到文通字顺，立意准确，掌握技巧，制造亮点。
五、网上阅卷使作文评分逐渐科学化
高考作文阅卷经历了单人独阅、两人共阅、网上阅卷等发展阶段。近年来，全国超过一半的省市逐渐实行了作文网上评分。
为什么要网上阅卷？阅卷老师个体操作会造成一定的评分误差，特别是主观性极强的作文，误差问题较大。有关专家曾利用高考试卷对评分误差进行分析，结果发现同一份试卷由不同的阅卷教师评阅，误差在10分以上，特别是作文会相差20多分。而网上阅卷一道题最多要经过四道关卡，可以更加客观地评价考生的答案。
网上阅卷的基本流程是：阅卷时用专用阅卷机快速扫描答题卡存入服务器。服务器根据指令随机将每个考生的答题图片，自动分发给两个阅卷教师的计算机，由阅卷教师根据评分；当两个阅卷教师所给的分数小于规定的误差值时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题的最终得分；而当两个阅卷教师所给的分数超过规定的误差值时，服务器将自动把该考生该题的答题图片随机发给第三个阅卷教师，阅完以后，服务器再对这三个阅卷教师的分数进行两两对比，如果某两位阅卷教师的分数差小于规定的误差值时，服务器则将该考生该题的作答图片自动发放给阅卷组长，阅卷组长可以单独评分，也可以查阅前三个阅卷教师的评分结果，选择合理的分数作为最终分数。
可以肯定，网上阅卷是减少作文评分主观性、降低作文评分误差的有效办法，是公正、公平考试的有效途径。
