爱华网《“的、地、得”的区分与运用》语文微课说明
作品名称：《“的、地、得”的区分与运用》微课
学习内容：义务教育九年制内的教学内容
适用对象：义务教育九年制内的学生
主讲：焉耆县第三中学 阿娜尔古丽·玉苏普
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、掌握“的、地、得”的区别与联系。
2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。
3、通过做练习巩固“的、地、得”的使用。
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、教学时间
4分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、摄像机
八、教学设计与过程
开场白：
你们好！我是来自焉耆县第三中学小学部的阿娜尔古丽·玉苏普，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》
一、“的、得、地”相同之处。
“的、得、地”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用：它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
二、“的、得、地”不同之处。
“的、得、地”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前面“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
三、“的、得、地”用法简要口诀。
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
动后形前“双人”“得”。
四、巩固操练
1、练习巩固
练习1：
结实（的）身体 灿烂（的）阳光
专心（地）听讲 认真（地）劳动
字写（得）真好 长（得）真漂亮
宽广（的）马路 欢快（地）嬉戏 吃（得）太快
2.我会做
盛开（ 的 ）野菊 你听，它唱（ 得 ）多好。 他跑( 得 )真快。 悄悄（ 地）来到医院。
太阳慢慢（地 ）落山。暖暖（ 的 ）春风
五、小结归纳：
同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！
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