爱华网教师版：现代汉语语法知识2
二、词类
（一）词类划分的标准
词类，顾名思义是词的类别，但语法中的词类是词的语法分类，因而划分词类的标准，是词在语法上的区别性特征，简称词的语法特征．语法特征不同，词就分为不同的类别。
词的语法特征，主要体现在以下三个方面：
1、组合能力 即能跟什么词发生组合关系、不能跟什么词发生组合关系。如下面三个由“别”构成的词“别墅、别离、别致”，有的能跟数量短语“两栋”组合，不能跟动态助词“过”、程度副词“很”组合，有的能和三个词中的另一个组合，不能跟其它两个词组合。如：
两栋～ ～过 很～
别墅 十 一 —
别离 一 + 一
别致 一 一 +
因而，“别墅、别离、别致”就分属于不同的词类：名词、动词、形容词。
这里说的能跟什么词组合不跟什么词组合的“什么词”，一般代表一个类。如“别墅”能和“两栋”组合，实质上是说“别墅”能跟以“两栋”为代表的数量短语组合，不跟以“过”为代表的动态助词组合。但也有的同属一类的词，能跟某类词的一部分词组合，不能跟另一部分组合。这是受语义的限制，如“两斤”也是数量短语，而“别墅”就不能和它组合，这是语义的制约。又如动词是能和动态助词“着、了、过”组合的，但由于受语义的制约，不同的动词和三个动态助词的组合情况就不一样。如；
～着 ～了 ～过
看 + + +
活 + + 一
死 一 + 一
“看”能和“着、了、过”组合；但“活”由于一般不能成为经历，不与“过”组合；“死”由于是瞬间动词，不能持续，不能和“着”组合；又由于对于任何一个人来讲，“死”都不能成为一种经验，所以它又不能和“过”组合。
2、造句功用 即能不能单独充当句子成分和能充当什么样的句子成分。比如上面所举的“着、了、过”以及我们常用的“因为、所以、不但”等不能单独充当任何句子成分。“别墅、别离、别致”能单独充当句子的成分：“别墅”能充当主语、宾语(如：别墅很美／买别墅)，不能充当谓语；“别离”和“别致”可以充当谓语(如：曾别离家乡／风景别致)，在大多数情况下不作主语和宾语。
3、语法形式 是指一个词具备什么样的词性标志和变化方式。词性标志指一个词的构成部分能作为一类词的识别特征，如一般由虚语素“老”和“性”构成的词“老X”和“X性”是名词，由“化”构成的“X化”是动词。如：
老板、老师、老区、老手
本性、个性、男性、水性
强化、绿化、简化、进化
其中“老、性、化”就是几个词性标志。
变化方式指一个词可能有的重叠形式。例如：“学习”是动词，能ABAB重叠成“学习学习”，“老实”是形容词，能AABB重叠成“老老实实”。其ABAB和AABB就是两种变化方式。
但是，这三种语法特征中对于词类划分最起作用的是组合能力。根据词的语法特征的不同，汉语的词可以分为十一类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词，助词和拟音词。这十一类词根据其造句功用的不同又可归纳为实词和虚词两大类。
实词能充当句子的基干成分——主语、谓语和宾语。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词大多不能充当句子成分，个别能充当句子成分的，但也不能充当主语、谓语和宾语。虚词包括副词、介词、连词、助词和拟音词。
(二)各类实词
实词一般表示比较实在的意义，能充当句子的基于成分，在实词里，名词、动词和形容词不仅数量多，使用频率高，而且能产力强，有三大实词之称，是开放的类。相对而言，数词、量词和代词，在数量上是有限的，是相对封闭的类。
1、名词 名词表示人物或时地。如：
客户、汽车、星期天、客厅……
名词最突出的语法特征有两个：
1、1、一般能受表示物量的数量短语的修饰，不受副词的修饰。如：
两个客户，*不客户
三辆汽车，*都汽车
四个星期天，*很星期天
一间客厅， *也客厅
1、2、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。如，
向客户(讲清楚) 把汽车(开过来)
从星期天(开始) 在客厅(跳迪斯科)
名词一般可分为以下三类：
(1)人物名词。表示人或事物。如：客户、司机、汽车、球、原理。
(2)时地名词。表示时间或处所。如：星期天、上午、客厅、图书馆。
地点名词对对联：1945年，陈毅率中共代表团参加国民党举办的一个宴会。席间一位国民党文人借着酒兴，指名要陈毅对对子。这位文人出了上联：“四川重庆成都。”隐含的意思是：四川的重庆成了首都。陈毅略思片刻，答道：“江西瑞金兴国。”也是三个省市名称，对得极工，且寓意更深刻：江西瑞金建立的红色政权必将复兴中国。可谓针锋相对，含而不露，令在座的友好人士连声叫好。
(3)方位词。表示方向或关系位置。方位词是一个封闭的小类，有单纯方位词和合成方位词两类。单纯方位词有：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里、外、中、内、旁。合成的如：以上、以下、之前、之后、左边、右边、前头、后头、东面、西面、南边、北边、里头、外头、中间、旁边、当中、底下、前后、左右。方位词是比较特殊的名词，全都不受表物量的数量短语修饰。有的(如“旁、之前”)不能直接和介词组合构成介词短语。方位词是一个封闭的类，可以全部列举。
方位词单独使用时，一般相当于时地名词。如“向前走；左边有三棵树”。方位词又常常附着在别的词语后边，表示时间、处所、人物、数量等。如“事故发生之前、五天以后；礼堂前边、教学楼后面、组织上、三十左右”。
方位词的运用故事：
抗战时期，有一次书法家于右任与郭沫若、复旦校长吴南轩在重庆同游北温泉公园。当时天热，吴南轩买了一个西瓜解渴。于右任忽动文思，即兴拟一联曰：“游北温泉，吃西瓜，南轩做东道主。”此联巧含方位词“东西南北”，又切景又自然。但三人一时难以续出下联。三人后来乘公交车返回重庆市区。车抵上清寺东站时，售票员依报站名：“上清寺到了，请乘客准备下车！”连呼两遍，触发了于右任的灵感，吟出下联：“到上清寺，快下车，右任向左转弯。”巧含“上下左右”，与“东西南北”相对，加上“右任”与“南轩”都是人名，对得既工整又巧妙。（引自2003-8-25《中国书画报》）
2．动词 动词表示行为动作或变化。如“看、坐、喜欢、进行、开始”。
动词最突出的语法特征有三个：
2、1、许多动词能带动态助词“着、了、过”。如“看着、看了、看过；进行着、进行了、进行过”。
2、2、一般能进入“X不X”的格式，并且大多能带宾语。如“看不看?／坐不坐?／看不看书?／坐不坐沙发?”
有的动词受词义限制，不能说成“X不X”，’只能说成“X没X”。如“听见”一词是表一种已然的行为，我们只能问“听见没听见?”（方言里有“听不听得见？”）不能问“听见不听见?”
