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第一单元 笑迎新生活
一、教学目标 ：
（一）情感态度与价值观目标
1、了解自己学习环境的变化，熟悉、热爱新的学习环境，体验成为一名初中生的快乐。
2、善于积极与新同学交流，珍视新的友谊，与新朋友结伴成长。
3、认识个人与集体的关系，自觉融入新的集体，发挥个人才智，团结协作，创建优秀班集体。
4、珍惜学习的权利与机会，正确对待学习压力，学会享受学习的快乐。
（二）能力目标
1、适应新的学习生活，提高生活适应能力。
2、积极与新同学交流，初步培养交往与沟通能力。
3、把握学习的新节奏，培养正确的学习观念和良好的学习习惯，提高求知能力。
4、了解教师工作的特点，培养与教师进行积极有效沟通的能力。
（三）知识目标
1、正确认识个人与集体的关系，认知“团结就是力量”。
2、创建优秀班集体要有前进的动力，即共同的目标；要认识个人与集体的关系，找到自己在集体中的位置，各尽其能，发挥所长；还要团结协作，互助前行。
3、搞好初中学习的有效方法和策略是：学会自主学习，科学安排时间，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、教学重点：
1、怎样有效地调适心态以适应新的环境？
2、怎样融入新的班集体？
3、怎样把握学习新节奏？
4、认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念
三、教学难点：
1、珍视新友谊，与新培养结伴成长；
2、创建新集体，各尽所能，发挥所长，团结协作。
3、怎样做学习的管理者，把握学习新节奏，适应新的学习生活。
4、认识学习中的苦与乐，树立享受学习的观念
四、教学方法：
1、探究活动
2、自主学习
五、教具：投影
六、课时安排：
共5课时。
第一课 珍惜新起点 2课时
第二课 把握学习新节奏 2课时
活动课 我们的班徽、座右铭 1课时
科 目思想品德课题第一课 珍惜新起点
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：要以积极的心态面对新学校、新同学与新班
级，与同学友好相处，养成团结合作、乐于助人的优良品质。
2、能力目标：对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与
集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
3、知识目标：对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
重点1、创建新集体，要有共同的目标；各尽所能、发挥所长，奉献集体；
团结协作，互助前行。
难点1、让学生之间互相认识；
2、通过互相介绍之后，帮助同学们寻找彼此的共同点。
教 具投影
课 型新授课
课 时3课时
课 时 安 排
一框题为一课时
新学校、新同学 1课时
创建新集体 1课时
主题探究：我们的班徽、座右铭 1课时
科 目思想品德 课题第一课 新学校、新同学
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标： 要以积极的心态面对新学校、新同学与新班
级，与同学友好相处，养成团结合作、乐于助人的优良品质。
2、能力目标： 对新的学校和班级产生一定的归属感。
3、知识目标： 对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
重点1、以积极的心态面对初中新生活；
2、与同学友好相处
难点1、 调整心态，适应新环境。
2、
教 具投影
课 型新授课
课 时第一课时
板 书 设 计
新学校、新同学
调整心态，适应环境
珍惜新起点
珍视新友谊
一、导入新课
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！
二、新授
（一）初中生活新体验
活动1
七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？
（通过学生积极参与发言，使同学们能积极调整心态，适应环境，勇敢面对新学校、新同学与新班级。）
活动2
议一议：
从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？
（引导学生从校园环境、学校特色活动、教师教学风格方面描述）
活动3
说一说：
进入新的环境，你有什么样的感受呢？（注意调动新转入学生的参与）
教师归纳：如何面对初中的新生活呢？
1）调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。
2）珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3）珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4）准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。
（二）珍视新友谊
在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。
活动4
向同学自我介绍
A、每人用一个小纸条，写一个自我介绍。写清自己的姓名、性别、兴趣爱好及其他特点。
B、分组交流
C、新生向全班做自我介绍
小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
活动5
寻找彼此的共同点
填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：
我和 、 、 等是同一所小学毕业的；
我和 、 、 等是同一个月出生的；
我和 、 、 等有着相似的兴趣爱好；
我和 、 、 等是同一个区（村）的。
三、课堂总结
在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。
四、作业
1、写一句你喜欢的关于友谊的格言或选一首你喜欢的反映友谊的歌曲学唱。
2、做一个自我介绍的“明星卡”
3、完成《学习目标与检测》P2——3的1、3、5题。（必做）
科 目思想品德 课题第一课 创建新集体
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体
荣誉；
2、能力目标：融入集体，发挥所长，奉献集体；
3、知识目标：认识优秀班集体的特点。
重点1、 确定班集体的奋斗目标
2、 自觉维护集体的荣誉和利益
难点1、 在集体中寻找自己最适合的位置
2、 为集体建设作出贡献
教 具投影
课 型新授课
课 时第二课时
板 书 设 计
确定共同的奋斗目标——前进的动力
创建新集体 各尽所能、发挥所长，奉献集体
团结协作，互助前行
一、导入新课
踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？
二、新授
师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？
板书课题 创建新集体
（一）共同的目标，前进的动力 （板书）
活动1
想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。
（师生交流）
填一填：
我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。
师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2
分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表
我们心目中班集体的特点
创建优秀班集体可采取的
措施
师：当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体
（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体 （板书）
活动3
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……
师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。
团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
（三）团结协作，互助前行 （板书）
活动4：
阅读P8材料，思考：
1、这个班级曾面临哪些困难？ （中、差）
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优）
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？ （中、优）
活动5：
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 （让学生体会团结协作的重要性）
活动6：
请你推理：
《课课通》P11例3故事，根据故事情节，推测师母话中省略的内容。
分析：从故事内容看出，植物学家让弟子们费尽千难万险抬着装有石头的箱子走出森林，是让他们团结起来战胜困难，保存生的希望，因为生命是最珍贵的财富。
师母的话：是老师救了你们，他深知你们在困难面前是难以坚持与合作的，而没有相互合作你们是不会活着走出森林的，他只好用箱子把你们几个联在一起，彼此不分开。
活动7：
介绍名言警句：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 ——雷峰
人多力多推山倒，众人拾柴火焰高 ——谚语
和则一，一则多力，多力则强，强则胜物；
争则乱，乱则离，离则弱，弱则不能胜物。 ——荀子
师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
三、课堂总结
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。
四、课堂作业
《目标测试》P2——3 2、4、6题。
科 目思想品德 课题第一课 “我们的班徽”主题活动
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生对集体产生归属感，增强学生的集
体意识，萌生集体荣誉感。
2、能力目标：通过活动，为学生提供一个为新集体做贡献的机会，给
同学提供一个发挥其创造性的机会，培养合作精神。
3、知识目标：设计班徽。
重点1、学生合作设计班徽
2、体现集体意识
难点1、设计班徽
教 具投影
课 型活动课
课 时第三课时
板 书 设 计
我们的班徽
我们的座右铭
