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陕西财经职业技术学院是由国家级重点学校陕西省财经学校改制而成。2002年2月学院被陕西省委、省政府命名为省级“文明校园”。陕西省考试管理中心批准学院为“全国计算机考试点”和“全国公共英语等级考试点”。省电大开放式教育本科在学院设办学点。学院还是中国财政音像出版社制作网成员，是财政部确定的全国财政干部定点培训基地。
财经职业技术学院_陕西财经职业技术学院 -基本介绍
陕西财经职业技术学院
陕西财经职业技术学院是经陕西省人民政府批准并报国家教育部备案的全日制公办普通高等学校，行政上受陕西省财政厅领导，业务上受陕西省教育厅指导。学院启动了国际合作办学项目，与MIEC国际教育集团签署了国际教育项目战略合作协议、与美国德门大学签署了谅解备忘录。学生进入学院后，对于有意愿且符合条件的学生，经过一定程序选拔后，可向美国相关大学申请攻读学士、硕士学位。我院被列为“2009年度省级示范性高等职业院校建设单位”。
[Www.aIhUaU.com]学院地处历史文化名城咸阳，占地300多亩，办学理念超前、师资力量雄厚、教学设施齐全、校园环境幽雅。学院现有教职工330人，专任教师230人，其中教授5人，副教授和副高职称57人，讲师和中级职称95人；“双师型”教师占教师总数的42%。学院图书管理采用了现代化的图书文献管理系统，馆藏纸质图书21.6万余册，中外文期刊600余种，电子图书30.08万余册。
学院设有会计系、财政税务系、工商管理系、信息工程系；开设有会计电算化多媒体教、计算机应用技术、会计、财务管理、物业管理、保险实务、酒店管理、市场营销等高职专业二十三个。其中会计电算化、会计、市场营销等三个专业为省级专业教学改革试点专业。
学院建有会计模拟实验室和4两个标准化多媒体教室。在中铁二十局、咸阳偏转集团、中国人寿保险公司、朝阳物业公司等43家单位设立了校外实习基地。学院每年举办多期就业洽谈会，并与省内外多家单位建立了固定的就业合作关系。毕业生就业情况良好，2006年一次性就业率达85.58%。
财经职业技术学院_陕西财经职业技术学院 -历史沿革
陕西财经职业技术学院创建于1960年4月，其前身为陕西省财政学校，先后更名为陕西省统计财经学校、陕西省财政会计学校、陕西省统计财金学校、陕西省财经学校等，1986年由西安迁建咸阳。1997年开始，先后与陕西经贸学院、西北大学联办高职。2001年9月，经陕西省人民政府批准并报国家教育部备案，学校独立改制为高等职业技术学院，行政上隶属陕西省财政厅领导，业务上受陕西省教育厅指导。建校以来，已为陕西地方经济建设和社会发展培养了2万多名财经类高技能型专门人才。
财经职业技术学院_陕西财经职业技术学院 -学校荣誉
文明校园
近年来，陕西财经职业技术学院的各项工作和成绩受到社会各界的广泛好评，先后获得国家、省、市级30多项荣誉。1994年被国家教委、国家体委、劳动部授予“全国职业技术教育系统体育工作先进学校”称号；1998年以来，国家人事部、财政部联合授予“全国财政系统先进集体”称号，中共陕西省委授予“陕西省职业教育工作先进集体”称号，陕西省财政厅授予“先进基层党组织”称号。
2002年3月，陕西省委、省政府授予学院省级文明校园称号，团中央授予学院中国志愿者优秀集体称号。咸阳市委授予党建带团建先进单位称号。
财经职业技术学院_陕西财经职业技术学院 -办学理念
在人才培养目标定位上，学院按照“1个宗旨”（提高学生综合素质为根本宗旨）、突出“2个重点”（以培养学生的创造精神和实践能力为重点）、坚持“3个面向”（面向现代化、面向世界、面向未来）、实现“4个统一”（学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与艰苦奋斗的统一）、培养“五育人才”（德育、智育、体育、美育以及劳动技能教育和社会实践）、具备“6种能力”（收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力、团结协作的能力和社会活动能力，职业技能和适应职业变化的能力）的办学目标和理念，使培养出的人才具有较高的素质和竟争活力，从而更加适应市场经济的需要，尤其是西部大开发的需要。为了主动适应市场经济对人才需求的不断变化，学院适时调整专业结构，增加办学，扩大对外与合作。
财经职业技术学院_陕西财经职业技术学院 -教学模式
“厚基础、宽口径、重实践、强能力”是学院为学生构建知识能力素质的基本特征。在构建学生的知识结构上，以“理论知识必须够用，实践技能全面扎实”为原则，以培养学生动手能力为重点。专业实践技能要求既要全面满足经济管理对人才的素质要求，又要在技能训练上扎扎实实，达到较高的技术等级标准；在培养学生能力的途径上，一是注重加强财经职业基本功训练，采取多种方法培养学生有一付好口才，写一篇好文章，打一手好算盘，写一笔规范字，记一本清楚帐。二是强化财经专业实务操作训练，形成1个从课程实训到综合模拟实验、再到社会实践基地操作这样1个逐步练习、反复操作的实训模式。这样多次反复，学生装的动手能力得到加强，使之尽快适应上岗的需要，大缩短了上岗后的适应期。三是突出计算机应用能力培养，在教学计划中确保学生在校期间每学期都开设计算机课程，每周均有6课时以上的上机操作时间。微机室课余时间和双休日对学生开放，加强上机操作训练，并对计算机操作水平按照国家等级标准予以考核定级。四是对毕业生实行“多证制”，即“珠算等级证”、“计算机等级证”、“会计电算化上岗证”以及“体育达标证”、“英语等级证”、“会计上岗证”等，各种证书大多按国家统一标准考核，颁发全国统一证书。
