爱华网作 物 栽 培 学 实 习 报
告
班级：农学10-2
姓名：谢 鹏
日期：2012年11月11日
一、 实习目的意义
教学实习是继《普通栽培学》课理论教学任务完成以后，集中进行的实践教学环节。掌握水稻各个生育时期的特征，群体变化动态、叶片生长规律和高产田水稻各生育时期的形态特征。了解水稻优质高产栽培技术。认识玉米植株各部位的形态和作用。了解麦-玉-豆套作模式对玉米的增产作用。通过实习掌握高产栽培技术的基本方法和基本技能。理论与实践相结合，通过亲自体验，巩固我们的课本知识，扩大知识面培养动手能力，增强学习兴趣，进一步明确学习目的，锻炼吃苦耐劳的精神，为以后的学习和科研打下了坚实的基础。
二、 时间 2012年10月13日
三、 地点 四川农业大学郫县、仁寿试验基地。
四、 实习内容 2012年10月13日我们班全体同学在马老师的带领下进行了为期一天的作物栽培学实习。 1、10月13日上午老师在河南现代农业研究开发基地试验田里为我们生动地讲解了棉花，小麦等栽培技术主要包括良种选定
水肥管理以及病虫草害防治。最后，老师还为我们展
示了各地科研试验田，让我们初步感受到农业现代化的重
要性。中午结束了我们的实践活动。
该基地位于黄河北岸新乡市原阳县南部，占地达383公顷，分为农业科学试验区、农业科技中间试验项目区和现代农业展示区三大功能区，主要功能涵盖农作物育种、高产高效栽培、土壤肥料等学科的试验研究以及种子加工、工厂化育苗、新型肥料等内容。是集现代农业示范、推广、普及、学习和观光旅游为一体的综合性基地。
基地按照功能分为三大区域
一是农业科学实验区，位于基地的西侧，占地156.68公顷，主要工作包括农作物育种，作物栽培吗、，植物保护，土壤肥科学的试验研究。相关农业科研辅助设施有撒、晒场，挂藏室，样品库和农机库等。农业科研试验区采用规整式的传统同农业布局形式，划分为3-12公顷大小不等的试验用地；作为主要的育种作物有小麦，玉米，棉花，芝麻，油菜，大豆，花生等。试验田道路景观绿化采用果树作为行道树，形成春花烂漫，夏秋果实累累的农业自然景观。 二是农业科技中间实验项目区，位于基地的东北角，占地91.77公顷，分为研发，加工，生产三个区域，主要功能包括种子加工包装，农副产品加工，保鲜，工厂化育苗，新型农药，话费，饲料，植物生长调剂及生物制剂，良种牛羊胚胎生物技术中式与规范。该区景观突出科技，结合现代科技小品，雕塑，与自然景观，田园景观相融合，为工作人员提供一个舒适的工作环境，在办公室和生活之中体验到科技的神奇和田园风光的旖旎。
三是现代农业展示区，位于基地的中心区，占地135。87公顷。分为交通集散区，门景区，设施农业展示区，农业观光区和综合办
公区五大功能板块。展示区以中心龙湖为核心，湖与周边环渠相连，形成流动循环水系，结合栽植水生植物，打到人与自然和谐共存。 主要功能区包括无公害农产品规范化生产，设施农业（果树，蔬菜，花草，食用菌），节水农业，生态农业，旱地农业的示范和国内外名特优新农作物品种及稀奇植物资源的鉴定，训话和展示等；为全省基层农业科技人员提供现代农业技术培训，农业高新技术成果展示，农业发展史，农业科技发展史，农业科技知识普及及珍稀优质农产品展览等。
我们在马老师和各位带队老师带领下，以及园区的一些研究者们的交流下，在基地的东区巡回参观了棉花，小麦，玉米园区等以及绿色环保节能农业的研究园区。 对于棉花，我们了解了其种植技术。