一、复习
说说班级共同的奋斗目标是什么？
二、导入新课
金秋九月，带着几分新奇、几分梦想，我们步入了初中。新环境、新同学、新任务、新集体，给了我们新的憧憬。何不把我们的希望、我们的追求，寄托在一个班徽中，凝结为一句座右铭，与未来的新生活相伴随！让我们共同试一试。虽然初次合作，相信我们一定会成功。
三、分组活动
1、以学习小组为单位，讨论最能代表我们班级风貌和集体精神的设计方案。
设计班徽要求：
A、图案能很好地反映我们班级的特点，易于大家理解
B、图案简洁美观。
2、选择座右铭要注意：
A、能反映我们对班级要达到的目标的希望；
B、句子简练，寓意深刻。
四、各组成果展示
1、成果展示
2、评选：对入选作品由全班讨论进行修改。
五、课堂总结
通过本节活动课，我们拥有了体现自己创意的班徽和座右铭。班徽和座右铭是我们班的标志。即使在多年以后，那小小的班徽和短短的座右铭，也会珍藏在我们的记忆中，使我们时时怀念曾经的好同学，曾经的好集体，曾经的初中生活。
科 目思想品德 课题第二课 把握学习新节奏
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：学会珍惜学习机会，体会学习带来的快乐，
养成正确的学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习
方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙
是一件多么快乐的事情。
难点1、活动的实施。
教 具投影
课 型新授课
课 时共2课时
课时安排
学习新天地 1课时
享受学习 1课时
科 目思想品德 课题第二课 学习新天地
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：端正学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习
方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法
难点1、活动的实施。
教 具投影
课 型新授课
课 时第一课时
板 书 设 计
学习新天地
一、学习新特点 学会自主学习
二、做学习的管理者——学会学习 提高学习效率
科学安排时间
三、了解自己的学习方式
一、导入新课
进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书等。一片新的学习天地展现在我们面前。
二、新授
（一）学习新特点 （板书）
活动1
1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。
2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？
通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。
师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？
（二）做学习的管理者 （板书）
活动2
1、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受
请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？
师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。
2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？
3、介绍学习方法
A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。
B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。
师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。
（三）了解自己的学习方式 （板书）
心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。
活动3
反思自己的学习方式属于何种类型？
用书面表达的方式填在书上。 P14——15
除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。
活动4
了解教师的教学风格
1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。
?李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？
?如果李明这样下去，会有什么后果？
?如果你是李明，你会怎么办？
2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。
张老师上课特别热情，很能感染我
……
师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。
三、课堂总结
初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。
四、作业
列出自己某一科的学习计划。
科 目思想品德 课题第二课 享受学习
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会学习的快乐，激发求知欲望。
2、能力目标：养成正确的学习态度
3、知识目标：正确看待学习中遇到的困难。
重点1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙
是一件多么快乐的事情。
难点1、让学生意识到学习是一种享受。
教 具投影
课 型新授课
课 时第二课时
板 书 设 计
享受学习
学习中的苦与乐
珍惜学习机会，热爱学习
探索世界的奥妙
一、复习导入
小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。”对他俩的看法和做法，你持什么态度？
学生回答后师小结：
学习对每个人来说都是苦乐交织的。
二、新授
（一）学习中的苦与乐 （板书）
活动1
我学习中的苦与乐 （填表）
学习中有乐
1
2
3
学习中有苦
1
2
3
在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！
活动2：
小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。
练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。
不经历风雨，怎么见彩虹。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。
师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
活动3
读“相关链接”内容思考：
想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？
受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。
对此你有何感悟？
珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。
师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
（二）探索世界的奥妙 （板书）
活动4
1、世界奥妙知多少
在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。
回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？
。
再想一想，你是怎样知道这些答案的？
如果不学习，你能知道答案吗？
2、你知道下面这些奥秘吗？
?埃及金字塔是怎样建成的？
?恐龙是怎样灭绝的？
?到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？
3、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少问题？
师小结：当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。
把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
三、课堂总结
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
四、练习巩固
1、《目标测试》P6 5、6题 （必做）
2、《成长档案》填一填 （选做）
第二单元 认识新自我
一、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标
1、懂得生命是世界上最珍贵的财富，生命需要相互关爱；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，尊重他人的生命；从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
2、悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展，学会克服烦恼，体会青春的美好，调控好自己的心理冲动。
3、正确认识自己，做到用全面、发展的眼光看待自己。懂得发现自我潜能的重要意义，树立自我新形象。
（二）能力目标
培养珍爱生命、保护自我的能力，提高悦纳自己生理变化和自我调控的能力，增强客观认识自我和发掘自我潜能的能力。
（三）知识目标
1、人类是自然界的一部分，各种生命都有存在的意义与价值，各种生命息息相关。人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧，人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命，生命的意义不在于长短，而在于内涵。
2、青春期是人一生中身体发育的关键期，青春期身体的变化主要体现在身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟，我们要正确对待这些身体发育上的变化。青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象，我们要通过各种方式，借助各种力量调控心理矛盾。在与同学的交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则；追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态；男女同学正常交往，有益于我们的身心健康发展。
