小刚设计了如图所示的方案并进行实验(实验过程中每一步骤均取用原固体物质).
(1)所加试剂X是______,鉴别出氯化铵所依据的实验现象是______.
(2)所加试剂Y是______,试剂Y与被鉴别出的物质反应的化学方程式为:______.
(3)步骤3中用蒸馏水鉴别氢氧化钙和氯化钠,所依据的现象是______.
复习课是小学课堂教学的重要课型之一,复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是要使学生在复习中把旧知识转化,把平时相对独立地进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化
原文地址:第5章第1节《基因突变和基因重组》复习课教学设计作者:何彩霞跟岗学习上的第一节课,现在整理如下,请多多指教。【考试大纲要求】1.基因重组及其意义II2.基因突变的特征和原因II【教学目标】一、核心知识:1、结合实例从分子水
复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容,还包括对各种能力进行训练和再提高,尤其是使学生的探究、实践、创新能力达到一个新的高度。这就向我们广大参与课改活动的教师提出了一个重要问题:如何才能使一堂物理复
新课程下教师如何进行说课和写说课稿摘录 引用 一艺孤行重新整理●“说课”说什么?刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成:1、教材分析(1
进入初三下学期之后,复习课教学成为我们课堂教学的主旋律。我们教师面临的主要任务是如何搞好复习,如何使复习有效、高效,最终让学生在中考中取得优异的成绩,让学生获得高分数,考取好学校,为学生的未来奠定基础,又使我们教师自己获得专业上