1、深耕：冬耕能减少病菌、病害、虫害。春耕要早，增加日照好拿苗，深耕增加抗病能力、苗期早发、根深叶茂。
2、科学施肥：施足底肥，以有机肥为主，花铃期及时追肥，注意满足磷钾肥。
3、墒情是出苗的关键：冬灌或春灌。水是生命的源泉，也是植物出苗的关键，水分足，墒情好、保苗全。
4、适时播种：播种出苗的最佳温度是23至25度，用新高脂膜拌种可防病、提高发芽率。播种后分水不足时可喷施新高脂膜溶液可保温增墒。
5、株行距合理：等行播种，低肥水60至70厘米，中肥水70～80厘米，高肥水地80至90厘米；亩株数，低肥水地3000棵左右，中肥水地2500株左右，高肥水地2000棵左右。
6、整枝：每年看雨量多少、墒情湿干、掌握化控轻重，等行免整枝，大小行可定向整枝，去小行的枝、留大行的枝。整枝病重，免整枝病轻。
7、全程化控：棉花7至10个真叶可喷施壮茎灵溶液，能促根壮苗，叶面厚减少虫害，在花蕾期、幼铃期、棉桃膨大期各喷一次棉花壮蒂灵溶液，整个生育期内灵活掌握，雨多地湿量要大，无雨地旱量要小，少量多次最好，最后化控在株高1米左右最好。
8、遇旱浇水：遇旱浇水以小为宜，水量过大，棉棵易形成生长素，出现旺长；旱情严重，水量过大，转化生长素过多，浇水后出现落花、落蕾现象，浇水前先喷棉花壮蒂灵溶液，能有效控制浇水后旺长。
9、治虫：当前危害棉花的害虫有棉铃虫、盲蝽蟓、蓟马、白粉虱、棉叶螨、象甲等多种害虫。防治棉铃虫注意虫情预报，高峰期抓紧防治，盲蝽蟓的习性昼伏夜出，打药上午9点前，下午5点后，效果好，月亮天晚上打最佳。播种时用乐斯本，与除虫剂同时喷，注意地下虫害的防治。喷施新高脂膜溶液可提高棉株对药的吸收利用，减少用药量。
10、病以防为主：重病地块、播种时可用治棉病的药与新高脂膜拌种（不是浸种）出苗快、苗旺、病苗少，苗期定期喷治棉病的药。
11、适时打顶：营养枝（滑条）看水肥与长势，3-5个果枝及时打
顶促进果枝生长，主茎约7月15日前后打顶，打顶后及时喷叶面
肥，加速上部果枝生长，5-7日后喷棉花壮蒂灵溶液，与治虫药同
时封顶
对于小麦，我省主要栽培春性、半冬性品种，生育期一般在200-220天左右，鄂东、鄂东南及江汉平原等一般播种较迟，成熟较早，生育期稍短。鄂西北地区，一般播种较早，成熟较迟，生育期偏长。
1、生育时期的划分
小麦的一生要经过种子萌发、出苗、分蘖、拔节、孕穗、抽穗、开花、灌浆、成熟等生育进程。小麦在整个生育过程中要发生一系列形态和生理生上的变化，依次出现和形成各种不同的器官，最后形成作物产量。冬小麦一生划分四个时期：即幼苗期、分蘖期、拔节孕穗期和抽穗结实期。
A、播期。
冬性品种日平均温度17-18℃，在10月以后播种；
半冬性品种日平均温度15-16℃，在10月以前播种；
春性品种日平均温度13-14℃，在10月底开始播种；
华北地区在9月中旬播种；
华南地区在11月中旬播种；
华中地区在10月下旬-11月上旬播种。
B、播量。一般亩播15-18斤。
C、播种方式。分三种播法：条播、撒播和点播。
2，小麦的田间管理
一、出苗分蘖阶段的生育特点和田间管理
1、生育特点：出苗分蘖阶段，自播种出苗开始，到拔节为止。
春性小麦出苗—拔节4叶进入幼穗伸长期；
半冬性小麦出苗—拔节5叶进入幼穗伸长期；