3、正确认识自己，就要做到用全面、发展的眼光看待自己。全面认识自己既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。每个人都是变化发展的，用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。认识自己的途径有通过自我观察认识自己、通过他人了解自己、通过集体了解自己等。人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现。发现自己的潜能是取得成功的重要条件。发掘自己的潜能要经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气；在心中想象出一个比自己更好的“自我” 形象，激励自己的斗志；培养有利于激发潜能的习惯。每个人都是社会的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发，确立个人的成长目标。
二、教学重点：
1、人的生命的独特性表现在：人类的生命最具有价值，人的生命独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
2、珍爱我们的生命，做到：永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的价值。
3、正确认识青春期的生理变化，学会克服青春期的心理烦恼，克服青春期思想认识中的错误，珍惜美好的青春。
4、青春畅想，全面认识青春的内涵，深刻青春的意义。
5、正确认识自我，规划自己美好的未来。
6、树立自我新形象。
三、教学难点：
1、生命需要相互关爱，探讨生命之间该如何相处？
2、珍爱我们的生命，永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，延伸生命的价值。
3、青春误读。学生对一些问题存在认识和行为上的误区。
4、自我新认识，学会用发展的、全面的眼光看待自己。
5、发现自己的潜能。
6、我心中的理想形象。
四、教学方法：探究与活动、自主学习
五、课时安排：共13课时
第三课 3课时
第四课 4课时
第五课 5课时
主题活动 1课时
科 目思想品德课题第三课 珍爱生命
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的
意义，体会生命的价值。
2、能力目标：认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人
类共存的环境。
3、知识目标：懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界
的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
重点1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身独特性，选择适合自己
的人生之路。2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值
难点1、通过学习，懂得生命之间需要相互关爱。
2、珍爱我们的生命，懂得生命的意义和如何延伸其价值
教 具投影
课 型新授课
课 时3课时
课时分配
世界因生命而精彩 1课时
人的生命的独特性 1课时
珍爱我们的生命 1课时
科 目思想品德课题第三课 世界因生命而精彩
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要
相互关爱。
2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。
3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和
价值。
重点1、感受生命给世界带来的活力与美好。
难点1、 生命之间该如何相处。
教 具投影
课 型新授课
课 时第一课时
板书设计
世界因生命而精彩
多彩的生命 人类
生命需要相互关爱 和谐相处
缤纷的世界 动植物
一、课前准备
分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。
二、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
(同学们尽情想象后回答。)
同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
三、新授
活动1
成果展示
展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
我收集的是： ，
我对它的简单介绍是 。
（使学生体会到世界因生命而精彩）
板书课题 世界因生命而精彩
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界 （板书）
活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。
1、说说两幅图片的意境各是什么？ （中、优）
一幅是各种生命自由生活，充满活力。
另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
2、没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到
。（感受生命给世界带来活力与美好）
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
活动3
播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。 （优、中）
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
活动4
学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?
（中、优）
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？
活动5
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？（阅读材料P25）
（生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是那些珍稀野生动植物。 小月看似“爱她的小动物”，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。）
活动6
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
（如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。）
四、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
五、作业
《目标测试》P12 选择题 1、2
想一想 6
科 目思想品德课题第三课 人的生命的独特性
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心
对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。
2、能力目标：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力
以及对生命存在的价值的理解能力。
3、知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学
生认识人类是具有智慧与思维的生命。
重点1、感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点1、激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富
多样的生命。
教 具投影
课 型新授课
课 时第二课时
板 书 设 计
每个人的生命具有独特性
人的生命的独特性 人类的生命具有独特性
发挥自身的独特性
一 、课前准备
1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
二、课堂教学
认识生命的独特性（板书）
活动1
猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
活动2
观察与探究1：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。
师总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。
比较与归纳2：
1、仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？
2、看看我的独特印记：
我的性格： 。
我的兴趣爱好： 。
我的 ； 。
（小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的）
小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。（使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念）。
活动3
做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。
按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。
如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；
虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；
虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；
虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
（这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。）
活动4
观察与探究：克隆老师的粉笔字