2、3、某些动词可以按A（一）A或ABAB式重叠，重叠后表示动量，有“一下”或“反复多次”的意思。如：看——看看，擦——擦擦；考虑——考虑考虑，研究——研究研究。
在词类里，动词的情况最为复杂。动词内部，特别值得注意的有以下几个次类。
(1)行为他动词。表示以某种事物为对象的动作行为。如“看、擦、研究、调查、支持、发展、批评”等。
(2)行为自动词。表示不以某种事物为对象的动作行为。如“坐、飞、睡、走、哭、咳嗽、游泳、交谈、辩论”等。
行为他动词又叫及物动词，行为自动词又叫不及物动词。一般来说，不能带宾语的一定是行为自动词，如“游泳、争论、睡觉”，不带宾语站不住的一定是行为他动词，如“姓、似、赢得”，比较难以区分的是能带宾语的自动词和他动词。这两种动词的区分一般要看 所带宾语的次类，即能带受事宾语的是行为他动词，否则是行为自动词。试比较：
他擦沙发(A) 他坐沙发(B)
“擦”和“坐”都带了宾语“沙发”，但在(A)中“沙发”是“擦”的受事宾语，因而“擦”是他动词，在(B)中“沙发”是“坐”的处所宾语，并且“坐”不能带受事宾语，因而“坐”是自动词。
(3)心理活动动词。表示心理活动。如“爱、恨、想念、敬佩、希望、担心”等，
(4)行止动词。表示动作开始、进行或停止。如“开始、进行、继续、停止”等。
课堂讨论：
是“继续”还是“再次”？
美英对伊拉克的侵略战争备受世人注目。中央台2003年3月29日晚上的新闻联播报道了这样一条消息：
《美英加强空中打击，美军北上继续受阻》。
我们觉得“继续”一词有误。动词前面的“继续”一般认为是副词。“表示动作、行为或情况连续地、不间断地进行或保持下去。用在动词或动词短语前面作状语，有‘仍然’、‘照样’的意思。”（曲阜师大《现代汉语常用虚词词典》246页，浙江教育出版社）从语用上说，“继续……”常常表明主语所代表的人或事物的一种有意识的主动行为，能显示行为人的主观愿望。例如：
①向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
②和全党同志共同一起向群众学习，继续当一个小学生，这是我的志愿。
③母亲回家继续劳动，一直到最后。
④沙尘瀑继续袭击北方许多地区。
有时还借助能愿动词“要”来强化某种主观愿望。如：我要继续读书/你们要继续努力/我们要继续开展“三讲”教育。
反之，“继续”之后一般不出现人们不希望发生的消极的动作行为。如不说：*某人继续被疾病所困扰/*某小孩继续被人贩子拐卖/*某战士继续受伤/*某地继续遭受沙尘暴的袭击/*巴格达继续遭受美英联军的空袭（甲）
“北上受阻”是指美军向伊拉克北部推进遭到伊军的顽强抵抗而受到阻碍。“受阻”是对美军“北上”行为结果的交代（陈述），该词不表“进行”态，只表“持续”态，故而其后常带时间补语，如：消防车在大街上受阻达一个小时/美军北上受阻已经三天。从语用上看，“受阻”并不是美军的有意识的主动行为，不是美军所希望发生的事情。因此，不能用“继续”来修饰“受阻”。事实上，这里的“继续”应该是一个频率概念的误用。有些动作行为是有连续性的，28日晚的新闻联播就已经报道了“美军北上受阻”的战况，29日的报道就应该是“美军北上再次受阻”。“再次”是个频率副词，表示“第二次”或“又一次”的意思。甲组各句中的“继续”可换成“再次”。
(5)使令动词。表示命令或请求。如“使、令、叫、请、教、让、迫使、命令、请求”等。
(6)有无动词。表示事物的有无。包括：有、没有、没。
(7)比似动词。表示事物间的比似关系。如“像、似、如、如同、仿佛”等。
(8)判断动词。表示对事物的判断或肯定。只有一个“是”。
“是”的基本作用是带上宾语一起对主语进行判断。如“北京是我国的首都”，“是首都”对“北京”进行断定，其中“我国的首都”是判断宾语。
“是”有时单独用在动词、形容词前边，表示肯定的语气，有强调作用。如“他来了，他是来了。”妈是高兴才流泪的。”这种“是”可以认为是辅助性的语法成分。
(9)能愿动词。表示行为或状况的可能性、必要性和意愿性。
表示可能性的，如“能、会、能够、可能、可以”等；表示必要的如“应、应该、应当、要、得（děi）”等；表示意愿性的如“愿、愿意、肯、敢、要”等。
能愿动词既能进入“X不X”的格式，也能进入“不X不”的格式。如“能不能、应不应、肯不肯；不能不(说)、不应不(说)、不肯不(说)”。
能愿动词是一类特殊的动词，基本作用是用在动词、形容词前边一起构成能愿短语。
观察：
能愿动词“要”用得不好：
1959、1、8日，周恩来总理来到广东从化温泉，参观了流溪小学，看到墙上有条标语“人人要讲普通话”，他点头赞好，但建议改为“人人学讲普通话”。一字之改，可以看出周总理的思想缜密和务实精神。“要讲”和“学讲”有什么区别呢？前者带有强迫性，非讲不可。但南方不同于北方，小孩子不同于成年人，硬性规定“要讲”反而不切实际。改为“学讲”就大不相同，孩子们可以先学后讲，老师也有责任教学生怎样讲普通话，这正是学校的任务。
(10)趋向动词。表示动作的趋向。包括表示单纯趋向的“上、下、进、出、开、起”和“来、去”，表示复合趋向的“上来、上去、下来、下去、进来、进去”等等。
趋向动词也是一类特殊的动词。趋向动词单独使用时相当于行为他动词或行为自动词，如“我开门”，“你去”。通常是附在动词或某些形容词后面，一起构成趋向述补短语。如“躺下、坐进去、(身体慢慢)好起来”。
上面10类动词中，前3类数量多，在动词里所占比例很大，是开放的类。后7类，相对来说，数量有限，容易全部列举，是动词内部封闭的类。
课堂讨论：
表可能性的“会”使用不当
有这样一个句子：“你说，有好几次看到我领着奖状、戴着大红花从场部开会回来时，一种不可名状的嫉妒使你会突然地从心里恨我，不想理睬我。”（甲）（98、6《北京文学》93页）
我们觉得“会”使用不当。“会2”条，《现代汉语词典》的第五个义项是：“⑤表示有可能实现。”如：他不会不来/树上的果子熟了，自然会掉下来。“会” 是能愿动词，常构成“或然判断”，表示事物的某种可能性，例如：他会回来的/会回信的/ 会办妥的/会按时赶到的/ 会圆满完成任务的/ 会考取的/会把遗产留给你的/会找到工作的。当“会”构成假设条件复句（包括紧缩复句）时，如果前分句所表示的条件成立，那么，“会”所在的分句所表示的可能性就实现。如上举例句：如果“树上的果子熟了”这一条件成立，那么，“掉下来”这一结果就有可能实现。类似的例子还有：考取了自然会来通知/条件优越，自然会有单位聘你/ 讲卫生就不会生病/不经常学习就会落伍/刀不磨就会生锈/心里有鬼，就会担心半夜有人敲门。
而甲句的前分句说：“有好几次看到我领着奖状、戴着大红花从场部开会回来时”，这分明表示“条件”已经实现，这是实写，并非虚拟的假设，那么，后分句也应该实写，即某种结果——“一种不可名状的嫉妒使你突然地从心里恨我，不想理睬我”就应该实现。而后分句用表可能性的能愿动词“会”就不合情理，应删去这个“会”。
此外，表时间的形容词“突然”应移到“使你”之前，因为它修饰的是一个完整的事件——“使你从心里恨我，不想理睬我”。
另，即使甲句能用“会”，也应用在“使你”之前，因为“会”作为状语修饰的是一个完整的兼语短语——“使你从心里恨我，不想理睬我”。诸如：会教你心服口服的/会通知大家准备的/会使他明白的。
“坐坐”重叠不当
陆星儿的纪实散文《遗留在荒原的故事》中说：“我们在车站小广场的花坛边坐坐，一开始的谈话，便围绕着车站和儿子。”（98、6《北京文学》87页）
