爱华网施太太最近遇到了些烦心事。高二的期中考，小施的成绩不是很理想，她一直处于学校中游水平，上了高二之后也一直没什么起色。施先生有些急了，说要不给孩子报个补习班吧。再仔细一想，却是问题重重。
首先，小施目前上的是寄宿学校，原本周一到周六就已经被学校所占据，只有周六晚上和周日白天在家，原本已经很劳累了，如果还要分多一些时间去上补习班，孩子压力是不是会过重，会不会觉得透不过气来？
其次，施太太一家所在的地方是个小城市，对于这里补习老师的专业水准，施太太可不太信任：如果真的很厉害，何必回到这里来当补习老师？想想都觉得不靠谱。
施先生提议，在邻近的大城市找补习老师，他可以开车去那边接送小施上课，但一听说一趟车程就要1个小时，小施整个人都蔫了。
走投无路之下，施先生发现了一条新路子：在线补习。施太太一听，立马猛摇头。通过上网补习，连个影子都抓不着，能靠谱？
奇怪的是，小施似乎对这个主意不排斥。难得见她积极了一回，施太太也有些动摇了，该不该给“网络老师”一个机会？和施先生打听了一圈，从朋友那听来了一家名气比较大的在线补习机构，给小施报了节免费试听课。上课当天，施太太正襟危坐，拿着笔记本坐在小施身边当旁听，决心对这个“网络老师”进行一番考察。
到了约定的时间，小施的电脑屏幕上出现了一个大男孩，斯斯文文。这男孩姓江，是施太太精心挑选过的老师——冲着他浙大理科实验班的名头去的。但是年轻老师能教得好吗？
施太太开始忧心忡忡，却没想到小施很快就进入了学习的状态。仅仅几分钟时间，施太太就看出了这对师生未来可能的相处模式：不像师生，倒像朋友一样。她意外地发现，这老师年纪虽轻，讲起课来倒是很有范儿，一开篇就拿出之前给到他的小施过去的试卷，开始分析小施的学习问题来，一字一句都切中小施的要害。
两人正讲着，施太太开始关注起别的东西来。之前她排斥在线补习，很大原因是觉得：麻烦。要装摄像头和麦克风，要装写字板，还要网络视频，万一网络信号不好呢？这些网络科技的东西，她都不是特别信任。万一孩子在上课时候网络卡住了……那景象想想就头疼。
可出乎意料，今天上课的时候，一切都很顺畅。师生交流相当的方便，也没有发生任何施太太想到的技术上的尴尬。老师可以把他所写的东西即时展现在屏幕上，小施也可以通过写字板把自己写下的内容立刻给老师看到，交流几乎全无障碍。
第一节课，江老师讲课的信息量也很大。老师显然是做了功课的，不仅对小施的学习问题做了一番研究，还为小施做了一套学习方案和计划。也是经由他，施太太才知道，原来小施并不是学习不够认真，而是只是一味地吸取知识，却没有更多地去掌握做题时的思路和技巧，因此中规中矩的题目小施都能解决，但只要稍微题目思路一变，小施就没辙了。
因此江老师给小施提出了几个基础的解决方案：
短短一节课听下来，不仅小施受益匪浅，连施太太都大为惊喜。两个月后，小施在江老师的帮助下，终于窜到了班上前游的位置。施太太自愿成了在线补习的宣传大使，逢人就介绍。在这中间，她也遇到不少和她当时抱着同样想法的人，这时她都会微微一笑，说：“没有试过，你又怎么能体会它的好呢？”
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