爱华网课时教学设计
第 课题 周 第 课时 授课时间： 2013 年 课型 月 日 回收废品（解决“求比一个数多（少）几” 的问题） 新授
教学目标
1、 通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系， 激发学习数学的兴趣。 2、 在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。 3、 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决 问题的能力。 解决“比多比少”的实际问题，能正确列式。 理解“甲比乙多几个，甲比乙少几个”的意思。 在学具的操作中，理解“比多比少” 课件、小棒、图片 教 学 过 程 学生活动 设计意图
教学重点 教学难点 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一 开启情 智 5’
教师活动
（教师出示一个塑料袋） ，问：同学们，你知道这是 什么？你们用过吗？你们知道废品的危害吗？你能 看图说说图意吗？ 简单介绍：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂” ，它 会危害庄稼的成长，所以我们要废物利用，回收可循 环利用的废品。 （板书：回收废品） 导入“回收废品”情境图：今天，小林、小青、小 红做好事，让我们一起去看看吧！ 1、发现信息： 问：你知道他们现在收集的情况吗？请读一读他们 说的话，并画出一些数学信息。 2、提出问题： 问：根据找到的数学信息，你能提出什么数学问 题？板书： 小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？ 小红和小林一共收集了多少个？ 小林和小青一共收集了多少个？ 三个小朋友一共收集了多少个？ „„ 过渡：同学们都提出了很多数学问题，这节课我们 先来解决其中的两个问题：第一个问题是“小红收集 了多少个塑料瓶？” ，即求比一个数多几的数是多少 的问题；第二个问题是“小青收集了多少个塑料 瓶？” ，即求比一个数少几的数是多少的问题。 3、解决问题： 1）解决第一个问题。
学生回答：塑 料袋。 初步了解塑料 的危害。 观察主题图。
从学生身 边的情境 进入主题， 学生很熟 悉， 就很容 易进入到 情境中。
二 生成情 智 15’
观察汇报： 小林 收集了 13 个。 小红收集的比 小林多 3 个； 小 青收集的比小 林少 4 个。 学生自由提出 问题。
让学生找 出数学信 息， 并通过 数学信息 提出数学 问题， 然后 小组解决， 给学生充 足的时间 和空间， 体 现了学生 的主体地 位。