“坐坐”是单音节动词的重叠形式——“AA”式，“表示短暂（动作的动量少或时量少），限于表示可持续的动作的动词。”（黄伯容、廖序东主编《现代汉语》[增订二版]下册14页）。它一般用于人物语言，而且常用于祈使句中，表示说话时动作尚未发生。例如：“别走了，就在花坛边坐坐吧。”“我先来说说吧。”说话时，“坐”和“说”的动作尚未发生。又如：我累了，歇歇吧/哪儿不舒服？让我摸摸/ 让我瞧瞧/ 让我想想/我们一起去，听听（演讲）总有好处/那边很多人，走！看看（瞧瞧）去！/你把情况谈谈/把汗（玻璃或门窗）擦擦/ 把衣服洗洗/把头梳梳/把地扫扫。有时，祈使句中动词“AA”的后面可以跟助词“看”，有“试一下”的意思，但说话时动作也未发生。例如：你别着急，想想看/说说看/ 听听看/ 试试看/ 写写看/读读看/ 走走看/穿穿看/画画看/ 唱唱看/考考看/ 背（书）背看/跳（舞）跳看/做（操或题目）做看。而单音节动词的重叠形式——“AA”式一般不用于叙述性的语言（比如陈述句），也不表动作“已然”。除非它们对举着使用，例如：他一进厂房就这里看看，那里摸摸。/这里写写，那里画画，把墙壁弄得脏兮兮的。/星期天，她唱唱歌，拉拉琴，过得很愉快。/小朋友们伸伸腿，弯弯腰，做得很认真。这些例句都是陈述句，其中的“AA”（宾）式都表动作“已然”。
而开头的句子既不是人物语言，更不是祈使句，属于作者的叙述语言，而且，“坐”的动作已经发生，并开始了谈话，而且是一次长谈（其叙述几乎占了这一章节的一多半篇幅），这就与单音节动词的重叠形式“AA”式的意义（“表示短暂”；表示说话时动作尚未发生 ）不相符了。所以，“坐坐”应改为“坐下”。
3．形容词 形容词表示性质状态。
如“好、坏、勇敢、高兴、老实、谦虚、马虎、啰嗦，快、慢、红、黑、大、小”等。
形容词突出的语法特征有两个：
3、1、一般能受程度副词修饰，全都不能带宾语。例如“老实”可以说成“很老实”非常老实”，但不能带宾语。
不能带宾语是形容词和心理活动动词的重要区别。心理活动动词一般都能受程度副词修饰，且又能带宾语。如“很喜欢(他)，非常想念(这位者朋友)
3、2、许多能按AA或AABB的方式重叠，重叠后突出度量，有“很”或“相当”的意思。如“好——好好，慢——慢慢，红——红红，老实——老老实实，高兴——高高兴兴”。
有些带有人们不喜爱的情绪的双音形容词，还能按A里AB式重叠，重叠后既有“很”的意思，又表明嫌恶的感情。如“马虎——马马虎虎——马里马虎，啰嗦——啰啰嗦嗦——啰里啰嗦”。
名词和动词也有形容词AABB的重叠形式，如：
每天——每每天天，子孙——子子孙孙，男女——男男女女，老少——老老少少，祖辈——祖祖辈辈，字句——字字句句；
打杀——打打杀杀，跌撞——跌跌撞撞，吵闹——吵吵闹闹，蹦跳——蹦蹦跳跳，进出——进进出出，来往——来来往往
词性观察：
1、《半月谈》99-2《关注年轻的心灵》：“一项调查表明，目前大中小学生社会公德的整体水平偏低，缺乏现代社会所需的一些基本道德。相比之下，大学生的社会公德状况最差，中学生次之，小学生又次之。”
这三者究竟孰好孰差，模糊不清。“次”是“降一等”的意思，等级、程度较前者为低者称“次”。文中已用“最差”封底，其后就不能再用“次之”。这段文字应调整为：社会公德小学生最好，中学生次之，大学生又次之。
2、倪萍的《日子》：“（三毛）使我对社会上的真善美和假恶丑，对真理、公道、和欺诈、不平都有了一种天然的爱憎。”（265页）
“天然”是“自然存在的；自然产生的”，反义词是“人工、人造”，它是区别词，只能修饰表具体事物的名词，如：~冰、~林、~湖、~财富。用“天然”修饰抽象名词“爱憎”就不合适。退一步说，即使能组合，也与原意矛盾。既然“爱憎”之情是由三毛的故事引起的，那就不是天然的；更主要的是违背了生活的逻辑。“爱憎”作为人类的两种情感，绝不可能是天生就有的，是人们在社会生活中形成的。这正如毛泽东所说：“世上决没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”“天然的爱憎”应改为“强烈的爱憎”，因为“爱憎”作为感情是有强弱之分的。
课堂讨论：
数量词之后的词是形容词吗？
高教出版社（1993年）出版的卫星电视教材《现代汉语》（修订版）第272页的“思考与练习”第六题说道：
“形容词也能受物量短语修饰。例如：
一丈多高 八尺来远 五尺半长 半公尺厚 六七尺宽 八斤重（甲）……。”
加线的词是形容词吗？欲知它们是何词性，须先弄清楚它们的词义。下面是《现代汉语词典》对上述加线词的有关注释：
高：①从下向上距离大；离地面远（跟“低”相对）：∽楼大厦/这里地势很∽。②高度：那棵树有两丈∽/书桌长四尺、宽三尺、∽二尺五。（415页）
宽：①横的距离大；范围广（跟“窄”相对）：∽银幕/这条马路很∽/他管得∽。②宽度：我国国旗的∽是长的三分之二/这条河有一里∽。（732页）
长：①两点之间的距离大（跟“短”相对）。A）指空间：这条路很∽/∽∽的柳条垂到地面。B）指时间：夏季昼∽夜短/∽寿。②长度：南京长江大桥气势雄伟，铁路桥全∽6、772米。（139页）
厚：①扁平物上下两面之间的距离大（跟“薄”相对）：∽木板/∽棉衣/嘴唇很∽。②厚度：下了两寸∽的雪。（528页）
重：①重量；分量：举∽/这条鱼有几斤∽？②重量大，比重大（跟“轻”相对）：体积相等时，铁比木头∽。◇工作很∽/脚步很∽/话说得太∽了。（1634页）
我们知道，形容词是表示事物性质或状态的（见各词的义项①和“重”的义项②），而我们发现，当“高、长、宽”等词与数量词（或物量短语）组合时，它们并没有表示事物的性质或状态，而是表示事物某方面的名称的，如上述各词的义项“高度、宽度、长度、重量、厚度”（“远”虽没注明“远的距离”，但可以类推）等，可见他们不符合形容词的定义。
其次，事物的性质、状态只有程度大小可言，而无数量（或物量）多少可表，因此，形容词就不能受数量词的修饰，只能受程度副词的修饰；而名词是表示人或事物的，才有数量可言，因此名词可以受数量词的修饰或被数量词陈述（见各词的义项②和“重”的义项①以及甲组）。所以，上述加线词是名词而不是形容词。
上述各词的前一个义项是形容词的用法，后一个是名词的用法（“重”的情况相反）；它们还可作动词用，如：甲比乙高两公分（长三米/宽两寸/重5斤/厚一公分/远10公里），可见，上述加线词是兼类词。有些标明了词性的字典可以佐证我们的观点。如《现代汉语规范字典》就是把上述各词的义项②和“重”的义项①标定为名词的（“远”除外，但可以类推）。
4、区别词
区别词表示事物的属性，有分类的作用。例如：“慢性、彩色、上等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造、冒牌、杏黄”等。
属性往往有对立的性质，因此，区别词往往是成对儿或成组的。例如：“男：女；雄：雌；单：双；金：银；西式：中式；阴性：阳性；民用：军用；有限：无限；国营：私营；大型：中型：小型：微型”等。
区别词的语法特征
4、1、能直接修饰名词作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。
例如：“西式服装、大型轿车、慢性肺炎、彩色电视，大号的、野生的、男的、金的”。
4、2、不能作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语后可以作主语、宾语。例如：“西式的比较贵”，“他要买微型的”。
4、3、不能前加“不”，否定时前加“非”，例如：“非正式的”。
要注意区别词与形容词的区别：有的书把区别词称为“非谓形容词”，这是因为形容词除能充当定语外，还可以充当谓语、补语和状语，能前加副词“不”，而区别词则只能充当定语，不能充当谓语、补语等，又不能前加“不”，这就是两者词性的重大区别。
要注意区别短语和词。例如“女医生、男运动员”能插入“的”是有区别词的短语；“女人、男孩儿”，中间不能插入“的”，算—个词，这里的“女、男”是语素，不是词。
5、数词 数词表示数目。如“一、二、五、八、十、十五、三百二十一，四亿、半”等。
数词最突出的语法特征，是能同量词组合，并常常是同量词结合使用。如“两个(人)，(读)三遍。”
数词有两类：
5、1、基数词。表示数目多少的数词。基数词大多表示确定的数目，如“一、十、十七、一百五十六”等；少数表示不确定的数目；如“几、十五六、许多，无数”等。