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。
（通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。）
师：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
（通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情）。
活动5
体验与成长：
不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
三、课堂小结
人的生命具有独特性，每个人都应珍惜自己的生命。每个人都可以通过自己努力，找到有条适合自己的成才之路。最后送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
四、课后教学反思：
1、方法：
（1）写教后感与自我反思
（2）与其他教师交流反思
（3）通过学生成长记录的分析与反思
2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深：
第一，教学设计要与学生实际情况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。比如，在教学中有一个环节是“让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？”但在我最初的教学设计中是“在说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力的同时还让学生来表演表演自己的特长、能力”，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文静，表演就出现冷场，效果就不理想。
第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出“克隆生命体之间是完全相同的生命”来反驳“生命的独特性”（关于克隆技术，我个人认为，如果面对的是8、9年级的学生，在教学时有必要分析，在教学设计中应该有所体现。而对于7年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生知识面广，万一提出这一问题，我们也不能含糊其词的回避。）教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生，使他们懂得“克隆生命体间也是有差异的。如年龄等”当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。
科 目思想品德课题第三课 珍爱我们的生命
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：知道应从日常小事做起实现人生的意义，体
会生命的价值；
2、能力目标：培养珍爱生命、保护自我的能力；
3、知识目标：珍爱生命，永不放弃生的希望，尊重他人的生命，理解
生命的意义。
重点1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃；
2、 尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
难点1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃；
2、尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
教 具投影
课 型新授课
课 时二课时
板书设计
永不放弃生的希望
珍爱我们的生命 肯定生命，尊重生命
延伸生命的价值
一、复习检查
人的生命的独特性表现在哪些方面？ （中、差）
二、导入新课
生命是可贵的，生命属于我们只有一次，每个人都应该珍惜自己的生命。国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，保护每个公民的生命健康权。我们应该怎样珍爱自己的生命？
三、新授
（一）永不放弃生的希望 （板书）
活动1
阅读讨论“艰难的抉择”，感受求生意志的重要。
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……
伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
1、伐木工人为什么用电锯锯断了自己的腿？
2、当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？
3、你能讲一个其他的求生故事吗？
师小结：世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
活动2
交流自我保护的求生知识：
D、你知道在紧急情况下怎样呼救吗？
E、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？
F、房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？
G、遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
H、家里进贼了，你该怎么办？
……
（二）肯定生命，尊重生命 （板书）
活动3
小海来到这个世界……
小海的妈妈有了一个儿子，
小海的爸爸有了一个儿子，
小海的爷爷有了一个孙子，
……
1、一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福？
2、说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福？
小结：
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
师：如何实现人生的意义、生命的价值呢？
活动4
填一填：
父母很辛苦，我为他们做好晚饭；
朋友烦恼，我为他们 ；
同学遇到困难，我 。
小结：实现人生的意义，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
体会他人生命的价值与意义
如果父母不在身边，我的生活会 。
如果朋友不在身边，我的生活会 。
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会 。
如果没有农民种田，我们的生活 。
如果没有 。
小结：每个人对国家、社会和他人都有价值，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。
活动5
阅读P 31材料，说说为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？ （中、优）
学生回答后师归纳：
世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
（三）延伸生命的价值 （板书）
活动6
1、交流课前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献。感受他们生命的价值。
2、朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。
3、小结：
每个人通过自己的努力都可以使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重。若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。
活动7
书写“生命的箴言” （学生活动）
1、思考并书写
2、推荐名言警句：
上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——（英）莎士比亚
一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。
——（法）马尔罗
四、课堂总结：
生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们生命的价值得以延伸，他们虽死犹生。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
五、作业
《目标测试》P13 5、6、7、8题
科 目思想品德课题第四课 欢快的青春节拍
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协
调发展。
2、能力目标：正确认识人格独立与追求个性，能正确处理男女同学之
间的关系；能从生理和心理变化的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标：知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，
调控好自己的心理冲动。
重点1、 感悟青春
2、 青春畅想
难点1、青春误读
2、
教 具投影
课 型新授课
课 时3课时
课 时 安 排
走进青春 ——1课时
感悟青春 ——1课时
祝福青春 ——1课时
科 目思想品德课题第四课 走进青春
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协
调发展，调控好心理冲动。
2、能力目标：提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。
3、知识目标：知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变
化，学会克服青春期的烦恼。
重点1、 正确对待身体发育上的变化
2、
难点1、 青春期的心理困惑
2、
教 具投影
课 型新授课
课 时第一课时
板书设计
生理变化
青春悄悄来
走进青春 心理矛盾
成长不烦恼 调节方法
一、导入新课
进入中学以后，同学们身体变化很快，个子长高了、身体变壮了、嘴唇上长出了淡淡的胡须，连声音也变粗了。当我们发现自己身体的变化，又无法抗拒时；当我们面对朋友的不理解、不信任的目光时；当我们面对家长的“爱”，又无法“拒绝”时……你是否意识到自己已经步入了青春期的大门。
怎样愉快进入青春期？
二、新授
（一）青春悄悄来
活动1
成长的历程
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
想一想：
1、你是否张大了？从哪里可以看出来？
2、你对这些变化的感受是什么？
3、这些变化对你意味着什么？
