爱华网刚开学没几天，就收到一位妈妈焦灼地电话：
“孩子现在偏科很严重。数学和英语成绩倒还好，就是语文，他总抱怨死记硬背没意思，压根儿不感兴趣。这样下去可怎么行啊！也不知道该从哪里着手补一补。。。”
这位妈妈的忧心，又何尝不是我的忧心。孩子的情况，我平时也看到见。但是，前面说到“死劲硬背”，我不大赞同这样的话。
关于语文学习，我想澄清的是，语文，并不是像很多人以为的那样，背得滚瓜烂熟就可以了。语文学习，还是要讲究一些合理的方法。只有这样，孩子才能做到事半功倍——既可增长知识，又能提高分数！
下面，我们就来聊聊语文学习那些不得不掌握的套路吧。
一、语文学习的四大“原则套路”
套路一：循序渐进，熟读精思。
语文学习应注重循序渐进，遵循孩子认知能力的发展顺序。真正理解字词句段篇的内在联系，也不是件轻而易举就能做到的事情。孩子，不能急于求成；父母，更不应揠苗助长。
朱熹说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”
父母如果想为孩子的语文学习助一臂之力，不妨结合孩子的现有水平，商量和制定详实的语文学习计划，比如每天看几篇美文，练多少个字；每周背几首古诗，写几篇作文；每月看几本名著，写几篇读后感等。如此坚持，定当大有长进。
语文学习应注重熟读精思。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”读得多了，孩子便能更好地理解所读内容。而思考，是不可缺乏的大脑活动。唯有思考，孩子才能提出质疑，并形成自己的学习感悟，最终解决问题。父母应鼓励孩子多读、多背、多思。
套路二：摘抄整理，写作创造。
语文学习中，摘抄整理必不可少。摘抄和整理能进一步加深孩子对作品的理解，强化记忆；而写作，是对思想和认识进行梳理和总结，并最终形成文字，产生新的思想观点。
吴晗说：“读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。”
套路三：日积月累，坚持不懈。
语文学习之路漫漫，孩子要学会坚持，像一个挖井人似的，努力往下钻研和使劲，方能最终品尝到知识的琼浆玉露。
荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
套路四：联系生活，领悟语文。
常言道：“处处留心皆学问。”对于语文学习来说，更是如此。
只要孩子拥有一双善于观察的眼睛，能够在日常生活中感悟到语文的存在。那么一个具体的场景，或一个深刻感悟，皆可以成为语文的素材，为孩子所用。
二、语文学习的四大“方法套路”。
套路一：勤奋做笔记。
对孩子的语文学习来说，做笔记有助于对加深对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。
被誉为当代“文化昆仑”的钱钟书先生，知识之渊博、古文功底之深厚、著述中引用之广博，令人叹为观止。然而，常人不知的是，钱钟书的博学，跟他的勤奋做笔记有着很大关系。
如果按每页300字计算，钱钟书读书笔记的总字数达2100万；如果按每页400字计算，总字数将达2800万以上，可谓是创造人类做笔记字数的记录了。
语文方面，孩子的笔记可以有课堂笔记、课外阅读笔记和复习笔记等。
课堂笔记可结合老师讲课内容，标记好重点、难点和疑点，“不动笔墨不读书”；课外阅读笔记，可写下书名和作者，自己看完某本书的感想，或摘录文中重要的语句等；复习笔记应注意做好知识的整理和归纳，如经常读错的字音、写错的字形，常考的句型变换题，或病句分类等，理清知识结构和联系。
值得注意的是：一定要注明笔记日期；一定要定期回顾；一定要坚持下去。
套路二：想象和联想。
想象和联想，是语文学习中相伴相随的两种思维活动，甚至可夸张地说，没有想象和联想，语文就好似只剩下一具干瘪的躯壳。特别是在古诗词的学习中，想象和联想更是随处可见——
由“梅兰竹菊莲”联想到君子（采菊东篱下，悠然见南山）；
由“柳”联想到“离别”（两只黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。）
由“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人，借此来表达诗人自己对兄弟们的思念之情.