5、2、序数词。表示与数目有关的顺序，最典型的形式是“第十基数词”，如“第一、第五、第十三、第一千零六十八”。有时不用“第”，其实还是隐含一个“第”，如“五栋三十六号(第五栋第三十六号)，三连五排(第三连第五排)”。
数词的运用技巧：
数字是文字的重要辅助手段。各类文章往往都离不开运用数字来反映事物的数量、程度、频率、规模、水平等方面的状况，确凿的数字能起到客观真实、简洁准确、说服力强的作用。但数字比较抽象、枯燥，如何把它化为具体形象的事实，这就存在一个运用技巧的问题。技巧有两点：
1、大而化小。便于理解和记忆。例一：某小说写道：“30万！南京大屠杀！日军在攻打上海时死伤5万多人，他们带着复仇的决心和爆炸的兽欲冲进南京，他们已不是人，而是刺刀、烈火和直挺挺的生殖器，他们杀死了30多万人，强奸了2万多女性，城内70%的房屋遭抢劫，89%的房屋被破坏，损失财物总价值达2亿4千6百万，大火持续呼啸了一个多月！
在那场罪恶的法西斯战争中，西特勒杀害无辜6百万人，而日本法西斯杀害中国、东南亚人竟达5千万人！相当于毁灭10柬埔寨、20个黎巴嫩、8个瑞士、16个新西兰的人口！
例二、1993年美国被谋杀人数创记录地达到了2、45万人。目前，美国平均每14分钟就有1人被害，每天有67人被害，110人遭袭击。（人民日报1996-3-11）
例三、齐民思酒以2、2亿元中标中央台黄金时段播广告。2、2亿是个什么概念？一年中每天给中央台开进三、四辆豪华型桑塔拉轿车。（中国青年报1996-11-26）
2、转换方式：
用人们熟知的易懂的事物来解说抽象的数字，即转换一种方式来解说抽象的数字，即换一个角度来理解。如：
例一，“黄河斗水，泥居其七”。黄河每年向下游运送泥沙量达16亿吨。如果用载重40吨卡车拉运，每天需要出动110万辆拉一年才能拉完；如果将这些泥沙堆成宽、高各一米的土墙，可绕地球赤道27周！
例二，现在吸烟导致死亡的人数每年高达250万，这相当于一年间每天有20架满载乘客的大型喷气式客机坠毁，乘客全部身亡。
6、量词 量词表示计算数量时所用的单位。如“尺、斤、个、条、些、遍、趟”筹。
量词的突出语法特征有两个：
6、1、能跟数词组合，而且一般跟数词结合使用。如“一尺、两斤、三条、五遍”。
量词和数词结合后常表示一般的数量关系；少数量词同数词结合表示倍数或分数。如“四倍、五成、八分(把握是有的)”。
6、2、单音量词可以重叠，重叠之后表示“每”或强调“多”。重叠的量词单独充当成分。如“条条落实，句句算数”中，“条条”、“句句”作主语，“条条”表每一条，“句句”表每一句。又如“白云朵朵，凯歌阵阵”中，“朵朵”、“阵阵”作谓语，强调多。
量词有三类：物量词、动量词和合量词。合量词是后起的。
(1)物量词。表示计算人、物数量的单位的量词。包括各种语言都有的度量衡量词和具有汉语特点的习用量词。
度量衡量词是计算长短、大小和轻重的量词，如“尺、寸、里、公里、平方尺、平方米、立方尺、立方米、升、毫升、斤、两、克、吨”等。
习用量词是表示习用单位的量词，如“个、条、群、头、批、点、倍、分”等。
(2)动量词。表示计算行为数量的单位的量词。如“次、下、顿、回、趟、遍”等。量词一般是专用的，但为了表达的需要，还常常把名词借作量词。如“(一)桌子(书)、(两)盆(水)、(三)篮子(莱)、(四)筷子(长)”是名词借作物量，“(写一)笔、(踢两)脚、（打两）拳、(看几)眼、（砍三）刀”是名词借作动量。
(3)合量词。是几个量词结合在一起构成的计算数量的单位的量词。常见是二合的，即一个物量、一个动量(或物量)。从量词所表示的意义看，二合的合量词有两类：1)倍数量词，如“人次、吨公里、千瓦小时”等。倍数量词前面的数字等于两量词所计之数相乘的积。例如“15吨公里”是3吨的车行了5公里：3X5=15；或者是15吨的车跑了1公里：15X1=15，等等。2)分数量词，如“秒立方米、天元、小时公里”等。这种量词前面的数字等于两个量词所计之数相除的商。分数量词可读作“每AXB”。如“12秒立方米、24天元、125小时公里”可分别读作：每秒12立方米、每天24元、每小时125公里。分数量词还常常写作分式形式，如：立方米／秒，元／天，公里/小时。
枯燥的数量词在文人笔下可以妙笔生辉：
相传明万历年间，有一书生论才学本该早就金榜题名，然而因为科场舞弊之风盛行，竟使他英雄无用武之地，屡试不第。后来换了一位公正无私的主考官，这个书生便打点行装赴京赶考。可是由于路途遥远，等他赶到时考试已经结束。书生好说歹说，终于感动了主考官。主考官就以“一”到“十”为题，命他出一上联。书生沉吟片刻，写道：
一叶孤舟/坐了两三个骚客/启用四桨五帆/经过六滩七湾/历尽八颠九簸/可叹十分来迟。
描述了一路赴京赶考的辛苦劳累。主考官看了连连称奇。又让他用这十个字写出下联。书生又从“十”写到“一”：
十年寒窗/进了八九家书院/抛却七情六欲/苦读五经四书/考了三番两次/今朝一定要中！
描述了书生身在寒窗，潜心苦读的情况。使主考官大为感到。于是，这一年的状元桂冠被这位迟到的考生夺取。
宋代诗人邵康节曾作五绝，用到一到十：
一去二三里/烟村四五家/亭台六七座/八九十枝花。
明代有人请诗人伦文序为自己珍藏的苏东坡所画的〈百鸟归巢图〉配诗。伦文序审视片刻，一首颇有数字雅趣的小诗飘然纸上：“天生一只又一只（2只），三四五六七八只（3×4+5×6+7×8=98只），凤凰何少尔何多？啄尽人间千万石！”
7、代词 代词指代某种对象。如“我、你、这、那、什么”等。
代词是一类特殊的实词。代词指代的范围，包括人、事物、时间、地点、行为、性状、数量和程度。代词跟所指对象的联系具有极大的不定性。世界上所有的人都可以称“我”，所有的事物都可以问“什么”，所有的人和事物都可以用“这”、“那”去指代。一个代词，或代甲，或指乙，都必须进入具体的语言环境才能确定下来。
代词可分为三类：
7、1、人称代词。对人物起称代作用的代词。如：第一人称的“我、咱”，第二人称的“你、您”，第三人称的“他、她、它”这些代词都可以带上“们”表多数。此外，人称代词还有“自己(复称)”、“人家(泛称)”、“大家(总称)”等。学术文章中常用“我们认为”代替“我认为”，口气显得谦虚，用后者口气就很大。另外，不要随便用“我个人认为”，此说强调的是“个人的观点不代表组织”，一般是干部才这样说。
7、2、指示代词。对人物或情况起指示区别作用的代词。如“这(近指)”、“那(远指)”和由它们构成的“这里、那里、这么、那么、这样、那样、这么样、那么样、这儿、那儿、这会儿、那会儿”等。此外，“每、各（分指）”、“某(不定指)”、“另(旁指)”、“一切、所有、任何(统指)”等都是特殊的指示代词。
“那个”原是方言词，现已进入普通话。日本名片《幸福的黄手绢》中有句台词：“那歌唱家衣服太那个了，该露的都路出来了，不该露的也露出来了。”
故事：封建社会兴用钱买功名。有一个买了监生的人，没有多少文化，不会作八股，可是后来还是要他考试，他拿了卷子只好自嘲地写道：“因怕如此（考试），所以如此（花钱买官），仍要如此（考试），何苦如此（花冤枉钱）！”连用四个“如此”表示对考官言而无信的不满和自己追悔莫及的心情。
动词与指示代词搭配不当：
这次去庐山休养，心田不在秀峰、五老峰、三叠泉……而在阔别了10年的铜鼓黄田山沟。我人生最绚丽、最宝贵的时光留在这里。（赵春华《苦楝树》195页，上海三联书店，2000年）
“去”应与“那里”相配。“去”表明立足点不在庐山，而在庐山之外的某处。
定指与不定指搭配不当：
于是在我眼前浮现出这样一幅画面：在蔚蓝的夜空里，乡亲们踏着阡陌，披着星光，走向村头的开阔地，一睹城里人刚刚看过的、最叫得响的、票房率最高的电影，姑娘穿着最时髦的裙衫，似乎要竞赛谁的式样新，谁的质地好；小伙子则穿着名牌T恤，眼睛溜溜地盯着那位穿着吊带裙的姑娘；老爷们吸着红塔山烟，在场地上跟其他几位爷儿们边看电影，边交流着美国青蛙的饲养诀窍……。（同上，14页）