师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门。
知识介绍：
青春期：一般指10——19岁，它是人生发展的重要阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟的、具有生育能力的成年期个过渡时期。
师：进入去青春期，同学们身体将发生显著的变化。
活动二
青春期身体变化
说说你的身体发生了哪些变化？有哪些生理发育上的困惑
（不具名写在一张纸条上）
小结：青春期是人一生中身体发育的关键时期。在这一时期我们的身体将发生显著的变化，主要表现在三个方面：①上他外型的变化②身体内部器官的完善，③性机能的成熟。如长痘痘、变声、身体丰满等特殊的生理现象，这些现象（变化）说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到的正常现象。我们应该愉快地接受自己的身体变化，没有必要大惊小怪。
在青春期发育过程中，同学们的身体发育出现了较大的差异，有的发育快，有的发育慢，有的发育早，有的发育晚。有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，不同部位的发育速度和水平也是不一样的。这些差异也都是正常现象，没有必要为自己身体发育与大家的有所不同而焦虑烦恼。
师：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。
（二）成长不烦恼 （板书）
活动3
青春期的典型心理特征
看看我们的心理自画像：
富有理想，追求真理追求理想易脱离实际、沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折易失去信心、悲观失望
思维活跃，想象丰富观察处理问题时，易固执己见，易走向片面
渴望独立，有“成人感”未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨情绪波动较大，易失去控制
珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往
小结：青春期的心理充满了矛盾，这些内心矛盾，是我们成长中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们苦闷，但也构成了我们向前发展的动力。如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。借助各种力量调控内心矛盾，是很重要的。如何调节心理矛盾？
活动4
心语小屋 （小组讨论：然后调节心理矛盾）
借助各种力量：自身力量与外在力量
采取各种方法：①多与父母、老师和同学沟通
②寻求社会帮助
③多参加文体活动，转移不良情绪
④多读好书，不断丰富自己的文化生活
活动5
教你几招：保持心理健康的方法
著名心理健康专家乔治•斯蒂芬森博士总结的保持心理健康的方法：
1、苦恼时，找你信任的、谈得来的、同时头脑也较冷静的知心朋友倾心交谈，将心中郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。
2、遇到较大刺激或挫折、失败而烦闷时，最好暂时离开你所面临的情景，转移一下注意力，暂时回避，以恢复心理上的平静。
3、对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角。
4、多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。
5、性格急躁的人不要做力不从心的事，以免压力过大。
6、对别人要宽宏大量，不要求别人一定按你的想法办事，原谅别人的过错，给别人以改错的机会。
三、课堂总结
青春期在人的人生中，无论在心理上或在生理上，都是一个急剧变化的时期。这有时期，保持心理健康将有助于我们身体协调发展，顺利地度过青春期。
四、练习巩固
进入中学后，陈晨觉得自己有些不自在，嘴唇上淡淡的胡须让他感到不好意思，心里的有些感受不再像以往那样愿意向父母倾诉，有时还会莫名其妙地烦躁不安，他觉得是不是自己出了什么问题。
他为什么会遇到这样的烦恼？又该怎样面对这些烦恼呢？
答案：进入中学后，我们的身体在发生变化的同时，心理上也发生着一系列变化。青春期心理充满着矛盾和困惑，陈晨的烦恼正是这种矛盾心理的体现。首先他应该认识到这些心理上的矛盾是成长道路上的正常现象，他让我们感到苦闷，也推动我们进步和成熟。其次它应该学会通过一些有效的方法，借助各种力量调节内心的各种矛盾。如发展有益的兴趣爱好、积极与人交往等。
科 目思想品德课题第四课 感悟青春
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，解读青春；提高自我调控能力。
3、知识目标：在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，
正确认识人格独立与个性；正确对待男女同学之间的交往。
重点1、 从生理和心理变化的角度理解青春
2、 从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
难点1、 青春期对一些问题存在认识和行为上的误区。
教 具投影
课 型新授课
课 时第二课时
板书设计
取笑同学的生理变化
青春误读 男女同学的交往
感悟青春 逞强、逆反心理
青春畅想 青春的内涵
一、复习检查
1、青春期在身体发生变化的同时， 也在发生一系列的变化。 （差）
2、青少年心理发展有哪些特点？ （中）
3、青春期身体变化主要表现在哪些方面？ （优）
二、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，“酷”，一味追求“另类”。我们应如何处理类似的问题呢？
三、新授
（一）青春误读
1、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、该不该谈论青春期的生理变化呢？
B、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感想？
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、正确认识“独立”与“个性”
活动2
分组讨论
阅读P40材料后讨论：
A、小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？
B、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
C、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
D、我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了？
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
练习：
高胜是个有“个性”的同学，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高胜心里很不痛快，因为他正准备留起一头“艺术家式”的发型。结果他在校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。
你怎样评价高胜的做法？
答案：高胜同学的言行反映了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而不是故作姿态的外在表现。高胜片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应受到批评和教育的。
3、正确处理与异性同学的交往
活动3
阅读P40材料。思考：
A、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？（中、差）
B、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。 （中、优）
小结：
男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么？
（二）青春畅想
活动4
畅想青春
有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日
自立 奋斗 昂扬
A、你会把青春与哪些词相连呢？
B、你为什么会这样联系？
C、你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
活动5
解读青春的意义
读P41字母代表的含义，理解并续写。
小结：青春是什么？
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
活动6
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢？（欢快）
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么？
知识介绍：每个人的四种年龄
A、实际年龄：人们出生后的自然年龄。
B、生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
C、心理年龄：人的心理特征所表现的年龄特点。
D、社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、课堂总结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣。
科 目思想品德课题第四课 祝福青春
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好，以积极向上的快乐心态迎
接青春期的到来。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，体会自己所拥有的青春幸福。
3、知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
重点1、体会自己所拥有的青春幸福
难点1、以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
教 具投影
课 型新授课
课 时第三课时
板书设计
青春的幸福
祝福青春
青春寄语
一、复习检查
1、怎样正确认识个性与独立？ （中）
2、青春是什么？ （优）
二、导入新课
人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
三、新授
（一）青春的幸福 （板书）
活动1
