爱华网他不常迟到，今天却迟到了，他知道今天出门时就已经很晚了，却还悠闲地走着，似乎是故意的。树上又掉下了几片枯叶，寒冷的风呼啸而过，他厌恶地瞟了一眼落叶，继续走着。没错，他讨厌落叶，所以讨厌扫清洁区，因为这个季节的清洁区里除了落叶还是落叶。他不明为什么要扫…
只要在教室门口喊一声“老班来了”时间就会像静止了一般，无论之前教室内有多么吵闹，也会一秒内变得鸦雀无声。老班出没，请注意！我们的老班其实不老，十分年轻，是我们的无年龄差小伙伴。上他的课教室里的笑声不断，此起彼伏。他用幽默通俗的语言让我们理解教科书上乏…
因为平凡，我们很少在意一天的珍贵。在繁忙中流逝，在懒觉中跳过。因为习惯，我很少在意每一天的区别。在早高峰中迷糊，在下班时随着拥挤迷失自我。出生的那一天，我们的生命真正的开始。第一次啼哭，初闻世间空气。父母家人的喜悦，在这一天是最无忧的欢乐。从第二天起…
摘 要：作者对“流动的组织――血液”一节的教学体会是：注重教材分析；精心设计教学方法；重视演示实验；趣味巩固与反馈。
关键词：教材分析； 演示实验 ； 游戏练习设计 ； 课堂活动体验
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-038-001
人体内物质的运输是一节重点课，而其中血液的组成又是重点中的重点，怎样才能上好这节课？怎样才能让这节课变抽象为直观？怎样才能让孩子们理解血液中各个成分的功能？现将教学中的一点粗浅体会总结如下：
一、注重教材分析，体会本课在教材中的作用
人教版《生物学》七年级下册体现的是“生物圈中的人”这一级主题。该主题包括：人的食物来源于环境、人体生命活动的能量供给、人体内废物的排出、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动、人是生物圈中的一员五个二级主题。
本节课是第四章第一节第一课时，属于人体生命活动的能量供给这一主题。人从生物圈中获取食物和氧气，食物中的营养物质和大气中的氧被吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？学生很自然会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的要学习《人体内物质的运输》。另外，本节作为本章的开篇，血液具有其独特的结构以及生理功能，课堂上不但要讲清楚这一点，同时应使学生意识到运输体内的物质并不是血液能独立完成的。这一节的承上启下作用非常关键。在本节教学中还要使学生对血液循环产生浓厚的兴趣，才能更有助于后面的教学。
二、精心设计教学方法，充分调动孩子的积极性
针对本节课内容特点、学生的心理特点，依据新课程中“探究”理念以及生物教学生活化的理念，在本节生物教学中采取创设生活情境、设疑、讨论、分组讨论、用丰富的想象完成图画或短文等多种方法，借助多媒体课件，使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。具体来说有：
情景法――用图片、影像及生动的语言再现、组织学生发挥想象绘画、写短文再现情景，使学生直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的兴趣和积极性。
探究法――精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习能力和习惯，引导学生的学习兴趣。其间融合讨论法、比较法、归纳法等多种教法，力争实现生生互动、师生互动。
三、优化教学过程，多种方式交叉应用夯实知识脉络
1.创设情境引入
用一段救护车急救、输血抢救视频创设情境。学生不仅产生疑问：失血过多会导致死亡，血液为什么如此重要？带着疑问的学习才会有主动探究的欲望。
2.模拟医生做血常规化验实验
联系生活实际让学生讲述做血常规或血液化验过程，启发学生用医生的思维想出办法来解决血液的组成。模拟血常规实验，通过血常规化验单和血液分层实验让学生自主探究，得到答案。