“小伙子”是不定指，而“那位穿着吊带裙的姑娘”则是定指，不谐调。又如：
[]一部电影，和众多国产片一样票房惨淡，但这部电影却得到了媒体广泛的关注……。（2004、11、22《文摘周报》8版）
“一部电影”是不定指，而“这部电影”又是定指，不谐调。应该在句头加“有”，表特指。
指代不明：
顺便说一句：全国许多地方都有湖笔生产，但其中90%以上是湖州人。（同上114页）
“其中”指代不明。看一句标准的用法：果园里一共有5万棵树，其中梨树占了30%。
可改为：“（但）湖笔工人90%以上是湖州人”。
7、3、疑问代词。对人物或情况起询问求代作用的代词。这类代词不是直接指代某个对象，而是通过询问，求代某个对象。如“谁、什么、什么样、哪儿、哪里、几时、多会儿、多少、几、怎么、怎么样”等。
“什么”的运用：有一首顺口溜讽刺村干部的腐败：“什么（表任指，任何方面）大话都赶吹，什么责任都赶推，什么名酒都赶醉，什么女人都赶睡，什么赌招都赶对，什么钱财都赶昧，什么坏人都赶会，什么本领都不会。”
人称代词的称代对象限于人或物，并且能称代物的只有“它”。
指示代词和疑问代词指代或求代的对象，既可以是人物，也可以是人物以外的处所、时间、行动、性状、方式、数量和程度。
课堂讨论：
“自己”的误用
“自己”是个复指代词，指代其前边的名词或代词。如：这种产品是我国自己制造的/是他自己不小心摔倒的。当“自己”出现在复句中的时候，它指代后分句的主语。例如：“王天义还多次提起自己解决民警宿舍一事，[王天义]称自己在为他们谋利益。”（2002、4、27楚天都市报6版）当“自己”之前出现两个名词或代词的时候，稍不注意，就容易出问题。如果不该用而用了，便导致句子传达出错误的信息。
有篇消息报道河南省曲剧团改编的大型曲剧《阿Q与孔乙己》的上演在观众中引起了很大反响，其中有一句：……没人能想到阿Q会揭发孔乙己而使自己被打断了腿，更没人能想到孔乙己会卖了爱惜如命的长衫，为赴刑场的阿Q买茴香豆和酒来饯行……。（见2001、9、19中国青年报）
划线部分是个紧缩的因果复句，按复句中分句主语“承前省”的原则，“使自己被打断了腿”的主语只能是阿Q，也就是说“自己”是指代阿Q的。这与原著有悖，也于事理不合。读过鲁迅这两篇小说的人都知道，被打断腿的是孔乙己：《孔乙己》写孔乙己被打过两次：一次是偷了何家的书被吊着打，另一次是偷了丁举人的书，被打折了腿，以致他最后一次光顾和离开咸亨酒店是用手走的路。而阿Q虽也经常挨打，只是脸部和头部挨打的多（赵太爷打他的耳光；假洋鬼子用哭丧棒打他的头等），即便是赵家被抢后作为替罪羊被抓进了官府，受审时也没有遭受酷刑被打断腿，反倒还受到了站着说不下跪的“优待”。
本人虽没看过这部戏剧，但敢断言：编剧还不至于编出如此离谱的情节来——阿Q揭发孔乙己偷书（并非诬告），反倒被打断腿。我想，孔乙己被阿Q告发，在过堂受审时遭受酷刑被打断腿，倒有可能。这既忠实原著，又符合事理。为了慎重起见，本人写信请教了编剧陈涌泉先生，回信果然说“系记者笔误”，证明了本人推断的正确。
有鉴于此，“自己”当改为“孔乙己”或“后者”；也可改为“孔乙己是因阿Q的揭发而被打断腿的”。
有时“自己”使用不当会造成歧义。有这样一个句子：他是自己对自己比别人对自己更苛刻的人生选手。（出处已记不清楚）由于第三个“自己”可以指代“他”，也可以指代“别人”，导致画线部分存在两个意思：甲：他自己对自己的苛刻超过了别人对他的苛刻；乙：他自己对自己的苛刻超过了别人对别人自己的苛刻。究竟是何义，恐怕只有作者自己知道，读者只好望“自己”兴叹了。
也说“讲述老百姓自己的故事”
中央电视台“东方时空”栏目有句广告语：“讲述老百姓自己的故事”。盛书刚先生认为是个病句。其理由是：“自己”是自身代词，当它作宾语时动作的施事者与受事者是同一主体，而该句的施事者是中央台的采编人员，与受事者“老百姓自己”不是同一主体，因此“自己”是多余的（2000、5、6《修辞学习》59页）。孟建安先生则认为该句不但不是病句，反而还是电视语言运用中的好句子。其主要理由是：“讲述……”的施动者是包含中央台的采编人员在内的“老百姓”；中央台的采编人员为了拉近他们与一般老百姓的心理距离，而把自己置于一般老百姓的角度来说话。全句的意思是：“老百姓讲述老百姓自己的故事。”（2003、5《修辞学习》46页）
我们赞成盛先生的看法，并对孟先生的看法提出几点质疑：首先，“老百姓”不包括中央台的采编人员。词典对“老百姓”是这样解释的：“人民；居民（区别于军人和政府工作人员）。”中央台的采编人员无疑属于政府工作人员，不能“混同于一般的老百姓”。
其次，从《东方时空》节目的内容看，是主持人（主体）在讲述老百姓的故事（客体），而不是老百姓讲述自己的故事。因此，盛先生认为《东方时空》的主持人即使不是老百姓，但为了拉近他们与一般老百姓的心理距离，而把自己置于一般老百姓的角度来说话，就与节目内容不相符了。
其三，“自己”不管是在宾位还是主位，只能复指主语（主体），不能复指宾语（客体），例如下面横线右边的话就不能说：
你找领导谈自己的事/你自己去找领导谈——*你自己去找领导自己谈
他顾不了自己/他自己都顾不过来，还管你？——*他自己都顾不过来，还管你自己？
我了解自己的孩子/我自己的孩子我还不了解他？——*我自己的孩子我还不了解他自己？
同理，中央台的广告语“（《东方时空》）讲述老百姓的故事”也不能说成“（《东方时空》）讲述老百姓自己的故事”。这就诚如盛先生所说，“自己”无疑是多余的。
其四，孟先生认为原广告语少了“自己”便音感不足，因此不能删去。其实不然，事实上是因为该广告语是个孤句，缺少平衡感，才显得音感不足的。因此，我们觉得该广告语最好改为偶句形式，如“讲述老百姓的故事，展示普通人的风采！”之类，不但有平衡感，还有对称美，正如电影频道的广告语“弘扬中外影视文化，传播世界精典影片”一样。如若不然，删去“自己”二字，再用栏名来垫底，如说成“讲述老百姓的故事，东方时空。”犹如“用事实说话，焦点访谈”一样，也不至于音感不足，缺少平衡感。
(三)各类虚词
虚词意义比较虚灵，不能充当句子的基干成分。但虚词的作用十分重要，能配合实词造句，协助实词表达意义，帮助句子成分或分句表达关系，是汉语里的一种重要语法手段。其中副词的意义稍实，而且数量最多，能产性较强。介词、连词和助词，在数量上有限，是相对封闭的类。拟音词，是一类特殊的虚词。
1、副词 副词经常修饰动词或形容词，表示程度、范围、时间、否定等意义。如“很、只、马上、不”等。
副词的语法特征主要有两个：
1、1、能修饰动词或形容词，一般不修饰名词。如我们可以说“很珍惜、很珍贵”，不能说“很珍珠”，因为“珍惜”是动词，“珍贵”是形容词，“珍珠”是名词。
1、2、一般只能作状语，少数可以作补语，如“(好得)很、(美)极(了)、(高兴)万分”。因此可以说，副词具有纯状语性。
副词内部较为复杂，特别值得注意的有以下7类：
(1)程度副词。如“很、最、太、更、非常、特别、十分、格外、略、比较、稍微、越发”等。
(2)范围副词。如“只、都、仅、共、全都、统统、总共、一齐、一概、仅仅”等。
(3)时间副词。如“正在、正、在、马上、立刻、立即、刚、已经、曾经、才、往往、一直、渐渐、常常、始终、终于、偶尔、忽然”等。
(4)频率副词。如“再、又、还、一再、再三、屡次”等。
(5)否定副词。如“不、没、未、别、甭、莫、勿、没有、未必、不用”等。
(6)语气副词。如“必、必定、准、当然、的确、简直、几乎、也许、大概、其实、索然、果然、居然、竟然、幸亏、偏偏、反倒、难道、莫非”等。
(7)关联副词，如“却、就、又、才、也、还”等。关联副词用在词语和分句之间，起连接作用，表明某种关系。
某些副词有多种作用，因而兼属副词的多个次类。如：“我就来。”“他就这些钱。”“只要来就好。”第一个“就”相当于下“马上”，是时间副词；第二个“就”相当于“只”，是范围副词；第三个“就”起关联作用，是关联副词。
课堂讨论：
“从来”、“历来”是副词吗?
