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写景的文章1、首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜，在景物面前，我们应该把所有的感觉器官调动起来，去摸摸、看看、听听、嗅嗅，用心去感受一花、一草、一露珠，去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。
2、一般要按照事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。实景与实物随时留心，还应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。
3、善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写，要按照一定的顺序来写，这也是写景作文的基本要求。
4、要把看到美景时的特殊感受（兴奋、赞美或其他的想像或情感）写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。这样，我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。总结:
注意事项
1、对于四年级孩子需要给足空间，信任孩子既可以遵循作文所规定的主题范围又能够适度发挥个性语言。2、尊重三年级孩子表达的愿望，以呵护为主，同时规范格式和主题方向。3、鼓励孩子自己修改，因为写作不是一天两天就能够形成，也需要不断地修改，才能让真金白银得到应属于他们的熠熠光芒。4、看图写话和四年级孩子能力水平虽然有些距离，有人认为四年级孩子不需要再用看图写话来训练习作能力，但我认为越是能力高的孩子越会写看图写话。因此可以适度地用含义较深的看图写话训练四年级学生审题及围绕题目选材的能力。但同时也要避免用空话、套话填塞作文空间。5、三年级作文起步阶段就要给孩子树立结构意识，具体教会孩子这个能力就要看有经验的老师如何对待课文教学了。课文教学进行得好，写作自然有层次。千万不要把课文教学和作文教学割裂开来看待。新教师尤其要注意这一点。6、抓好写文章，需要从写完整句子入手，也就要求三年级起重视句子的训练。句子的类型和构成方法都要在情境中学习，教师也要有意识地在课文教学时渗透类型句子的积累和赏析。7、无论是三年级还是四年级学生，写作都是建立在读的基础之上的。因此，抓好课内课文的朗读延伸到课外文本的解读，都要围绕丰富写作素材这个总目标去展开。离开了读，写将不复存在；只读不写，那也就失去了读书的意义。二者不可偏废。8、三年级也好，四年级也罢，作文不要一味图大而全，在具体的写作训练实践过程中，我感觉到小而精的练笔会对写作有着至关重要的作用。三年级的写句子和写段落为四年级写篇章打下了良好的基础。建议教师或家长朋友们从仿写起步，常常进行小主题练笔，或者扩写练习，这些练习将最终在四年级写篇时获得收益。千里之行始于足下预祝每一个起步于写作或正在遨游在文字海洋里的孩子们，能够尽早在作文的大潮中日扬帆远航！
