爱华网众多家长认为，孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、分量最轻的，这个时候应该让孩子拥有自由的空间，等到关键时候再抓一下也不迟。
这类家长到了三年级大多都会有一个共同感叹，孩子的行为已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这个时候再下决心要跟紧孩子，往往会付出很多倍很多倍的努力，还不见得有效，为什么会这样？
小学六年级，可分为三个阶段：
一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。
三四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始积极主动的接收知识，很多机智的表现，会不时的让父母惊叹。
五六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现。这时候我们口头上能教给他的东西已经不多了，作为家长，在这个阶段能做的 ，也就是给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本给孩子传递丰厚的知识！
如此看来，能够让家长的努力产生事半功倍的效果的也就是在一二年级这个阶段了。一年级作为孩子学习生涯的第一个转型期，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象。都将直接影响到孩子性格特点的形成！
很多低年级的孩子，因为父母的不重视，没有及时意识到学习习惯的重要性，从而在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、爱发呆、不听课等表现。从而在开学后的第一次考试就出现不理想的结果，看到老师对待优秀同学的表扬与称赞，孩子就开始变得不自信，变得内向起来，而这种不自信一旦形成，将很难更正！
怎样可以狠抓有可以见效
这里的“狠抓”并不是说得天天上学校去监视孩子的表现，天天与孩子的班主任通话了解情况，而是提前棒孩子设一条自信、乐观到底道路，并注意细致的观察孩子的反应及变化！
在我们可控制的这个阶段，适当的将孩子马上要学到的知识点提前摸透。不用一下子就吃透书本，别给压力。而是熟悉一下短期将要学习的内容，并让孩子进行初步的掌握。这样孩子在学校正式接触的时候。就有个连贯性，不会手忙脚乱，他的表现会比较自信，还会得到老师和同学们的喜爱，增强孩子对学校的好感，从而爱上学，爱读书！
孩子的习惯问题早在上而年级的时候就已经凸显了。知识许多家长还不知道，或许知道了但是也觉得没有关系，觉得孩子还小，这些行为习惯都是正常的，可以被原谅的，但是家张总不能因为孩子还小，就对孩子的错误视而不见。往往组令人头痛的问题是当你发现孩子的问题时孩子的观念已经形成，这个时候你再来要求他改掉这些习惯，孩子只会越来越反感你，认为你在干扰他的生活，强迫他的行为，这个时候你与孩子之间的间隙就会越来越大了！
所以，综上所述，孩子习惯培养要趁早！晚了就来不及了。
作为一名老师，不是要教给学生多少知识，而是教给学生做人的道理和好的学习方法！
如果你的孩子记忆力不好，学习靠死记硬背，学习努力但效果仍不理想...