“从来”、“历来”、“向来”这三个词的意义很接近，“表示从过去到现在都是如此”。因此，吕叔湘主编的《现代汉语八百词》和北大中文系编的《现代汉语虚词例释》都把它们列为副词[黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订二版)只列“向来”、“从来”为副词]。我们觉得把这三者同日而语是不准确的，因为判定词的词性不能仅凭词义，更主要的是依据词的语法功能。
我们知道，时间副词只能充当状语，不能充当定语，而时间名词既能充当状语又能充当定语。如：
现在交待还为时不晚／现在的年轻人好动；最近出了一起车祸／老张出车祸是最近的事。
我们发现，“从来”可以充当状语，如：
从来没写过诗歌／从来没跟他打过交道／从来设迟到早退过／开会从来都很准时／他对工作从来都很负责／他做事从来都是善始善终。
“从来”也可作定语：
①从来的文艺作品都是写光明和黑暗并重／从来的文艺并不单在于暴露。(毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》)
②从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。(周先慎《简笔与繁笔》)
⑧从来的杰出作家，都具有多方面的高深修养。(蔡仪主编《文学概论》240)
“历来”也是如此：
我们历来提倡艰苦朴素，反对铺张浪费／这个人历来忠诚老实，可以信赖／我国西北地区历来雨量稀少(引自《现代汉语八百词》)；历来的政策／历来的规定／历来的主张／历来的观点／历来的经验／历来的做法。
既然“从来”、“历来”既能作状语，又能作定语，显然就不是时间副词，而是时间名词。而“向来”不同，它只能作状语，不能作定语，所以它是时间副词。
（原载1999、6《汉语学习》）
能说“过分做作”吗？
《现代汉语词典》(1996年版)对“矫柔造作”一词是这样注释的：“形容过分做作，极不自然。”
我们觉得“过分”一词使用不当。“过分”是程度副词，指说话、做事超过一定的程度或限度。我们发现，“过分”修饰一些含褒义的形容词(用A表示)时，常给人这样一种感觉：“A一点是可以的，过分A就不好了”。比如：
过分谦虚——谦虚一点是可以的，过分谦虚就不好了；过分亲热——亲热一点是可以的，过分亲热就不好了；过分大方——大方一点是可以的，过分大方就不好了；过分严肃——严肃一点是可以的，过分严肃就不好了；过分老实——老实一点可以，过分老实就不好了。
而“过分”一般不修饰含贬义的形容词，如不说：
过分狡猾／过分吝啬／过分卑鄙／过分庸俗／过分丑陋／过分残暴／过分歹毒／过分怠慢。
因为这些形容词所表示的状态只有程度大小的问题，无所谓过分不过分的问题。因此，它们倒是常受程度副词“很、十分、相当”等的修饰。同理，“过分做作”也会给人“做作一点是可以的，过分做作就不好了”的感觉，须不知，一点做作都是要不得的，不存在过不过分的问题。所以，要么说“形容做作……”，要么说“形容很(十分、相当)做作……”，却不能说“形容过分做作……”。
（原载2000、6《语文建设》）
“刚才”·“永远”·“曾经”
吴早先先生在探讨“曾经”一词时说到，“刚才的事件”，“永远的尹雪艳”中的“刚才、永远”都是表示时间的副词，这里发挥的却是形容词的作用。“曾经的男友”与此有点类似，相当于“曾经交往过的男友”，“曾经”临时有了“以前的，先前的”意义，已经由副词活用为一个形容词了。(《这是一种“活用”》，载2003、3《咬文嚼字》37页)
我们觉得“刚才”、“永远”都不是时间副词。先说“刚才”。吴先生可能把“刚才”与“刚刚”搞混了。“刚刚”才是时间副词，“刚才”则是时间名词，词类是语法意义的分类，不是词汇意义的分类。从时间意义上来看，这两个词差不多，都指刚过去不久的时间；而语法功能却不同：前者只能作状语，而后者既能作状语，又能作主语、宾语和定语。试比较：
我刚刚(刚才)打了球的／我刚刚(刚才)吃过了/我刚刚(刚才)会了一位朋友；刚才(*刚刚)是刚才，现在是现在／刚才(*刚刚)还是狂风暴雨，转眼就是烈日炎炎了/就在刚才(*刚刚)我还见过他呢/——什么时候?——就是刚才(*刚刚)／吵架就是刚才(*刚刚)的事／刚才(*刚刚)的话你记住了没有?
再说“永远”。《现代汉语词典》、《现代汉语八百词》和《现代汉语虚词例释》(北大)等词典都认为是副词。但是，语言(语义)是不断发展的。最近几年，“永远”作定语的用法不断增多，有“永恒”、“长久”、“长久不变”等意义。2003年4月16日本人在网络上点击“永远的……”，新浪网就有240例；搜狐就有212例。诸如：邓丽君——永远的爱人／永远的最终幻想／永远的光荣／永远的情意／永远的千年／永远的苏芮／永远永远的三毛
既如此，还说它是副词活用为形容词，就不妥了。我们觉得它已经由副词转变为形容词了。
至于说“曾经的男友”中的“曾经”是副词活用为形容词，是可以的，因为“曾经”作定语的用法目前还不普遍。但我们认为把它理解为“副词活用为名词”更准确一些，因为它表示的是单纯的时间意义——“以前，先前”，跟其他时间名词一样经常作定语。如：以前的邻居/先前的文件/最近的事情/过去的朋友/现在的年轻人/以往的做法。
2、介词：介词用在名词和别的词语前边，一起组成介宾短语，表示时间、处所、方向、对象等意义。如“他在80年代就被某基金会列为重点资助对象”，“在”被”是介词。
介词的语法特征主要有两个：
2、1、能用在单个名词前边，和名词一起组成介宾短语，共同作为一个使用单位。这一点区别于副诃和连词，
2、2、所组成的介宾短语不能充当谓语，介词不能成为谓语中心。例如“我从北京来”，“从北京来”是谓语，“来”是谓语中心。
介宾短语不能成为谓语，如“他从北京”站不住。
介词大体可分为两类：
(1)涉动介词：这类介词构成的介宾短语主要和动作行为发生联系。大多数介词属于这一类。这类介词包括：
表示时间处所的“在、自、自从、到、当、于、往、朝、顺着、沿着”等；
表示状态方式的“按照、依照、以”等；
表示对象或范围的“把、对、对于、向、同、跟、给、关于”等；
表示排除的“除、除了”；
表示被动的“被、叫、让、给”；
表示目的的“为、为了、为着”等。
(2)涉形介词。这类介词构成的介宾短语主要跟性质、状态发生联系。最典型的是“比”。如“这种彩电比日立的便宜，比松下的漂亮”。用来表示比较的“和、跟、同”等，也属于这一类。
课堂讨论：
是“关于”还是“对于”？
有这样一个句子：“现在隆重推出，让咱们听听作家关于消费趋势和刺激消费的问题有什么见解……”（梁晓声《山里的花儿》，载1997、3《人民文学》7页）
介词“关于”不当，应为“对于”（或“对”）。“关于”和“对于”用于句头时可以互换，例如：
关于（对于）这个问题，大家还有什么新的意见？
但这两个介词还是有区别的，主要表现在三个方面：
其一、从语义看，如果是表示“涉及到某事物”，用“关于”；如果表示“针对（或面对）某事物”，用“对于”，例如：
关于应聘的事，请找人事科。
对于工程层层转包的问题，我们不能熟视无睹。
其二，介宾短语“关于……”作状语，只能放在句头；而“对于……”作状语，可以在主、谓（语中心）之间，也可以在句头。例如：
关于仿生学，我懂的不多。（*我关于仿生学懂的不多）。
他对于仿生学很有研究。/ 对于仿生学，他很有研究。
其三、介宾短语“关于……”可以作文章的标题，而介宾短语“对于……”不能（除非后跟名词中心语），例如：
