爱华网诗情配画意—仿制图章工具
教材分析：
通过制作诗意画，学习仿制图章工具等使用，学习图像调整的有关技术，以相对完整的制作步骤，使学生体验图像作品完整的处理过程，掌握相关图像处理知识及方法，并从中感受图像处理所带来的乐趣。
学习目标：
1、学习仿制图章工具、橡皮工具等工具的使用；
2、学习图像的调整，了解调整图像亮度、对比度、尺寸等的方法；
3、了解并学会图层合并的方法以及保存为JPG文件的操作方法。
重难点:
1、仿制图章工具的使用及要点；
2、图像亮度、对比度、大小的调整。
情感态度价值观：引导学生认识美，体会美，创造美。
一、教学设计思路：
利用学生学过的唐诗《早发白帝城》打开学生的想象空间，再利用诗意画的展示引发学生把天马行空的想象具体到使用艺术手法制作的图像中来，激发学生学习新知识新技术的兴趣。
二、教学内容：
课堂活动1：提高学生对学习PhotoShop图像制作软件的认识，让学生意识到教师：PHOTOSHOP是一款比较强大且常见的图形处理软件。在以前，人们只能使用笔、纸等工具来描绘人们心灵中美好的景象。那么PHOTOSHOP是计算机技术带来的另一种方式，它能给我们带来另一种美，因此，我们学习PHOTOSHOP不仅仅是学习一门工具，更应从中体验它所呈现的美，所带来的艺术价值。
学生：认真体会。
课堂活动2：引导学生制作诗意画，在制作过程中学习图像调整、仿制图章工具的使用。
教师：以普通文字、书法和诗意画三种形试分别展现唐诗《早发白帝城》，请学生对比它们的不同之处，回答哪种形式更能带给我们美感，美在哪里？ 学生：图片配上诗句，具有诗情画意，更有意境。
教师：制作一副诗意画，首先要准备好相应的素材，但收集来的素材图片质量不一，需要经过调整才能满足使用需求。打开准备好的素材，调整图像大小、亮度、对比度、色相和饱和度等。使用仿制图章修改图片中的瑕疵，在修改过程中恰当地运用主直径、硬度、透明度、流量等常用参数。
仿制图章工具的作用是“复印机”，就是将图像中一个地方的像素原样搬到另外一个地方，使两个地方的内容一致。既然是一个复印机，那就先要有原始原件，才谈得上复印。因此使用仿制图章工具的时候要先定义采样点，也就是指定原件的位置。
主直径：即笔触的大小，用于调整“复制”区域的大小，快捷键[与]。 硬度：指羽化程度，当硬度为100%的时候，边缘就是清晰的，没有虚化；硬度0%就是，边缘最柔。快捷键SHIFT+[或]。
透明度：下一图层颜色的透过量。
流量：对“复制”区域图像提取量。
工具变化：在选取复制起始点，按下ALT键时，变为靶状，在进行复制拖动时，在被复制处出现十字标。
学生：练习调整图像，并熟练仿制图章的使用。
课堂活动3：对多图层的图像进行合并
教师：一张图片是由许多“小内容”组成的，这些“小内容”之间进行各种组合，形成一张美丽的图片，分清楚图像的构成，将会使图片处理非常明了。而这些被独立出的“小内容”在PHOTOSHOP中使用多个不同的图层来放置。当最终完成图像合成后，需将这些“小内容”合并在一起，这就需要将各图层进行合并。
图层的合并方法，向下合并、合并可见图层、拼合图层及快捷键。
向下合并：将当前所选图层与下一图层合并，但当前图层与下一图层需可见，快捷键CTRL+E
合并可见图层：将可见图层合并成同一图层，快捷键CRTL+SHIFT+E 拼合图层：将可见图层合并，并丢弃不可见图层。
学生：将制作好的图像进行合并。
课堂活动４：保存JPEG格式文件
教师：在以前的课堂任务结束后都要求同学们以PSD格式来保存文件，谁能说出保存为PSD格式有什么好处？
学生：PSD格式保存了关于图像的所有数据信息，但不能用于图像的展示
教师：为了把PSD格式的图像文件展示给他人，就需要改变文件的保存格式，使用JPEG格式一方面可以向他人展示，另一方面JPEG格式文件是经过压缩的，文件占用空间较小。
学生：将处理好的图像以JPEG格式进行保存，并提交作业。
三、课堂任务：使用图像调整处理图片的大小、亮度、对比度，再使用仿制图章工具修改图片，利用已有素材制作诗意画，并以JPGE格式保存文件。
四、教学反思：
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