爱华网关键词：教师专业；自我发展；策略
1.教师专业自我发展内容
教师专业自我发展是教师教育实践中的重要因素，教师专业自我发展主要包括三个方面，即专业理念、专业知识、专业能力。
专业理念指的是教育教学中的专业态度、教育理念和专业道德三个方面，要求教师对自身的教育事业要有着责任心以及职业道德，以育人为理念处理好学生与老师之间的关系，遵守基本的职业道德和操守。
专业知识指的是学科专业知识、教育教学科学理论知识和实践性知识，教师要在不断的学习中成长，紧跟时代的步伐，掌握时代中出现了新的知识和新的潮流，有紧跟时代的终身学习精神，更新教育教学观念。
专业能力指的是教师在育人中所表现出来的教育教学能力的总和，能力需要在实践中不断培养，教师要在教学的时间过程中不断地培养自身的学科教学能力、交往能力、语言表达能力、班级管理能力，等等，结合不同学生的不同特点设计不同的活动，并有效地实施。
2.教师专业自我发展的策略
（1）构建促进教师自我发展的环境和平台。环境对于教师的影响是重大的，因而，为了促进教师自我发展，要组织良好的环境，制订相关的制度以及建立支持的平台，强有力的制度能极大地促进教师从内心了解到自我发展的重要性，要求教师管理制度向着更加科学的方向转变，教师的管理不应该只是强调服从、约束，如此会大大束缚教师的创新精神，不利于教师个人在育人方式上的创新。
（2）教师专业发展的自我追求。教师在教育的过程中要对自己专业现状有客观的评价，由于教师有着较高的自律性，同时也要有着专业的自我意识，对教师的发展具有制约的作用，因此，教师在专业发展中要不断地提高自身的追求，制订专业发展的目标，要让自身的教学水准从低专业不断向着高专业发展，通过循序渐进的方法，不断地实现自我的蜕变，取得良好的教育育人效果。
（3）提高自身的专业发展水平。教师的专业能力就是在教育育人的过程中的所有技能，随着时代的进步，知识也在飞速地更新，教师要跟上时代的步伐就需要不断地提高自身的专业发展水平，在教师开展教育行动时，要学会分析问题，收集相关的资料，不断地审视自身，学会剖析问题的本质，能够认清问题的所在，才能建立解决问题的方法和途径，最后直至解决问题。
提高自身的能力要参加校本的培训，要根据学校的特点以及基础，学习相关的理论学习和案例分析，在培训的过程中注重自身素养的发展，强化终身学习的意识，与学校内部的其他教师创建交流的机会，形成与同事之间的教育理念的融合，并且产生思想碰撞的火花，学习其他教师教育育人的实践经验，从而学习到更多从书本上无法获得的知识，才能获得自身教育能力的提升。
（4）投身教育教学改革实践。教育改革伴随着现状的发展而不断地前进，根据现状中出现的问题而不断地制订新的计划，而教师作为改革教育中的主体要在教育教学改革中发挥最主要的作用，在实现教学改革的过程中需要教师实现角色的转变，要将自身权威者的位置转化为与学生平等的位置，要与学生建立平等互助的关系，同时也让学生对教师有所改观，从而让学生从内心接受教师，形成平等的交流关系，也有利于学生和教师都获得更多的启发，有利于教育教学的改革。教师对教育的关注层次也要在实践的过程中不断地提升，以积极的心态关注改革，并且通过不断的实践来完善改革，促进自身的成长与发展，同时对教育教学产生新的理解，促进教育事业的发展和前进，不断培养优秀的学生人才，促进学生的全面发展。
在我国的教育发展进程中，应当重视教师专业自我发展的策略，要提高教师专业自我发展的主体意识，不断地提高教师的自我追求，从而提高教师的专业能力，在专业成长的过程中实现专业发展的质的飞跃，塑造教师专业自我发展的环境和平台，促进教师专业自我发展，改善自己的专业实践，成为一个专业自主、思想自由的教师。
参考文献：
[1]何 芳.论教师的自我专业意识及其专业发展[J].枣庄学院学报，2010，27（01）.
[2]何小忠.教师专业自我发展及其策略探析[J].中小学教师培训，2006（10）.
（作者单位：吉林师范大学）
