爱华网2014年新安县教师招聘中小学教师考试试卷
教育综合
一、单选（30分，每小题1分）
1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．社会活动
2、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）
A．复杂性
B．师范性
C．创造性
D．主体性
3、教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．检查评定成绩
4、 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
5、 班集体形成的主要标志之一是（C）
A．成立了班委会
B．开展了班级工作
C．形成了正确的集体舆论
D．确定了班级工作计划
6、课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）
A．在课程计划（教学计划）之中
B．在学科课程标准（教学大纲）之中
C．在学校之外
D．在课程计划和学科课程标准之外
7、 被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。
A．《教育没话》
B．《教育学》
C．《学记》
D．《雄辩术原理》
E．《论语》
8、教育的根本任务是(C)。
A．传授知识
B．增强技能
C．教书育人
D．学会认知
E．学会做人
9、教学的组织形式是(BDE)。
A，复式教学
B．个别教学
C．问题教学
D．班级授课
E．分组教学
10、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）
A．教育哲学
B．教育心理学
C．教育学
D．教学论
11、 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）
A．教育超前于政治经济发展
B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡
D．政治经济制度决定教育发展状况
12、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，%考*试大%这是因为人的发展具有
（B）
A．顺序性和阶段性
B．不均衡性
C．稳定性和可变性
D．个别差异性
13、 智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）
A．观察力
B．想像力
C．思维力
D．判断力
14、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方
B．中央
C．社会力量
D．学生家长
15、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性
C．长期性、间接性
D．主体性、示范性
16、“学而时习之”体现的教学原则是（D）
A．理论联系实际的原则
B．启发性原则
C．循序渐进的原则
D．巩固性原则
17、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
18、 做好班主任工作的前提和基础是（B）
A．组织和培养班集体
B．全面了解学生
C．培养优良的班风
D．做好后进生转化工作
19、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，%考*试大%一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）
A．学科课程论
B．活动课程论
C．实质教育论
D．现代课程论
20、三结合的教育一般是指（A）
A．学校、家庭、社会教育三结合
B．班主任、科任教师和家长教育三结合
C．校长、教师和家长教育三结合
D．家庭、环境和学校教育三结合
21、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）
A．主体性
B．创造性
C．间接性
D．示范法
22、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上
（B）
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．洛克
23、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A．高难度原则
B．高速度原则
C．理论知识起主导作用的原则
D．循序渐进原则
24、下列说法不正确的是（A）
A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．教育现象最早出现于奴隶社会
25、体育的根本任务是（B）
A．通过体育对学生进行思想品德教育
B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D．向国家输送优秀运动员
26、 我国实行的第一个现代学制是（B）
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬子癸丑学制
D．壬戌学制
27、“教学相长”这一提法（C）
A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位
C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
28、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）
A．因材施教原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．科学性和教育性相结合的原则
29、
30
二、多选（21分，每小题1.5分）
1、学习策略包括（ABD）
A．认知策略
B．元认知策略
C．复述策略
D．资源管理策略
三、辨析（8分，每小题4分）
1、杜威的“教育即生活”与陶行知的“生活即教育”一样。
2、所有的教育都对人都具有正向作用。
四、简答（12分，每小题4分）
1、简述教学方法
2、简述德育的意义
3、上好一节好课的标准
五、案例分析（共15分，第1小题7分，第2小题8分）
案例一：同时学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎么样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！
教师乙：（生气，但不表现出来）坐下，谁来帮他？
教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真，想想，昨天×××同学是怎样回答的？
学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话）
教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！
学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）
问题：请评述以上三位老师的做法。
案例二、李老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服噟于伟大的人民教育家陶行知先生：“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育上。为了了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如：打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下了，李老师却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，李老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职位的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出李老师工作的主要问题在哪里？
（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进李老师的工作。
六、论述（14分）
试述“启发式”教学与“注入式”教学的不同之处？用启发式教学的好处？