与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
1、分组讨论：
2、交流汇报：
A、在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的 ；
B、与父母相比，我们拥有更多的 ；
C、与老人相比，我们拥有更多的 。
青春的幸福是 。
3、小结：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2
诗歌朗诵 闪耀吧，青春的火光
作者：郭小川
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金；
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云，
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林；
大胆的愿望
不倦的思索
一往无前的行进，
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分！
（二）青春寄语 （板书）
当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！
活动3
寄语青春
1、教师先出示几条优美的寄语：
A、世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
B、花有重开日，人我再少年
C、百年容易过，青春不再来
D、盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
E、珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义
F、青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
G、青春是盛开的木棉花
H、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
I、牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
J、生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。
2、为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
3、交流
我的寄语是 ；
我手中抽到的是 好寄语，上面写着 。
老师送给我的青春寄语是 。
爸爸妈妈送给我的青春寄语是 。
活动4
共同祝福青春
全班朗诵 P44相关链接的 诗
四、课堂总结
当我们为自己的青春祝福是时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！
科 目思想品德课题第五课 自我新期待
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：了解自我评价的重要性，能全面、客观、发
展地认识自己，形成较清晰的自我整体形象。
2、能力目标：认识潜能的重要性，积极发掘自己的潜能，树立不断完
善自我的信心。
3、知识目标：能根据自身发展和社会的实际作出适当的人生规划，确
立努力的目标。
重点1、如何用全面、发展的眼光认识自己。
难点1、 如何用全面、发展的眼光认识自己；2、认识和发现自己的潜能；
3、通过解剖“追星”现象，认识并树立心中的理想现象。
教 具投影
课 型新授课
课 时5课时
课 时 安 排
日新又新我常新 2课时
发现自己的潜能 1课时
自我新现象 2课时
科 目思想品德课题第五课 日新又新我常新
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发
展地认识自己；
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全
面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识
自我的途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教 具投影、多媒体
教 法案例分析法、讲授法
课 型新授课
课 时2课时
课 时 安 排
自我新认识 1课时
认识自我的途径 1课时
第一课时
一、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二、新授
第五课 自我新期待 （板书）
第一框题 日新又新我常新 （板书）
活动1 自我新认识
活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。
活动过程：
1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。
太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。
（放投影）
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）
一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。
父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）
好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（投影）
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……
2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。
活动2 “内在美与外在美”讨论会
活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动过程：
1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。
2、讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？
生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
……
3、教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
活动3 回顾自身经历，发现自己的优缺点
活动目的：通过该活动，使同学们初步懂得用全面的观点看待自己。
活动准备：收集相关资料，思考如何全面认识自己。
活动过程：
1、填写优点表。
你知道自己的优点吗？所谓的优点是你能运用的才能、技艺与人格特质。这些优点也就是你能有贡献、能继续成长的要素。
你有哪些优点？请你在表格上列出五件帮助你成长的经验，你可以列出事件的本身或者列举出提供你经验的人。假如有可能的话，把这些好的经验和你目前的优点联在一起。
优点表
经验优点
母亲遇到了一些烦心事，我想法设法安慰她，开导她，使她转有忧为喜我善解人意，善于与人相处
以一位心理学博士是的故事为例，他这样描述到：我家里虽穷，穷却对我有好处，我学会了设计弹珠游戏。这个游戏，不但使我赚了钱，也使玩游戏的孩子们得到了很大的快乐。使我学会如何应用创造力赚钱。因此他这样记载自己的经验：
经验 优点
设计弹珠游戏 创造力，能赚钱
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（学生回答，教师总结）
这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？
现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
教训缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我
大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容和理解。
其中，我最想改正的缺点是 。我要通过 来改正。改变这一点，会让我变得 。
三、课堂总结
正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
四、活动与探究
1、“士别三日，当刮目相看”这说明人 （ ）
A、是会发展变化的 B、是具有两面性的
C、身体变了，心理没有变 D、变得只有优点，没有缺点了
2、谈一谈
俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？这一节课我们来学习认识自我的途径。
二、新授
活动1：对自我经历的回顾
活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。
活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
活动过程：
1、教师谈认识自我是重要性。
随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。因此青少年必须对自己有正确的认识。
2、学生谈如何正确认识自我。
生1：可以通过自画像来认识自己
生2：通过测试题来认识自己
生3：运用比较法——从我和他人的关系中认识自我。他人是反省自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
3、通过分析自己的行为来认识自我。
放投影
从下列经历中，你能认识到自己的哪些方面？
父母表扬我碗筷洗得很干净；
同学因为我没有借给他书而不高兴；
我买东西总是反复挑选，十分仔细地检查；
看到电视剧中感人的镜头我会流泪；
我的数学成绩在班级中名列前茅；
我特别爱看体育节目；
老师表扬我理解领悟能力极强；
在班上我的朋友挺多；
……
我们可以平心静气地想一想自己的这些行为，比较一下自己在这些行为前后的情况，这些行为究竟给自己带来了进步还是不好结果？不经一事，不长一智，应该说，以冷静的、沉着的状态进行自我分析、自我观察是最有利的，因为在这种条件下才能清楚地充分地完成自我分析、自我观察，对矫正错误的认识最有帮助。
从以上活动中，你总结出了认识自我的途径有哪些？（中、优）
A、通过自我观察认识自己。通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现；
B、通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。
C、通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。