……
联想是想象的基础，是想象的开端，想象是在联想基础上的再创造。在语文学习中，孩子应学会用联想和想象这两种思维活动，来更好地理解所学内容。
套路三：精读和略读。
孩子再勤奋学习，时间总归有限。因此，面对浩如烟海的书籍，孩子一定要学会这种鉴别和选择的能力，哪些书是必须要精读的，而哪些书可以略读。
这里所讲的精读，是指孩子能够在阅读的同时有所思考。比如文章的主旨、中心、层次等，都能在阅读完毕后，都能有自己的思考和解读。做到这一点不容易，但非常重要。这是一种熟练的读书技能，读思结合，能更快充实孩子大脑，丰富内涵。
这里所讲的略读，是指某些内容实在理解不了，或者兴趣不大，用处不大，就没必要一字一句地抠着读了。只要略读一下，比较快速地读完就好，给自己日后的回忆留下点线索，比如记住书名等，总之，有点印象即可。
法国文学专家鹿岛茂先生曾在随笔中写道:
“图书都是有重点的，没有必要从头到尾祥读。重要的是不管篇幅多少，都要下点功夫让自己对读过的书有印象。即使只记下这本书的作者、书名、阅读时的情景或是做些摘抄都好，要坚持写读书笔记，这是最有效的读书方法。”
套路四：五遍读书法。
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读的好处。并不是说，一定要读满百遍。
既然是值得去读的文章，值得去读的书籍，那么想要深刻领悟文中精髓，就离不开实用有效的“五遍读书法”了。
第一遍：
先快速浏览目录或课文内容，内容不必深究，整体感知即可。
第二遍：
了解哪些内容是重点；哪些是次重要的；哪些是难点或疑点。
第三遍：学完一个单元或看完一个章节后，进行阅读回顾和温习揣摩。
第四遍：
一本书全学完或看完后，结合教师复习指导或资料查询，把整本书再读一遍。
第五遍：
也是最后一遍，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重难点；认为书本极其有价值，可制作简易的思维导图，对全书框架和核心内容做一个梳理。
三、语文学习及备考的“套路”
套路一：基础知识的积累与运用。
基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字音形义、标点符号及词语辨别、病句修改、句式变换、修辞手法、压缩和扩展语句等。
基础知识这一部分，孩子在老师指导下基本上就可掌握得差不多，在大量的课外阅读中，孩子这些基础知识也会得到进一步的巩固。不过，需要父母提醒孩子养成良好的学习习惯。比如：
A、课外阅读遇到新知识，要养成查字典和查询网络资源的好习惯；
B、把平时容易读错或写错的字记录在错题本或笔记上，定期集中纠正。
C、看书时，无论是课内，还是课外书籍，要注意细节，比如，留意正文下面的注解或其它补充说明之处；
D、遇到考试勿要慌乱，可拿出平时的笔记和错题集，并结合其它复习资料来备考即可。
套路二：阅读理解的应对和答题。
阅读理解题型，归根结底是考察孩子的理解水平和表达能力。不过，语文学习中，其考点大多集中在这些方面：
A、标题的作用（全文线索，推动情节发展；总结文章内容；反应人物情感等）
B、句子的作用（涉及比喻、拟人、排比、借代、反问和设问等修辞手法的好处等）
C、某段的作用（开头引起下文，设置悬念；中间段落承上启下；结尾总结全文，引人深思，揭示主旨等）
D、某句的作用（人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想） ：环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情）
E、表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）
F、简短概括文段内容（人+干什么+结果怎么样）
……
套路三：怎样写应试作文。
作文开头和结尾要写好，题目要拟写得恰当，能引起阅读效果最好；卷面整洁干净，把字写得端正一些。
文段中可以大胆引用名人名言或诗词歌赋等，增添视觉呈现效果，有助于取得好成绩；此外，文中素材最好来点新意，或趣味性。值得一提的是，在写应试作文时，最重要的是认真细致地审题，方才能下笔。
希望家长能在孩子学语文的过程中，自己也能多读读书或写写文章，给孩子以熏陶和影响；哪怕孩子只是有点小小的进步，家长也能多多鼓励，激起孩子兴趣，树立学好语文的信心；此外，家长还可以跟孩子一起背诵或谈谈阅读体会等。
总之，孩子的学习问题，家长不要只是简单抱怨或粗暴责骂或指责老师无能等，更重要的是，记住这条真理：方法，比努力更重要。与其抱怨，还不如静下心来，陪同或指导孩子找到解决学习困难的好办法。方法正确了，才能学得事半功倍。语文学习如此，其它学科亦如是。
当然，这些学语文的“套路”，可以参考哦！
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