爱华网教材分析： 本节课教学内容特点之一： 加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法 两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。 教材安排具体的 生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 设计理念： 1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。 2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。 学情分析： 一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，但计算枯燥泛味，反复单 调的操练很容易使学生失去学习兴趣。所以在教学中，我设计了各种有趣的、开 放的活动， 激活学生的思维， 激发学生的学习热情， 让他们积极参与， 主动学习。 学习目标： 1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学重点难点： 1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教具学具准备： 课件 小黑板 小棒 挂图 教学过程： 一、创设问题情境 师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一节电池） 生：电池 师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。 板书：废品 师：你们知道吗？废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、 对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水，这些少 掌柜相当于一个人一生的饮水量。 师：再看老师的手里又拿了什么？（出示塑料饮料瓶子）。 生：塑料饮料瓶子。 师：这也是“废品”。 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 电脑课件出示图： 街道到处是垃圾的画面 师：这是老师今天特意去街里拍摄下的，你看到了什么？ 学生自由谈话，师引导学生，注意到塑料袋和塑料瓶。 师： 这都是人们留下的， 如果再这样下去， 我们美丽家园将会变成什么样呢？ 师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？ 生：回收
师：很好。（再板书“回收”。）回收是个好办法，对回收的废品有的还能 再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动 了， 我们去看一看吧。 出示主题图， 我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。 【设计意图： 用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课， 能激发学生的兴趣， 主动投入到本课的学习之中，也体现了数学和生活之间的密切联系，同时，借此 机会向学生渗透废品对我
们生活环境的影响，增强学生的环保意识。】 二、小组合作，自主探究 师组织学生观察：图上给我们什么信息 学生用语言描述所给的信息。 思考：能提出什么数学问题？ 小组合作交流。 学生代表结合数学信息汇报：小红收集了多少个？ （如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。） 师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用 你的小棒摆一摆吧。 教师巡视指导。 组织学生汇报：23+6= 师：原来要求比一个数多几的数就是用加法，多了多少就加上多少。 师：还可以提出什么问题呢？ 生：小青收集了多少个塑料瓶？ 师：你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗？ 学生动手摆，然后展示 师：那你会列式计算吗？ 生;23-4= 师：你告诉大家为什么用减法呢？ 师小结：哦，小红比小林多，我们就在 23 的基础上加，现在小青比小林少， 我们也就在 23 的基础上减。 师：通过他们三人的努力，公园漂亮许多，而且环境也得到了保护。他们可 真了不起。 师：可是这些塑料怎样处理呢？ 学生自由汇报。 小结：要把这些塑料瓶集中起来，统一放在回收站，然后进行二次处理，最 后回收利用， 这是一项很复杂的工作。 【设计意图：有了前面的铺垫，这时，我出示课本中的主题图，即“小林、 小红、小青三位小朋友收集塑料瓶”的情况。然后，我再积极引导学生寻找、发 现图中的数学信息， 进而根据这些数学信息提出数学问题。这堂课有两个问题要 解决， 第一个问题是“小红收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数多几的数 是多少的问题。 第二个问题是“小青收集了多少个塑料瓶”，也就是求比一个数 少几的数是多少的问题。 对于第一个问题的教学我分为这样几个层次： （1）找：引导学生从图中找到与问题有关的数学信息。 （2）读：把找到的数学信息与问题连起来读一读，初步感知它们之间的内 在联系。
（3）摆：指导学生动手摆小棒，通过摆小棒的过程，让孩子们明白“谁和 谁比，以谁为标准，谁更多，谁更少”等问题，把实际问题转化为数学问题，便 于学生接受。】 三：巩固练习：练习“练一练”的第 1 题。 1、淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。 笑笑折了多少个 出示两个盒子。（里面已经放好了幸运星。每个盒子里各有一张纸条）。找 两个学生到盒子前。 分别读出两个盒子里的信息。 生听、用心记下纸条上给出的信息。 其一：我的盒子里放了 42 颗幸运星 其二：我的盒子里放的比他的多 6 颗。 你能提出什么数学问题？ 提出：第二个盒子里有多少颗幸运
星？ 引导解答。 用小棒摆一摆。再列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的 2 保护环境，是我们共同的心愿，淘气，笑笑，机灵狗也有行动了，我们快 去看看、(出示图)(31 页 2 题) 师:他们在做什么呢？ 生：给希望小学捐书! 师：老师看了一下，他们捐的都是环保方面的书，咱们快帮帮他们吧! 师：“我们班再捐 12 本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？ 引导学生明白也就是说笑笑班没有淘气班捐的多，应该比淘气班少 12 本。 学生独立列式、解答、汇报 师：他们真能干，不但为希望小学捐书，还帮希望小学折幸运星，作为奖励 “环保”小同学的礼物，小朋友们，你们也很了不起，为不同的人解决了不同的 难题，通过大家的共同努力，我们的家园也得到了净化，连小动物也感觉到了， 看它们正在森林里高兴的比身高呢？ 出示 31 页 4 题 师：现在我们已经来到了小动物的身边，谁愿意告诉老师，你获得了什么信 息？能提出哪些问题，怎样解决？ 小组合作学习，交流反馈 【设计意图： 通过各种练习，巩固学生对本节课所学习的“比多比少”的问 题让学生充分操作， 理清数量之间的关系，通过操作活动抽象出“比多比少”的 计算方法。】 四 评价总结 师：1、今天你有什么收获？ 2 我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识 和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责” 【让学生总结学到的知识的同时，让他们懂得保护环境的重要性。意识到“保护 环境，人人有责”
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