活动目的：通过这一活动来澄清学生认识上的误区，从而重视他人的态度与评价，同时能帮助学生培养思辨能力。
活动准备：学生准备自己对这一认识的发言稿。
活动过程：
1、请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。
2、请你回答：
A、但丁的这句话 是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？
B、你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？
甲 乙 丙
3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
要重视他人的态度与评价，学会冷静地分析。既不能盲从他人的评价，过分看重他人的议论，也不能忽视。
活动3：通过集体、他人了解自己，树立良好的自我形象。
活动目的：通过对不同人眼中的“我”的了解，与自己眼中的“我”相结合，帮助学生更好地形成良好的自我整体形象。
活动准备：了解同学、朋友、家长、教师对自己的看法，初步知道自己眼中的“我”与他人眼中的“我”的差别。
活动过程：
1、集体是大家高度集中的地方，每个人的一言一行都会受到他人或多或少的注意，尤其是自己身上的缺点，自己不容易看到，但可以从他人对自己的态度、反应和评价中认识自己的真实面目。中外古今，不少有作为的人，都曾求教与人，请求名师名家指点，这说明个人的成长、进步和发展需要经人指点和帮助。
2、通过别人的态度和评价来认识自己。
父亲眼中的我 同学眼中的我
我眼中的我
母亲眼中的我 老师眼中的我
看看“父亲眼中的我” “母亲眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”与“我眼中的我”有哪些是一致的，有哪些的不同的。
3、分组讨论如何通过不同的方式和途径来全面地了解自己。
三、课堂总结
通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。
板书设计：
通过自我观察来认识自己
认识自我的途径 通过他人了解自己
通过集体了解自己
科 目思想品德课题第五课 发现自己的潜能
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自
己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全
面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。
重点1、认识自我的潜能。
难点1、认识自我的潜能。
2、发掘自己的潜能。
教 具投影、多媒体
教 法讨论法、讲授法
课 型新授课
课 时1课时
板 书 设 计
认识自我的潜能
发展自己的潜能 发展地认识自己
发掘自己的潜能
一、检查复习
1、如何正确认识自己？ （中、差）
2、认识自我的途径有哪些？ （差）
二、导入新课
每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜在的尚未被开发和挖掘出来的能力,人人都有潜能,因为人人都有发达的大脑,能够去思考、 探索、研究；人人都有双手，可以从事各种劳动。那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授
第二框 发现自己的潜能 （板书）
（一）认识自我的潜能 （板书）
活动1：认识自我的潜能
活动目的：通过活动，帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，探究自身可能存在的潜能，并知道一两种发掘潜能的方法。
活动过程：
1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
生2：P51故事
根据报纸上说，这位农民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不犹豫地跳进水沟，把车子抬了起来。事后他再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
师小结：由此可见，一个人通常都存在有巨大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一个重要的事实，农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其它的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
生2：研究表明，人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
……
师：能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力是在很多种基本活动中表现出来的能力，例如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、抽象概括能力和运用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。
3、学生展示现有的特长，探究自身可能存在的潜能。
生1：我有很强的自信心，有助于我潜能的发挥，是成功的秘诀。
生2、我的体育很好。将来想做运动员。
生3、我的记忆力非常好，将来我想在这一方面有所发展。
……
师：每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
4、教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。
（二）、发掘自己的潜能 （板书）
活动2：发掘自己的潜能
活动目的：让学生根据自身可能存在的潜能，通过全班交流掌握的多种有效发掘潜能的方法，并付诸实施。
活动准备：学生查找一些关于发掘潜能的方法。
活动过程：
1、教师讲述课文中的两则故事，介绍两种发掘潜能的方法。
放投影
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
大家谈一谈他的做法如何？对我们有什么启示？
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。
生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。
第二个小故事：
放投影
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的 建筑设计师。
问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你是怎样理解他的话的？
生1：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
2、全班交流更多更有效的发掘潜能的方法。
如：给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉；树立自信心，信心是高效催化剂；丰富的想象力也可以发挥我们的潜能。
四、课堂总结
我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
五、作业
根据自身可能存在的潜能，运用交流得来的方法，制定一份较为可行的发掘潜能的计划，并付诸实施。
科 目思想品德课题第五课 自我新形象
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确
的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为
自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确
的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与
理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点
1、未来新规划
难点1、我心中的理想形象。
教 具投影、多媒体
教 法讨论法、榜样示范法、调查法
课 型新授课
课 时2课时
课 时 安 排
我心中的理想形象
面对新期待
未来新规划 1课时
第一课时
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象 （板书）
（一）我心中的理想形象
活动1：我心中的偶像
活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。
活动准备：收集一些名人明星的相关资料。
活动过程：
1、请你来谈一谈、填一填。
?我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是 。
?我喜欢他（她），主要因为他（她）：
相貌漂亮（或酷、帅）；
衣着前卫（或华丽、庄重）；
过着被人簇拥、追捧的生活；
拥有很多财富；
有较高的演技（或歌唱技巧）；
有着自然大方的表现；
多才多艺、幽默风趣；
忘我的敬业精神；
执着追求理想；
还有 。
?你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？
教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：
?你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？
?他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
?他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？
?你的新偶像：要有 的相貌（或风度、谈吐、 ）；
的品德（或智慧、才能、 ）；
……
教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。
活动2：非常6+1
活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美
活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。
活动过程：
1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
调查表格： 外在的美
形象
内容现在的自我形象理想的自我形象
容貌
身材
服饰
言谈举止
内在的美