3.用直观的课件、优化的问题设计、生动的语言诠释三种血细胞的功能
（1）白细胞：先提出问题，然后多媒体课件演示白细胞形态，结构，功能。学生回答。课件列出表格，进行整理归纳。结合日常生活提问：身体某个部位发炎，哪种血细胞数目增加？手指破了，脓肿是怎么回事？
（2）出示红细胞模型，推测：红细胞为什么呈现红色？自读课文，找出答案。层层深入：红细胞有什么功能？列出表格，总结归纳。联系生活分析血细胞或血红蛋白含量低会引发哪种疾病。症状是什么。
（3）找一名同学讲述手指出血的过程，血液为什么会凝固？引出血小板课题。出示血小板形态结构图片，动画演示血液凝固过程，强调血小板并不是自身止血，而是释放出一种促进凝血的物质。所以血小板的功能是促进止血和加速凝血。血小板数目是越多越好吗？过少会引起哪种疾病？列出表格，总结归纳。
（4）三种血细胞的寿命分别为多少天？课前布置孩子查资料，再引出血液的制造，联系造血干细胞前沿生命科学，为下节课血型和输血打下基础。
（5）尝试分析化验单，并分析病人症状。课件出示书上化验单、本市医院成人及儿童化验单。适时鼓励同学解读化验单。
4.设计游戏式练习，增加课堂活动体验
设计一个富有创意的练习，既起到了反馈作用，又进一步理解了血液各成分的功能。
意境创设：虽然我们静静的坐在教室里，但我们的血液却一直忙于工作。自己找到血管感受血液的流动。我们的血液各个部分在进行怎样的工作呢？充分发挥想象，可以画一画，也可以写一篇短文，但要注意体现血液各部分的完整性，同时要体现各个部分的功能。
要求：小组合作完成，最后要进行展示、评比。
每一次同学们完成的方式各不相同，每一堂课都会产生不同的惊喜。下面列举几个比较有创意的例子。
作品一 突出之处：用黑猫警长喻白细胞，保护和防御。
作品二 突出之处：用拿刀的武士喻白细胞，并强调身上没有伤口，血小板没有工作。
作品三 突出之处：用火车喻血浆，乘客为血细胞，垃圾为废物。
作品四 突出之处：用红大球代表红细胞，黑小球代表二氧化碳，绿小球代表氧气。
注意用及时的语言表扬同学们小组合作意识强，根据作品小组自评，小组互评，依据是血液组成的体现是否完整，血液功能体现的是否齐全，最后评出优秀作品在班级展出。这一点至关重要，评价的过程正是一个巩固并多次反馈的最好方式。
课堂是孩子的，新课程理念引领我们为孩子们创造一个平等参与的学习氛围，这节课紧紧围绕这个目的完美的达到了教学目标。生物学本身就是朴实的科学，运用贴切的方式去精心设计每一个问题，找到最切合孩子的启发点，设法调动孩子的一切积极探究的欲望，每节课都本着这样的目的去上，生物课就是美的，把每节生物课都设计的最好，是我毕生努力的方向。
摘 要：作者对“流动的组织――血液”一节的教学体会是：注重教材分析；精心设计教学方法；重视演示实验；趣味巩固与反馈。 关键词：教材分析； 演示实验 ； 游戏练习设计 ； 课堂活动体验 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编…
在现在这个物欲横流的社会里，文明似乎被上了伽锁，人心也越来越冷漠，住了很久的领居，甚至不知道彼此的名字，过去很熟的朋友，今天却形成陌路，路上有人出事，也只是袖手旁观。文明真的像过眼云烟一样离我们远去了吗？终有一天，我发现这个冷漠的世界也有文明存在。中…
有那么一种人她们总带着一层面具而你却全然不知面具下的景色是怎样有那么一种人她们总演绎着不同的角色而你有想到过每一种角色的意义么有那么一种人她们总编织着一些故事而你却意想不到原来你也在其中有那么一种人你总是不识她们真面目毫无保留地靠近她们最后总会伤的遍…
小时候，心中有个五彩的梦；稍大些，心中有个海蓝色的梦；再大些，心中有个白衣天使的梦．梦想是明天的琼浆，梦想是明天的翅膀，梦想是明天的珍珠．圆梦需要百倍的付出，付出了才会有成功；付出得越多，明天就越发精彩。明天，不是妈妈手中递给的糖，唾手便可得；明天，…
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