《关于党风廉正建设》。
《*对于教学改革》/《对于教学改革的几点意见》
鉴于一、二两条，开头的例句当用“对于”。如果要保留“关于”，须删去动词性成分“有什么”，代之以助词“的”，即让介宾结构“关于……”作“问题”的定语：“现在隆重推出，让咱们听听作家关于消费趋势和刺激消费的问题的见解……”。此外，“隆重推出”大词小用，某作家发个言，谈得上“隆重推出”吗？“隆重推出”常用来形容重大事件的出台，例如：为庆祝中国共产党成立80周年，中央台隆重推出电视连续剧《长征》。因此，“隆重推出”不如删去。
3、连词 连词用来连接词语或分句，帮助表达某种关系。如“厂长和经理”。“和”表示并列关系；“厂长或经理”，“或”表示选择关系。又如：“不但勤奋，而且十分精明”，“不但……而且……”表示递进关系。“虽然勤奋，但是不怎么精明”，“虽然……但是……”表 示先让步后转折的关系。
连词的语法特征主要有三个：
3、1、具有纯连续性。连词只有连接作用，没有修饰作用。凡是有修饰作用的词，都不是连词。如：“这个孩子越鼓励越不听话”，“越……越……”有关联作用，但两个“越”又分别起修饰作用，它们是副词，不是连词。
3、2、具有双向性或多向性。连词总要同时关涉到两个或几个语言单位。在结构中，只要有连词出现，不管是单个儿使用还是配对使用，都一定可以找到它所同时关涉的两个或几个语言单位。凡是只有单向性的词，即可以不在两个单位之间起作用的词，不是连词。比如介词，总是跟后边的名词等组成介宾短语，具有单向性。试比较：
①他和小王有看法。
②他对小王有看法。
例①的“和”，同时关涉前后两个单位，具有双向性，是连词；例②的“对”，只跟“小王”关系密切，具有单向性，是介词。
3、3、联结分句时，可以出现在主语前边。如用于前分句的“因为、虽然、不但”等，既可以用在主语后边，也可以用在主语前边；又如用于后分句的“所以、但是、而且”等，如果分句出现主语，是用在主语前边，许多关联副词可以用来联结分句，但关联副词不能出现在主语前边。如“只有……才……”“如果……就……”，用于后分句的“才、就”是关联副词，如果分句出现主语，它们一般是用在主语后边。比较：
丹丹虽然没有完成任务，但她问心无愧。
丹丹虽然没有完成任务，却问心无愧。
丹丹虽然没有完成任务，但她却问心无愧。
第三例后分句出现主语，“但”用在主语前边，“却”用在主语后边。“但”是连词，“却”是关联副词。
连词大体可以分为两类：
(1)词语连词。这类连词在词语之间起连接作用。如“和、与、同、跟、及、以及”等，它们只能在词语之间起连接作用。连词“而、或、或者、并且”等，也常常用在词语之间起连接作用。
(2)句间连词。这类连词主要在分句之间起连接作用。如“因为……所以……、或者……，或者……、要么……要么……、不但……而且……、尚且……何况……、并且、而、虽然……但是……、因此、如果、只，要、只有，以便、以免、那么、可是，然而、即使、无论、不管”等。有的句间连词，如“但是，因此，所以”等，也可以用来连接句子或句群。
连词运用观察：
“或”耶？“和”耶？
1997年6期《中国语文》第439页有这样几句话：
①你的病是一定会好的。——你的病一定会好。 ⑧她心里是透亮的。——她心里透亮。
去掉“是”、“的”之后，“①、②变成动词谓语句或形容词谓语句”(A)。
我们觉得“或”用得不对。“或”与“和”都是连词，前者表示选择关系，后者表示联合关系。如：
甲 交原件或复印件。(意思是只交一件就行了)。 乙 交原件和复印件。(意思是两件都交)。
A句中的顿号表示联合关系，相当于“和”。按照“或”的意思来理解，A句的意思是：例①可以变成动词谓语句，也可以变成形容词谓语句；例②可以变成动词谓语句，也可以变成形容词谓语句。
这就与作者的原义相左了。在这个语境里，作者的原义非常明确：例①变成动词谓语句，例②变成形容词谓语句。所以，要准确地表达这个原义，不能用“或”，只能用“和”。这是一种“合叙”(合说)的修辞手法。其特点是：“合叙的前部并列提出两个或两个以上成分，后部按照所提成分的顺序，分别加以叙述说明，前后各项一一对应。”(唐松波、黄建霖主编《汉语修辞格大辞典》320页)。例如：
在一九五八年，我国的钢、煤、发电量和棉纱已经分别跃居世界的第七位、第三位、第十四位和第二位了。
上例就是“我国的钢跃居世界第七位，我国的煤跃居世界第三位，我国的发电量跃居世界第十四位，我国的棉纱跃居世界第二位”的“合叙”。前后项的对应关系是很清楚的。句中的第二个“和”不能换成“或”，否则就与原义相左了。将四个分句的复句“合叙”成一个单句，就“使文字简练，结构紧凑”了，反之，语言表达就显得繁复，结构就显得松散。
（原载2000、2《汉语学习》）
关于连词的“再”
吕叔湘主编的《现代汉语八百词》、北大中文系编的《现代汉语虚词例释》、《现代汉语词典》及曲阜师大编的《现代汉语常用虚词词典》等工具书以及邢福义的《汉语语法学》、黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》等著作，都认为“再”是副词。但是经我们考察，发现“再”不单有副词的语法功能，还有连词的语法功能。
“副词是专门充当谓词修饰成分的词”（邢福义《汉语语法学》181页）。所谓“修饰”，是指“限制语”或“修饰语”与中心语组合之后念得通顺，能表达一个相对完整的意思。否则，就不是一个合法的组合，就谈不上有修饰关系。例如：“再议、再写、再下一盘、再打一局”，这些组合都念得通，我们就说“再”可以修饰动词性词语“议”等。而“很有、很读、很打球”之类的组合念不通，我们就说程度副词“很”不能修饰动词性词语“有”等。
那么，下面一些句子中的“再”是否都是在修饰后面的成分呢？
（1）冯玉祥……。再一个明显的例子，就是曾经和19路军一道进攻江西红军的第26路军，不是……变成了红军吗？
（2）有一种人的意见是不对的。……
又有一种人的意见也是不对的。……
再有一种人的意见也是不对的。……
（3）……。再比如作诗文，似乎不用什么筋肉的技巧，其实也是一理。
（4）一部分资本家，以汪精卫为代表，已经投降了。再一部分资本家，躲在抗日阵线内的，也想跑去。（引自《虚词例释》）
（5）超额完成任务的，一个是印染厂，一个是变压器厂，再一个是齿轮厂。
（6）我们村今年种了三百亩小麦，再还有四十亩大豆。（同上）
少数副词可以修饰名词（如“我的长相很中国”），这是语法学界已经认可的，但是有的语法书在谈及这个问题时，有过宽的嫌疑，有这样一个例子：“再一个问题”（邢福义《汉语语法学》182页）这是半头话。我们可以说“再讲一个问题”或“再讨论一个问题”，但不说“再一个问题”。因为它不是一个合法的组合，不足以证明“再”是修饰“一个问题”的。如果我们把这句半头话补充完整的话，就会发现“再”并没有起修饰作用，而是起连接作用的——“一个问题是工作，再一个问题是生活。”可见，“再”是连接两个句子（观点）的。同理，上述6例中的“再一个明显的例子”、“再一小部分”、“再一部分资本家”和“再一个”，都是半头话，念不通，不是合法的组合，因此，谈不上有修饰关系；此外，除（3）（4）（7）外，“再”后也不是谓词性成分：由这两点可看出“再”不符合副词的定义。
上述7例，“再”只起了连接语言单位的作用，相当于“另，另外，又”之类的连词。比如例（1）（3）（4）的“再”连接的是两个或三个语段；（2）和（5）的“再”连接的是一个句群中的两个句子；（6）（7）的“再”连接的是一个复句中的几个分句。“再”还可连接短语，例如：
