爱华网向北京十一学校学习:不是选择题,而是必做题
华龙网特约评论员许明学 2014-03-07
北京十一学校一景资料图
2月27日上午，一场教育部新春新闻发布会在北京十一学校举行。这是教育部第一次把新闻发布会现场搬到一所中学，专门推荐这所学校的改革经验，引起社会的广泛关注。该校的走班制、选修课程、学科教室、咨询师和教育顾问制度等创新做法，让人们看到，一所中学完全可以通过课程改革，带来“既破又立”的可喜变化。
教育改革千难万难，万难之中的万难就在课程改革。北京十一学校李校长希贵说，课程是学校的核心，课程不变，学校就不可能发生根本性变化。改革也不是一句新鲜话。但以往大都在做“修鞋匠”的工作，多在给传统教育打补丁、贴药膏，“伤筋动骨”的手术却少有人做。其实，很多人不缺乏教育理想情怀，也不缺乏宏大的教育改革愿景，但往往一旦动起改革的真功来，要么就差点“真的勇气”，要么就缺点“真的智慧”，这很难让人感受得到改革的力量，也见不到教育改革“真的曙光”。
诚如李希贵校长说，北京十一学校作出的最大努力，就是全面推动课程改革，使传统的所有学生读一样的书、上一样的课的单一模式发生了根本改变。4000多学生，完完全全做到了课表私人定制、人人皆不同。这样的改革，肯定是在多年实践探索上的深层次改革，无论力度还是幅度都是惊人的，甚至具有颠覆性的！如果从启动改革的2007年5月算起，该校的教育改革已历近7年。7年间，改革带给学生、教师、学校巨大的变化，也有效实现了社会担忧的素质教育和考试制度的统一问题，“不为考试，赢得考试”。其实，十一学校的学生，收获的何止是考试呢。这些实事足以证明，在当前中学教育时代背景下，以提供选择性课程为起点的教育改革是成功的，也是完全可行的。
那么，北京十一学校的改革，我们能不能“复制”？能不能突破传统教育的模式框架，在教育理念、教学内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性改革？这既考验我们的智慧，又考验我们的勇气。各个学校面临的情况虽然千差万别，改革不可照搬，但已经有先行者探路，探出了一条成功的路，那么考验我们的就是勇气，敢不敢走、愿不愿走这条路！
必须走这条路。不敢走、不愿走的，迟早也要走，早走比晚走好！走这条路，就要以尊重和满足学生千差万别的个性需求为目的，以提供丰富多彩可供选择的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程结构到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进行全方位转变，努力构建新型育人模式，创造适合每一个学生发展的教育。学习十一学校的改革，就要学习这个改革的精髓，这个科学的路径。不要再走弯路、少绕远路，不做“表面功夫”，而去实质行动。
走这条路，不是单纯依葫芦画瓢式的形式模仿，而是要上升到对改革精神、基本理念的深刻内化和自我剖析，进而转化成适合学校实际的具体实施。这些基本的理念和目标，在不同的地区和学校可以有不同的实践操作。发展条件好的学校，完全可以再学习；基础条件较薄弱的学校，也完全可以因地制宜，大胆尝试。那些畏首畏尾、驻足旁观的人和学校，最终必然会被改革的洪流裹挟淘汰。
向北京十一学校学习，不再是选择题，而是必做题，无法回避。需要做的，也不仅仅是“点赞”。面对时代的急剧变化，面对广大师生对教育改革的深切呼唤，我们必须肩负起时代责任，勇敢地迈开脚步，以壮士断腕之决心，以滴雨穿石之毅力，去推进教育改革，最大程度地释放学生活力、教师活力、教育活力。只有这样，学生才能有改变，学校才能有改变，教育才能有改变。
