爱华网《为人民服务》第二课时教学设计
大连市沙河口区华北路小学 徐锦华
教学目标：
知识与能力：
1、回顾课文内容及中心论点。
2、指导学生模仿第二段的论证方法，仿写片断。
过程与方法：
进行对比分析，了解二、三段的论证方法的异同。
情感态度与价值观：
懂得应该全心全意为他人服务的道理，激发为人民服务的热情。
教学重点：
运用第二段的论证方法，仿写片断，阐述自己的一个观点。
教学难点： 仿写中注意论证方法的正确使用，事例恰当运用。
教学过程：
（上课前同桌互相朗读、背诵自己喜欢的段落）
一、回忆课文的总体论证方法。
1、还记得这篇文章的文体吗？（论说文）
2、想一想作者是怎样一步步阐述自己观点的？请同学们快速默读课文。
3、学生汇报：（教师同时板书）
中心观点——我们是完全地、彻底地为人民服务的。
（1）人死的不同意义；
（2）正确对待批评； （3）团结互相；
二、品读课文2．3自然段，
1、出声读课文2、3两段，比较这两段在写法上有什么异同？（出示表格课件）
（1）相同点：①这两段都围绕中心意思进行了分段议论。
②分段议论中，句与句之间联系紧密，前后顺序严谨，层层递进。这是议
论文的突出特点，只有这样才能层层深入地说明观点。
（2）不同点：
第二段：毛泽东主席在说明“人死的不同意义”时采用的是：引用、对比、举例子的论
说方法
第三段：毛泽东主席在论说“正确对待批评”内容时，用关联词将句与句之间紧密联系，
采用“举例子”的方法证实自己的观点。
2、小结：这两段虽然论说方法不同，但都是围绕各自的观点，有条理地层层递进，句
与句之间联系紧密，前后顺序严谨，共同论说了中心观点——我们是完全、彻底地为人民服务。
3、同学们出声读文，再次体会这种论证方法的严谨。
三、学习范文：
像这样的论说方法，在许多文章中都使用，看看这篇文章《团结就是力量》，用第几
段的论说方法，怎样论说的？（出示大屏幕）
（用第二段的论证方法，中心论点是：团结就是力量，分别运用了“引用”、“对比”、
“举例子”的论证方法）
四、指导写作：
1、如果同学们掌握了这种方法，今天我们也来尝试用这种方法来写一篇小练笔。（出
示课件：珍惜时间）
2、学生自读要求：
3、提示：应该先写什么？再怎样写？ （先写观点，再通过引用、对比、举例子的方法
说明自己的观点）
4、学生动笔写作，教师巡视辅导。
五、作文点评：
1、出示讲评要求：
（1）中心观点明确；
（2）运用所学论述方法：引用、对比或举例子的方法来阐述自己的观点；
（3）语句通顺，流畅，条理清楚。
2、全班共同评改一篇作文。（点评时就围绕“讲评要求”进行评改）
3、小组内讲评一号同学的作文，共同评改。
4、学生自读作文，进行第一次修改；
5、全班共同评改两篇作文。（指读修改前后的文章，全体学生共同分析修改后的好处）
6、学生动笔，再次修改自己的作文。
五、拓展作业：
用第三段的论证方法，论证观点。
附：
团结就是力量
团结就是力量。中国有句谚语“人心齐，泰山移”。拔河比赛时，大家把劲拧成一股绳，
齐心合力获得成功。反之，拔河时大家心不齐，步调不一致，结果只能是输。我们把许许多多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城。我们把许许多多的水滴汇集起来，可以形成浩瀚海洋。蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结起来，能拖动一根很大的骨头；大家的力量汇在一起，能移山填海。团结是无坚不摧的力量。
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