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- 本文作者郭峰硕，南开中学2011届毕业生，现就读于天津大学建筑学专业。
我眼中的南开教育
在中国谈基础教育，一个永远无法避免的矛盾就是“应试教育”和“素质教育”之间的矛盾。从二十年前，我们就开始听说过“美国基础教育就是玩”的传说，但是随着时代的发展，越来越多的人认识到，素质教育与“减负”是背道而驰的——越是培养学生的素质，学生付出的精力就应该越多，这本来是很自然的道理。只不过真正的素质教育，应该激发学生的兴趣，让学生乐于付出这些精力而已。
于是矛盾就产生了，在中国教育资源不足，竞争激烈的现实情况下，应试压力逼着学校无法实施素质教育。但是我们要看到，各地的“超级中学”还是一天天的发展起来：北京四中、天津南开中学，长沙雅礼中学、河北石家庄二中等众多学校，都是以素质教育闻名的。这说明，素质教育是社会的需要，而且在中国的现状下也并非遥不可及。
实际上，至少我个人觉得，应该实行差异化的教育。给予有能力有意愿的学生以精品的教育。但是在现实中，往往是“劣币驱逐良币”，好的学校教育少而又少。因此，超级中学的存在是有价值的，因为它至少给人们以希望。
作为一个有幸在南开中学读过三年高中，现在就读于天津大学建筑学专业的学生，我觉得自己也算比上不足比下有余。最近想写一点东西回忆一下在南开的经历。我觉得如果讲在南开接受的各种特色教育，比如社团啦，公能讲坛啦，未免太有些千人一面。不如我就从回忆在南开上过的课开始。我们先谈谈南开的教学质量。
不讳言地说，在我们的教育制度下，我们的课本上的知识有着死板、脱离实际等种种问题，但这毕竟是历经时间检验的，作为人生基础的知识。教育的目的就是培养人才，而教育最主要的过程就是传递知识。因此，在现有的条件下，一个好老师的职责，就是凭借自己的能力，还原课本知识的本来面目，建立起自己的思想脉络，教学生以“真正的知识”。
还是那句话，其实段老师做的这些事，可能很多人都想过、尝试过，可是他们说的多，做得少。所以就算他再有思想，在日益严峻的高考应试压力下，年轻时的理想恐怕日益消磨。他们也并非唯分数是论，只是分数尚且没有满足，遑论其他而已。而从我的亲身经历看，南开中学这个大环境，不仅为每一个愿意学习的孩子提供了接受更好教育的机会，也为每一个愿意投身教育事业的老师，提供了施展拳脚的平台。
也许有人会觉得我这样说话很刻薄，但其实并不是。不要说我在秀优越，作为一个南开人，我们就是应该理直气壮的秀优越。因为我们并不是为了秀而秀，也并不完全是中二。我们只是希望把这些在南开获得的经验，在有可能情况下，分享给更多在高考“煎熬”中的孩子。
我们更希望，用自己在南开的经历中所培养出来精神，去在以后的生活中获取更多的知识，创造更大的价值，让南开的风范传播到天下。就像蜘蛛侠的Ben叔叔对他说的，能力越大，责任越大。
身为一个南开人，身受过南开式的教育，我们已经在不知不觉中养成了对生活中的任何事情都要研究出个底细的习惯，更加自然而然的形成了要把优秀的东西、先进的方法分享给身边的每个人的态度。我们一生都会坚守“允公允能、日新月异”的校训，因为南开的老师用自己的切身行动告诉我们，校训不是一句空话。每一个南开人都是反智主义、“精致的利己主义”的天然的反对者。我们会用我们的实践去影响更多的人，正如古语所说“一灯能灭千重暗，一智能破万年愚”。这样的我们，无愧于南开人“拔尖创新型人才”的称号。
- 文中插图由南开中学2015届毕业生朱晴雪拍摄，均取景于南开校园。