冬性小麦出苗—拔节7-8叶进入幼穗伸长期。
2、栽培特点
（1）要苗齐、苗壮。
（2）争取早分蘖、早发根。
（3）达到壮苗越冬。
（4）营养物质积累多，有利于安全越冬，为增产打基础。
3、管理措施
（1）苗肥：齐苗后追一次速效肥，促进幼苗生长，提早分蘖，一般每亩追尿素5-8斤；
（2）分蘖肥：分蘖肥用量不可过多，防止冬前旺长，降低抗寒能力，一般亩追尿素8-10斤；
（3）腊肥：冬至过后，一般施有机肥2000斤，巩固冬前分蘖，促进幼穗分化。
（4）化学除草：在播后至出苗前，用25%绿麦隆可湿性粉剂200-300克兑水120斤喷雾，在下雨期间喷药最好。
（5）压麦：压麦一般在越冬期间进行，对生长壮、旺苗进行镇压，控上促下，缩短茎基部一、二节间长度，增加粗度，提高抗倒能力。
（6）防御冻害：防御冻害的主要措施有，选用抗寒强的品种，适时播种，培育壮苗，寒潮来前浇水，减轻冻害。
二、拔节孕穗阶段的生育特点和田间管理
1、生育特点：拔节孕穗阶段包括拔节、孕穗、抽穗等生育时期，属营养生长和生殖生长并进时期。早春气温上升到10℃以上时，小麦开始拔节，拔节后分的蘖一般为无效分蘖。孕穗以后是小花发生分化和部分退化的时期。拔节期以茎、叶生长为主，孕穗期以茎、穗生长为主。
2、田间管理：
1○追肥。
拔节期：一般每亩追尿素15斤左右，增粒增重，防早衰。
孕穗期：一般每亩追尿素5-6斤，增加穗部营养供应，促进生殖器官发育。 2清沟排渍。 ○
2月下旬至3月上旬小麦开始拔节，3月份雨水逐渐增多，导致小麦各种病害发生，麦田要注意清沟排渍，降低水位，减轻病害。
3○预防倒伏。
a、采用矮杆品种。b、合理应用肥水。c、控制旺长，小麦过旺生长时，可用矮壮素进行防治。
三、抽穗成熟阶段的生育特点和田间管理
1、生育特点。本阶段指小麦抽穗后的生殖生长时期。长江中下游小麦在4月中旬前后抽穗，抽穗时间大约40天左右。本阶段是小麦籽粒形成时期，也是决定小麦粒数的关键期。
2、管理措施。
（1）合理排灌。小麦抽穗后，生理需水量增大，是小麦一生中需水的高峰。一般要求土壤含水量相当田间最大持水量的70%左右为宜。南方4、5月份多雨，要注意清沟排渍，做到明水能排，暗水能滤。
（2）防治病虫害。小麦生长后期有粘虫、蚜虫，赤霉病、白粉病和锈病危害。 a、虫害：可用杀虫剂类农药进行防治。
b、病害：一是赤霉病的防治。可用多菌灵、敌百虫混合剂；兼治白粉病的防治。二是锈病的防治。可用敌锈钠或敌锈酸，稀释200倍液，兑洗衣粉2两进行防治。
六、心得体会 通过两位老师生动形象的讲述，让我们在实践中领略到了科技育
种科技种植的独特魅力。在这个过程中，我们受益匪浅。通过实习
掌握高产栽培技术的基本方法和基本技能。理论与实践相结合，通
过亲自体验，巩固了我们的课本知识，扩大了我们的知识面，培养
了我们的动手能力，增强了我们的学习兴趣，进一步明确了学习目
的，锻炼了我们吃苦耐劳的精神，为以后的学习和科研打下了坚实
的基础。这次短暂的从课堂走向田间的课程实习，使同学们切实领
悟到农业生产实践的魅力，体验到一个真实的现代化农业的生产环
境，实现了课堂学习的理性认识与现场学习的感性认识的有机结合，进一步坚定了学农、识农、务农、强农的专业思想。
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