2、学生情感点燃者：点燃激情，点燃自尊，点燃欲望，点燃好奇
3、学生学习点拨者：点拨学法，点拨结构，点拨难点，点拨航向
4、学生学习服务者：以学定教，以学评教，以学促教，教为不教
5、学生学习引导者：评价引导，流程引导，追问引导，拓展引导
6、课堂教学组织者：组织构建，组织预习，组织展示，组织反馈
7、学习条件利用者：利用组长，利用对子，利用错误，利用生成
8、课堂教学设计者：设计高度， 设计坡度，设计跨度，设计进度
9、科学方法提供者：学会做人，学会做事，学会合作，学会创新
10、真实学情调查者：发现亮点，发现难点，发现疑点，发现重点
新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的
长期以来，教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，但随着社会的进步，新课程改革力度的加大，教育观念也随之更新，对教师的要求发生很大的变化，教师所扮演的角色也在转变。在新课程改革面前，教师该如何及时调整好自己的心态、摆正自
随着现代信息科学技术的飞速发展，教育已经开始从单纯地对学生进行知识的传递向培养学生的适应能力、创造能力、竞争能力方向转变。伴随这其中的是教师角色的转变，即由单纯的“知识传播者”、“教学主导者”转变为学生学习过
新学年伊始，高中阶段的新课改在北京市已步入第二个年头，怎样应对新形势下高考开始牵动无数学生和家长们的心，困惑、担心、疑虑困扰着人们。新课改的教学模式较传统教学模式来说，学生的学习领域更加宽泛，科目设置有了较多的选择余
以下是由出国留学网小编为您提供的关于新课改心得体会的一些范文，欢迎阅读与借鉴。新课改心得体会(一)带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过
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