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一、二年级是作文的起步阶段，家长、老师怎样评价孩子的小作文，才会激发孩子的写作兴趣，提高孩子的表达能力，增加孩子的自信心呢？让我们一起听乖乖兔老师细细道来~
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1家长在看孩子的作文时，多赞赏，少挑剔。在一二年级只要将自己的心里话写出来就可以，写话的过程中要乐于运用学到的词语，能正确地使用简单的逗号、句号、问号、感叹号。
作为家长，我们不能拔高。如果我们挑剔的眼光去看孩子的小作文，经常这样说——“你怎么写得这么少？”“你这一句要换成比喻句。”“你这个词用得不准确，马上改正。”如果每次都这样挑剔，孩子会有深深的挫败感，觉得自己就是一个笨孩子，会丧失写话的兴趣。
低年级的小孩子很多时候他们写不出话 ，想表达的意思也表达不准，这些是每个小孩子都会遇到的问题的。作为家长，在评价孩子的作文时不要苛求中心突不突出，用词是不是优美，只要孩子认真观察，写出自己眼中的世界，写出自己的心里话，做到“我手写我心，我手写我口，我手写我情”，我们就要大加赞赏：“宝贝，你能把今天你看到的写出来，真了不起！”“宝贝，你写出了自己的心里话，太棒了！宝贝，把这个错字改过来，就更好了！”
我们导师团的老师在批改时总是把自己当做一个读者，以欣赏的眼光去看，以鼓励性的评价去引导学生。当我们用欣赏的眼光去看时，就会发现学生的作文中实在有许多值得称赞的东西，小到词句的形象生动，大到构思的新颖巧妙，见解的独到精辟，感情的真挚……
在批改时，用波浪线画出同学们写的精彩语句，在旁边画一大拇指，并与学生真诚的对话，赞赏学生的优点。如：“通过你的描写，老师看到了一个聪明的你。”“读到这几句话，我仿佛看到同学们在激烈地进行辩论”“你描写得太精彩了，老师都忍不住为你叫好！”“你真是一个懂事的孩子，老师为有你这样的学生而自豪”……在最后的评价中，肯定同学们的优点，用激励性的语言指出同学们努力的方向。比如：“通过你的描述，老师看到了一个勤劳的妈妈，老师为你有一个这样的妈妈而感到高兴，如果你能把自己当时的心理活动描写出来，这篇习作会更精彩。”同时在旁边配上一张可爱的笑脸。
孩子们看到大拇指，心里肯定会乐开了花，一定会细细品读老师给他的评语。看到老师激励的话语，孩子一定会产生浓厚的写作兴趣，主动地去写自己熟悉的人、事、物。这样一来孩子怎么能不爱上写作呢？
莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，人就不能生长。”对孩子多一点赏识，少一点苛求；多一点激励，少一点指责；多一些启示，少一些批评。孩子会在老师和家长欣赏的眼光里，绽开绚丽的希望之花，结出丰硕的成功之果。
让我们一起来看看在乖乖兔老师指导下，精品班孩子们写出的佳作吧！
作文导师团乖乖兔精品班 刘欣雨
一个阳光明媚的下午，小猴欢欢到山上去采了满满一篮粉红色的水蜜桃。它正准备把桃子给生病的妈妈吃呢。（欣雨小宝贝，四要素巧开头，写清楚事情的起因，棒极了！）
走着走着，一不留神，只听见“啪”的一声，欢欢摔了一个嘴啃泥。（读了这句话，乖乖兔老师好像看到了小猴子摔倒时的样子！）它爬起来，拍了拍身上的泥土，往旁边看了看。（，）说：“原来是一个窨井盖把我给绊倒了呀！”欢欢又（把“又”去掉是不是更合理呢？宝贝）想：我得把窨井盖盖上去，要不然，我的好朋友小兔、小熊，还有小狗……他们也会被绊倒的，那可就麻烦了。（欣雨，你想象得很合理哟！）
欢欢弯下腰，想把井盖拿起来，可是井盖太重了，它拿不动。于是，它用力地把井盖推一推，只推动了一点点。然后，它又使出吃奶的劲，终于把井盖盖上去了。（读到这里，小猴子盖井盖的样子就出现在乖乖兔老师的眼前，你描写得很生动呀！）欢欢高兴地说：“哈哈，这下子终于安全了，我的好朋友不会被绊倒了。”
欢欢把水蜜桃从地上一个个捡起来，放到了篮子里，就高高兴兴地往家赶。回到家后，欢欢把桃子洗得干干净净，然后给生病的妈妈吃。还把事情的经过妈妈，妈妈高兴地说：“好孩子，你有这样一颗善良的心，我真为你感到欣慰！”（结尾加想象，写得很精彩哟！妈妈的话点明了故事的中心，真棒！）
欣雨小宝贝，祝贺你学会了“写故事四部曲”。你写得故事很精彩哟，你瞧，这么多红色横线就是最好的证明。现在我们一起去寻找欣雨的亮点吧！
一、欣雨的字越写越漂亮，乖乖兔老师很喜欢你哟!
二、故事结构完整。欣雨，按着开头、过程、结尾三部分生动地写出了这四幅图画的内容，为你点赞！
三、心里想法想得妙。你瞧，欢欢想：我得把窨井盖盖上去，要不然，我的好朋友小兔、小熊，还有小狗……他们也会被绊倒的，那可就麻烦了。这句话准确地写出了小猴子盖井盖的原因，也让大家看出小猴子是一只为别人着想的善良的小猴子。
四、动词用得准。你瞧，“欢欢弯下腰，想把井盖拿起来，可是井盖太重了，它拿不动。于是，它用力地把井盖推一推，只推动了一点点。然后，它又使出吃奶的劲，终于把井盖盖上去了。”这句话中的动词宝宝形象地写出了小猴子盖井盖的过程，为你竖起大拇指！
欣雨的小作文越写越精彩，为爱学习的欣雨点赞！
爱伴学，用爱伴你学习。
