爱华网作者：吴晓琳 李溥
网易 > 新闻中心 >2013-11-04 15:00:00 来源: 天津网(天津)
10月31日，《温家宝谈教育》一书正式发行。该书由人民出版社、人民教育出版社联合出版，内容涵盖了温家宝同志自 1995年9月至2013年3月的代表性教育论述，涉及基础教育、高等教育、教师教育、职业教育等各个方面，包括讲话、报告、信函、谈话等66篇，收录新 闻媒体报道文章17组、教育活动图片50余幅。
李溥是温家宝青少年时期在天津求学时期的邻居和玩伴，在2010年，天津网独家发布《“发小”眼中的温家宝》一文，获得极大反响。今年，在 《温家宝谈教育》一书发行前，李溥收到并初读此书。天津网独家发布李溥对《温家宝谈教育》一书的初读体验，从中窥见温家宝同志的教育思想。
10月11日中午，我收到卸任后的温家宝总理让家人给我邮寄来的《温家宝谈教育》一书，并嘱我先不要扩散。因这本有53万字的大书尚未公开发行。
《温家宝谈教育》
先读为快，几天来，我怀着激动、兴奋的心情，抓紧时间初读了此书，颇感震撼，颇为受益。窃以为《温家宝谈教育》一书是温总理走下政坛半年后，奉献给中国教育界的一份沉甸甸的厚礼！
初读后，发觉此书是以讲话、报告、信函、谈话等不同形式来论述教育，内容涉及城市大、中、小、幼、职业教育，师范教育，农村教育，少数民族教 育等各级各类教育，涵盖全面，丰富多彩，观点鲜明，论说精辟，有理有据，指导性强，无疑，是迄今我国最重要最权威的一部教育论著，此书对发展我国教育事 业，进一步搞好教育改革，都具有重要的现实意义和深远的历史意义。
初读此书时，我本是力图尽快了解温总理的教育思想、教育理念的，但读进去后，我发觉自己在了解到他的教育理念、教育主张和用心讲话的同时，也 了解到了他的人生观、价值观，他的人品、官德和“苟为国家生死以，岂因祸福避趋之”“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的心志。顿时我明白了，也正是基于 如此思想信念，才会有98抗洪温家宝挥师百万，立马江边，为保下游百姓生命财产安全，他毅然决定“荆江最后一刻不分洪”，但又随时准备跳进滔滔江水，以谢 国人的悲壮一幕！至今，当年他赠送给我的杂志《大地》98抗洪专号，连同他特别赠与我的其它纪念物钢笔和带有他亲笔题词“李溥同志存念”的笔记本一直都珍 藏着，视为传家之宝。
温家宝总理在回南开母校对师生讲话时，再次忆及自己的童年是在战争和苦难中度过的，对此我也感同身受，有不少相似处；也正因为这样，才使得我 们各自家庭几经迁徙后，最后到鼓楼西达摩庵前胡同居住，成为近邻，几年后我们又成为南开中学校友，且友谊长存，对此，我深感庆幸。
初读此书时，我是边读边记下诸如“百年大计，教育为本”“教育大计，教师为本”等重要观点及名言警句、动人故事。但慢慢地，我发现他谈教育时 总是对张伯苓和南开情有独钟，多次提及。思之，这也容易理解，张伯苓是享誉中外的大教育家，南开（尤其是南开中学）是办得最成功的学校，人才辈出，故张伯 苓的教育思想与实践，老南开的德、智、体、美、劳、群全面发展的办学经验很值得推崇、学习与借鉴。缘此，我索性将温总理称道张伯苓和南开的内容先摘录如 下：
“甚至我也很难发现一些像张伯苓、梅贻琦那样的校长，他们可能在学术上没有多少论文留在后世，但他们留下了很光辉的学校发展阶段，诸如像清华，像南开，像西南联大。”（见第114页）
“这里我举一个例子，也不一定考证过。就是张伯苓当年在办南开的时候，在前一阶段他是自主的，他是创新的。但是后来蒋介石为了架空他，有意地把他提升为考试院院长，实际上是把他从南开调出来。这时，南开就失去了自己的风格，很快就下来了。”（见第118页）
“当然，对张伯苓的人和教育思想的总体评价，今天我们不去谈。”（见第119页）
“教育事业还是应当由懂教育的人办。张伯苓是位教育家，他宁可做校长，不当部长。”（见第146页）
“南开学校之所以人才辈出，师资力量强，也是一个重要原因。张伯苓先生当年就提倡硕士生、博士生乃至留学生教中学。”（见第183页）
“南开六年的学习生活，对我人生观的形成有着重要影响，也给我留下了终生难忘的印像。南开中学是一所历史悠久的学校，她的建立、成长和发展始终同国家的兴衰和民族的命运联系在一起。……我上中学时就愿意独立思考，探索真知，追求真理。”（见第211页）
“讲到这里，我想起了南开。中国需要像南开这样的学校，需要教育，更需要有理想、有本领、勇于献身的青年，这是中国命脉之所在。张伯苓先生自 创办南开之日起，就善于借鉴世界优秀文明成果，紧密结合中国国情，坚持自主办学，重视教育改革和创新，提倡个性教育和多样化教育，推崇‘独立之精神，自由 之思想’，努力培养全面发展的人才。”(见第214页)
“南开之所以涌现出一大批志士仁人和科技、文化俊才，是因为她有自己的灵魂。人是要有灵魂的，学校也要有灵魂。让我们牢记‘允公允能，日新月异’的校训，共同努力把南开办得更好，使‘巍巍我南开精神’发扬光大、代代相传。”（同上）
“南开培养了我，南开是我心里的一块圣地。我是爱南开的，过去如此，现在依旧，而且愈发强烈。南开精神像一盏明灯，始终照亮着每一个南开人前进的道路。”（同上）
“研究张伯苓思想和南开教育，必须同中国教育改革实践相结合，解放思想，大胆探索，真正做到在继承中得以发扬光大。”（见第294页）
我之所以对这方面内容如此重视，还因为作为正在筹建中的天津“严修张伯苓教育纪念馆”展览大纲撰稿人的我，准确地了解温总理对张伯苓教育思想和南开教育的评价和论述，是完全必要的。
对大书《温家宝谈教育》，我仅仅是开始初读，今后还要不断深入地学习领会。我相信《温家宝谈教育》的出版，必将受到教育界的极大关注和欢迎，在校长和老师乃至学生们中形成阅读、学习、运用的热潮，推动各级各类教育事业不断前进。
