爱华网红红（化名），女，父母亲都是自由营业者，由于他们父母都有各自的工作，没有时间去管她，所以打从红红两岁开始就把她送进了幼儿园。
在红红入园的第一天，红红看见妈妈离开她，就拼了命似的嚎啕大哭，不管老师怎么框她，嘴里还是不停的喊着“妈妈”、“妈妈”......老师拿着棒棒糖，问红红“要不要吃糖？”红红赶紧摆摆手，老师说“红红，别哭了，我们去给妈妈打电话，好不好？”红红泪眼模糊的点点头，在课余时间，老师问红红“去不去厕所？”她边哭变摆手。一天下来，红红是吃饭哭，睡觉哭，嘴里除了“妈妈”二字，老师根本听不到其他的语言表达。
一周的时间过去了，红红哭的时间确实是少了很多，但是嘴里面还是喊着“妈妈”二字，在肚子饿的时候，会指着肚子给老师看，然后嘴里发出“嗯”、“啊”等声音给老师示意，吃完午饭，把碗放在桌上，给老师摆摆手，示意自己已经吃饱了，平时，和老师的交流，也只是通过点头、摇头，摆手来回答的。
经过足足一个月的观察下来，老师发现红红像是不会说话的孩子，于是把红红在园的特殊表现给红红妈沟通，红红妈这才把实情告诉了老师，在红红18个月时候，会说十来个字的，可两个月过后，孩子突然不发音了，总想着孩子年龄稍微大一点会好的，最开始我们担心咱们幼儿园会拒绝红红的入园，因此就隐瞒了具体情况，老师建议红红妈带着孩子去医院检查检查，红红妈还不断劝说老师，“孩子大一点应该就会好了！你们多多照顾照顾”、“这也许就是‘贵人语迟’的现象”。
可转眼间，红红都六岁了，和她同龄的孩子都陆陆续续的上小学了，而红红还停在了幼儿园的阶段，情况也并没有什么好转，这下子，红红妈才意识到了问题的严重性，赶紧带着孩子去了当地的一家三甲医院，哈尔滨市第一医院儿童发育行为科进行检查，经过王波医生的一番诊断，红红被确诊为“语言发育迟缓”
什么叫做语言发育迟缓
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
红红妈经过和王波医生的沟通下来，主要以下几个阶段来为红红进行治疗：
语言发育迟缓治疗方法
阶段1的训练：
⒈ 注意力的训练；⒉ 对事物持续记忆的训练；⒊ 促进视线接触的游戏；⒋ 事物的操作。
阶段2的训练：
⒈ 事物基础概念的学习训练；⒉ 多种事物的辨别学习训练⑴以形式特征为基础操作课题⑵以功能特征为基础的操作课题。
阶段3的训练：
⒈ 手势符号的训练：⑴ 状况依存手势符号的训练；⑵ 表示事物的手势符号的训练；⑶ 利用手势符号动词和短句训练。⒉ 改善理解力的训练⒊ 口语表达训练：⑴ 事物名称的口语表达；⑵ 词句的口语表达；⑶ 文字符号的辅助作用；⑷ 代用性交流手段。
阶段4的训练:
⒈ 扩大词汇量的训练：⑴ 名词的分化学习；⑵ 动词的学习；⑶ 形容词的学习。⒉ 语句训练⑴ 名词句的学习；⑵ 两词句的学习；⑶ 三词句的学习。⒊ 语法训练可逆句学习。
阶段5的训练：
此阶段的儿童主要学习组成句的规划，能理解和自己说出被动句。训练程序：明显显示句子的内容，排列句子成分的位置表达。
阶段6的训练：
家庭环境调整：⒈改善家庭内外的人际关系;⒉培养儿童健康的性格;⒊改善对儿童的教育方法;⒋帮助儿童改善周围的生活环境。
通过将近半年的治疗下来，红红已经恢复的差不多了，已然恢复相应年龄应有的语言水平了，红红妈感到特别的欣慰，还特意只做了一面锦旗，在元旦期间，送给了王波医生。王波医生看到红红现在能够完整的表达自己的思想和提问，内心也是感到十分的欣慰。
最后，王波医生希望通过自己的举手之劳，能够帮助到更多的孩子。
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