爱华网高考就是一场战争，从高一的准备，高二的拼搏，高三的冲刺，到最后高考的搏杀，可以说步步惊心。不过一路走来，总有一些关心大家的人在身旁陪伴，比如家长，还有老师。长期的学校生活让同学们的潜意识当中形成了一个很危险的想法：“自己不会的题老师会讲，我跟着学就可以了”.这种想法在高一高二没有问题，因为我们学的很多是新知识。但是到了高三我们得清楚，高考就在眼前，老师永远不可能在高考考场上给我们任何的帮助。如果同学们在第一轮复习的时候还完全依靠老师的话，那在灵活多变的北京高考面前可就很有可能折戟沉沙，与向往的大学失之交臂。所以第一斧一定要把长期以来一直依靠的拐杖砍掉，做到自立自强。
学习上的自立可以分为两个方面：
第一个方面是主动的学习意识。很多同学都在老师的作业攻势之下喘不过气来，导致做题只会背公式，记方法，不能灵活的想问题。这里我需要强调的是作业的确很重要，不过作业不是白做的，同学们一定要注意在作业或者其他练习题之中找到学科知识的规律，注重知识的理解。比如整理完整的错题本，把作业当中的好题、错题以及其中涉及的方法都记录下来，未来高考之前这将是绝对量身定做的复习资料。
第二个方面是积极的思维模式。积极的思维指的就是在做题的时候不要仅仅把题做完，还要尽量考虑有没有更简洁，更快速的方法。毕竟高考是有时间限制的，掌握更快更准的方法的同学将取得优势。另外在做题之余还可以评价一下这些题，考虑这些题的出题思路，如果有可能的话甚至可以改题来做。这样就可以做到“知己知彼”,也能更好的理解各类灵活题的考察思路。总之积极的思维模式是高考拿高分的重要条件。
高中每一科的知识量都非常大，以至于大多数科目都有“板块”的概念。本来这样的划分是为了让大家可以把知识分类学习，集中突破，但是也会带来的问题就是在学习过程中有些同学囫囵吞枣，只学习了最皮毛的一些技巧，而对于每一种题型中的细节问题掌握不清楚。比如函数问题中的定义域考虑，特殊点考虑等等。在高考的实战过程中这种细节的考察往往是重要的考点。实际上在高考的时候大多数的高三学生已经把高考中可能出现的题型都做得驾轻就熟了，大体的方法技巧已经毫无秘密可言，大家在一起拼的就是谁更能把握题目中的细节。
注意细节并不是一个简单的事情，首先很多同学对细节问题不关注，只对漂亮的技巧感兴趣，导致了难题都能做对，但是一考试就拿不了高分的尴尬情况。所以这里要提醒大家一句，细节问题不是小问题，任何一个细节的失误都会造成不可挽回的后果。另外，有些同学从小到大都比较马虎，不注意一些细小的地方。要改掉这一点并不是靠老师或家长的说教可以解决的，实际也有一些比较好的方法。一般来说如果一个学生可以把难题都作对，但是总错在小细节上的话，很可能是这个学生的思维比较快，而手比较慢，导致思维过于超前，就看不到一些小的东西，所以这个时候最重要的就是把思维慢下来。有个比较常用的技巧是找一篇英语的阅读理解，把阅读中所有的字母s都画出来，看看一篇阅读中能不能做到不漏字母，后期还可以改成在一大堆由字母w和v构成的字母排列中画出其中的v.这种特殊的训练方法可以非常好的锻炼思维过于快速的学生的耐心，对高考拿高分有很大的帮助。
我们要明白一点，高考并不是一个资格考试，换句话说，并不是说一个人得了650分或更高就能上北大清华，各个大学都是按人数录取的，从这个意义上来讲，高考拼的不是分数，而是名次。现在同学们应该可以理解了吧，高考的目的是什么？狭隘一点说，就是想上好大学的人太多了，但是大学装不下那么多人，所以要通过考试淘汰其中的一部分。
我们可以看到，高考是很残酷的。所以说我们在准备高考的时候永远不要认为自己已经做得足够了，也不要认为自己已经做到最好了。因为自己做得多好是没有用的，最后一个人能不能上好大学还要取决于其他人是否付出了更多。“没有最好，只有更好”相信大家更能理解这句话的含义了。
想取得好成绩的同学在这种残酷的考察方式之下必须要有更高的追求，仅仅和别人做得一样是不够的，要想超过别人就必须要付出比别人多的努力。而且高考最后的难题也不是白给的，这也需要目标清华北大的同学平时要以超过高考难度的标准来要求自己。
另一方面，人永远是有惰性的，比如说一个同学的高考数学目标是140分，那么他就会对最后一道难题放松警惕，因为有10分的富余量，长此以往，能力就会下降，可能最后只有130分的水平。所以一般来说同学们定的目标要比实际需要多一点，比如如果高考的数学目标是140分的话，那么就请以145分来要求自己，当然，如果想拿150分的话，那么就必须以更高的竞赛水准要求自己了。
总之，高考之前的复习是高考前最后的冲刺，成败在此一举。希望大家可以抓紧时间，同时释放自己的能量，用这三板斧为自己开创一个美好的未来！（赵铭雪）
作者简介：赵铭雪老师，设计出“逆向教学”“卡牌教学”“故事教学”等新的教学方法。