（8）韩玄子退休回来，以他多半生的教育生涯的名望，以大贝在外边有头有脸的声誉，再以他喜欢热闹、不甘寂寞的性格，便很快同公社大院的人熟悉起来。（贾平凹《腊月·正月》）
上例的“再”连接了三个介词短语。以上是光杆“再”作连词。以下是以“再”为语素构成的合成词“再X”（《八百词》称为“习用语”）用作连词：
再则、再者、首先，……；其次，……；再次，；最后，……；首先，其次，……。再其次，……。
连词的“再”和副词的“再”的区别是明显的：前者因为只起连接作用，不作句子成分，所以它可以拿掉，不影响语义的表达；后者因为对谓词有修饰作用，作谓语的状语，所以不能拿掉，否则，语义发生很大变化。试比较：
甲、一个问题是工作，[再]一个问题是生活。
乙、再写一遍。 乙’写一遍。
甲是一个并列复句，用不用“再”无关紧要，而乙和乙’的意思则相去甚远（乙’的意思是只写一遍，而乙的意思是不止写一遍）。可见甲中的“再”是连词，乙中的“再”是副词，它是从“频率”上修饰动词“写”的。
关联词位置不对
有这样两个句子：
（我们……还是象打游击似的十天半个月才见一次面），他不是下连队，就是我外出开会。（甲）
（别人家的孩子都是在爸爸妈妈的怀抱里长大的），他（指小孩）不仅没有体会过父母的爱和温暖，反而还要他放弃上海……（乙）（98、6《北京文学》87、88页）。
甲、乙两句都是复句（甲是选择复句，乙是递进复句），但关联词的位置不对。关联词在复句中的位置有一定之规，如果位置不对，就会影响语义的表达，致使句子念不通。比如乙句，根据“承前省”的原则，后分句的主语应是“他”，这样，“他反而还要他放弃上海”，显然与、原意不符（原意是父母要他放弃上海）。
按复句的要求，如果两个分句的主语相同，则关联词应放在主语之后，后分句的主语可承前省。例如：“他不是下连队，就是外出开会。/她不但是学习尖子，还是体育能手”。如果前后分句的主语不同，那么，关联词就要放在主语之前。例如：“一方面你自己去说，一方面我们帮你去说。”/“与其他来找我，不如我去找他，争取主动。”如果关联词是“就、才、便”等副词，兼有关联和修饰两种作用，那么，当它们用于主语不同的复句中时，它们就应放在主语之后，修饰谓语中心。例如：“只要场部没有会议，他就下连队。”/“只有你来，我才放心。”
鉴于此，甲句的前关联词“不是”当置于主语“他”之前；乙句的“不仅”也应置于主语“他”之前，形成“不仅他……反而还要他……”的形式。
4、助词 助词附在词语或句子上面，表示附加意义，如“的、得、着、了、过、们、吗、呢”等。
助词的语法特征主要是：
具有高度附着性，帮助词语或句子表示某种附加的语法意义。如“你仔细体察过同志们当时的心情吗?”“过”附着在“体察”的后边，表示过去时态，“们”附在“同志”后边，表示多数，“的”附着在“当时”后边，表明定语和中心语之间的结构关系，“吗”附着在句子后边，表示疑问语气。
主要的助词有四类；
4、1、结构助词。结构助词用来标明词语之间的结构关系。典型的结构助词是“的”和“得”。它们都读de。“的”用在定语和中心语之间，表明前边的词语是定语；用在状语和中心语之间，表明前边的词语是状语。书面上，状语和中心语之间的“的”往往写作“地”。
“得”用在中心语和补语之间，表明后边的词语是补语。例如：
①这半年他厂的工作渐渐的理得有条理一些了。
②这半年他厂的工作渐渐地理得有条理一些了。
“的”还常常用在别的词语后面，构成“的”字短语。如“买的、自己做的、化纤的”。
4、2、动态助词，动态助词用来表示动作变化的时态。典型的动态助词是“着、了、过”。“着”念zhe，表持续态，即表示动作的进行或持续，如“站着、坚持着”；“了”念le，表实现时态，即表示动作的完成或实现，“过”念guo，表经历态，如“干过、坚持过”。
“着、了、过”是语尾性助词，它们经常附着在单词后边，但也可以附着在短语后边，如“发展和演变着／继承并发扬了／支持和资助过”。
4、3、复数助词。复数助词用来表示人物的多数。典型的复数助词是“们”。“们”的附着范围是一般的表人名词和人称代词。如“同学们、代表们、我们、你们、他们、她们、它们”。专用的表人名词后边一般不能用“们”；有时带上“们”，是为了强调突出以某人为代表的某一类人。如“王从周来到的时候，香兰们已经吃过施舍的粥。”(姚垠《李自成》)。
“们”是语尾性助词，它经常附着在单词后边，但也可以附着在短语后边，如“老师和同学们”。
事物名词后边一般不能用“们”。有时带上“们”，如鲁迅笔下的“蟋蝉们，覆盆子们”，这是修辞上的拟人用法。
4、4、语气助词（语气词）。语气助词附着在某个成分或句子末尾表示某种语气。如“啊、嘛、呢、吗、吧、罢了”等。某些语气助词，只能用在句末，如“吗”罢了”，有的也可以用在句中。如“你小心点啊！”“你啊，就爱胡说八道。”
凡是附着性强，独立性差，归不进其它各类虚词的词，一般都归入助词。现代汉语里还有一些别的助词，如“所”(“他所说的，都经得起检验”)，“看”(“再想想看”)，“给”(“这些花让你妈给全弄坏了”)，“等”(“现代汉语、古代汉语、语言学概论等课程”)，“来着”(“你刚才说什么来着”)，“似的”(“像只小老虎似的”)等等。“似的”是构成比况短语的助词，为了说明语言事实的方便，通常把和“似的’作用相同的“一样、一般”等叫作比况助词。
观察助词的运用（“地”应为“的”）：
第三、不准与未经目的地国家（地区）政府主管部门指定地旅行社 开展业务来往(人民网2003-10-15)
介词“与”后的宾语“未经目的地国家（地区）政府主管部门指定地旅行社”有问题
课堂讨论：
能说“……正在……了”吗？
长江文艺出版社出版的“跨世纪文丛”之一的《人极》（贾平凹）中有这样—个句子：
一条粗如镢把的长蛇正在洞外的石砭上吸将起一只金毛松鼠了。（甲）（327页）
这个句子念不通。因为汉语中没有用语气词“了”给表“正在进行时”的动词性谓语句刹句的用法。例如不说：
乙、牛正在吃草了/他们正在下棋（打球/读书/唱歌）了/运动员正在操场上跑步了/老师正在辅导学生了/妈妈正在接电话了/领导正在作报告了/太平军正在攻城了/孩子的身体正在发育了/他们正在排练了。
上述句子只要拿掉句尾的“了”，就念得通了。为什么句尾有“了”句子就念不通了呢？这是句子的内容不合语气词“了”的语法意义造成的。“了”的语法意义是什么呢？《现代汉语词典》是这样注解的：“［２］用在句子的末尾或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况。”［763页］比如：下雨了。“了”表示由没下雨到下雨的变化过程，下雨是出现的新情况。桃花都开了。“了”表示由桃花都没开到都开了的变化过程，桃花都开了是出现的新情况。我现在明白他的意思了。“了”表示由刚才的不明白到现在的明白了的变化过程，现在明白了是出现的新情况。
而甲句和乙组句子都不表示“变化或出现的新情况”这一语法意义，而是表示某一动作持续不变地进行着。比如：他们正在下棋（打球/读书/唱歌），表示下棋（打球/读书/唱歌）的动作正在持续不变地进行着。这正好与语气词“了”的语法意义相抵牾。所以，表“正在进行时”的动词性谓语句不能用语气词“了”刹句。如要保留“了”，则需用起始动词“开始”取代时间副词“正在”：
*孩子的身体正在发育了→孩子的身体开始发育了。*太平军正在攻城了→太平军开始攻城了。*他们正在排练了→他们开始排练了。