最能体现自我的是一个人的内心品质，按喜欢程度为他们排序
内心品质个人排序小组排序
勇气
敏锐
耐心
大方
快乐
组织
2、请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，帮助他（她）实现梦想。
3、请同学来展示“新时代中学生形象”。
（二）面对新期待 （板书）
活动2：快乐体验
活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：A、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。B、根据调查排练小品。
活动过程：
1、请学生在小组内进行调查交流。
2、选出一名代表在全班交流。
同学：
父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高……
老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展 。
同学对我的新期待：更友好 。
朋友对我的新期待： 对朋友能够更真诚 。
邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善 。
社会对我的新期待：成为对社会有用的人 。
……
3、请学生观看小品表演，剧情如下：
父与子
父亲是一位科学家，他期望自己的儿子能子承父业，继续从事科学研究。而儿子非常喜欢体育运动，特别是足球。老师也觉得他非常聪明，搞体育有些可惜，因而也希望他能从事科研工作。面对这些期待，儿子很苦恼，不知如何取舍。
请同学来帮帮他。
（1）、先讨论如何面对父母与老师的期待。
（2）再分析职业的选择应以什么为出发点。
（社会的需要与自身的实际）
活动3：“未来十年中最具潜力的十大职业”评选
活动目的：通过学生的课前访问调查，了解社会对自己的期待是什么，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等，了解这个职业的情况。
活动过程：
1、在小组内进行调查交流。
我喜欢的职业是： ；
我喜欢这个职业是因为： ；
该职业在目前社会中的作用： ；
从事该职业必须具备的个人素质： ；
社会对从事该职业人员的期待： ；
该职业在未来十年中的发展前景； 。
2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。
三、课堂总结
每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
第二课时
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划 （板书）
活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花
活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备：一些小书签或明星卡片。
活动过程：
1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。
理想是一个崇高的字眼，它是人生海洋中的灯塔，为我们指明了方向，照亮了前途。一个人如果没有理想、追求，就会像葡萄没架一样匍匐在地。同样在生活中，有的人庸庸碌碌，有的人勇往直前，这是为什么呢？下面我们进行一个小活动“猜一猜”，我说名言、名人故事，你们“猜一猜”是谁，猜对的同学会得到一份小礼物。
（1）名言
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 ——丁玲
志存高远 ——诸葛亮
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（2）名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁？ （毛泽东）
B、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁？ （周恩来）
教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。
3、播放歌曲《20年后再相会》
活动2：实话实说——谈我的理想及实现
活动目的：确立个人的正确理想目标，通过实话实说活动，让学生明确如何在现实生活中实现理想，让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。
活动过程：
1、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？
2、制定初中生活规划
?我初中阶段的成长目标：
每学科的学习目标： ；
心理品质目标： ；
思想品德目标： ；
其他方面： ；
……
目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！
?要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是 ；
我现在的优势是： ；
我的具体实施步骤是：
初一阶段要做到： ；
初二阶段要做到： ；
初三阶段要做到： 。
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！
板书设计：
澄清追星的误区
我心中的理想形象
新世纪中学生的形象
周围相关者对我们的期待
自我新形象 面对新期待
个人的发展与社会、国家的关系
理想的树立
未来新规划
理想的实现
第三单元 过富有情趣的生活
科 目思想品德课题第六课 丰富多样的情绪
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常
表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪；
2、能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度；提高对自己及他人
情绪表现的正确认识与评价能力。
3、知识目标：了解情绪的四种基本类型及情绪的含义。
重点1、情绪与情境的关系
难点1、情绪的含义。
教 具投影
教 法集体讨论法、观察法、比较法
课 型新授课
课 时第1课时
板 书 设 计
情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧
情绪产生的原因：境遇不同、愿望是否满足
一、导入新课
播放歌曲《今个儿真高兴》。
在人生的路上，我们每个人都希望自己像歌中唱的那样“今个儿真高兴”，但是“自然界没有不凋谢的花，人世界没有无曲折的路”，在漫漫的人生中，我们会遇到许多不顺心，也会有许多收获，尤其在人生的黄金时代——中学阶段，应该如何面对，什么样的情绪态度是正确的，什么样的是不对的、不好的，你知道吗？
二、新授
（一）情绪万花筒 （板书）
活动1：小品表演《如此报菜名》
活动目的：一方面让学生通过观看小品表演，身临其境感受深刻，提高观察力、分析力、注意力，激发学生的主动参与性，另一方面将不同的情绪进行对比，找出不同情绪的产生都与什么有关，从而明确情绪的含义，归纳种类。
活动准备：让学生准备好各类情绪词语。
活动过程：
1、请四位同学表演小品《如此报菜名》
剧情如下：
李喜：（面带笑容，语气欢快）今天我的文章发表了，大家想吃什么菜请点，我来给大家介绍一下菜谱：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝、虎皮肉、香脆三丝……
张怒：（面带怒气，口气生硬，带着火气）那么干吗？不就是请你们吃一顿饭，有啥了不起的，听我给你们报菜名：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝……
陈爱：明天宿舍的同学就要各奔东西了，她心里特别难过，大家在小餐厅内聚会，吃最后的晚餐（她满脸忧伤，口气缓慢地报菜名）：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……
王炬：长得个子矮小，班里几个大个子男生经常欺负他、取笑他，这天有强逼他请吃饭，王炬又怕又气，出于无奈，只好请吃饭，他低着头不抬眼看对方报起菜名来：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……
2、组织学生讨论以下问题：（投影）
A、四位同学各表现的是什么情绪？
B、他们的情绪产生的后果各怎样？相同吗？
（学生讨论后，教师加以引导）
3、教师归纳小结：
A、四位同学各表现的是高兴、生气、伤心、害怕的心情，也就是我们最基本的四类情绪：喜、怒、哀、惧。
B、产生的后果不同，分别是：
高兴——开怀畅饮 生气——肠胃胀气
伤心——难以下咽 害怕——食之无味
活动2：围绕情绪开展小组竞赛：
1、情绪词语接龙
活动目的：赛一赛谁知道的情绪词汇多，充分发挥小组团结协作精神。
活动过程：
全班分四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组说出的这类情绪的词语多。
2、演一演：
教师事先准备好一些词汇卡片，让学生抽出来，表演出来。
3、猜一猜：
教师叙述某种情境，分别让学生指认情绪名称。
情境一：小明过生日时，得到一件渴望已久的礼物——足球，他的心情怎样？ （高兴）
情境二：你到学校上课的时候，发现教室内的课桌椅全都不见了，你有什么感受？ （害怕、奇怪、惊讶）
情景三：看到一位同学有一种全班谁都没有的“玩具”，你有什么感受？ （嫉妒、羡慕）
情境四：看到凶杀、武打的电视节目，你会有什么感受？
（害怕、恐怖）
情境五：有位同学没打招呼就把你的东西拿走了，你有什么感受？
（气愤、厌恶）
情境六：老师突然宣布进行考试，而你一点儿也没有准备，你会有什么感受？ （担心、紧张、焦虑）
三、课堂总结
情绪的丰富多样的。在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
科 目思想品德课题第六课 情绪与生活
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生分清积极情绪与消极情绪，并且尽
量避免产生消极不良的情绪，做一个情绪健全的人，乐观地面对生活、
学习。
2、能力目标：提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。
3、知识目标：懂得不同情绪会给个人或社会带来不同的结果。
重点1、对比积极情绪与消极情绪的作用。
难点1、发挥学生主体作用，开展好活动，增强学生的直观感受。
教 具投影
教 法讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。
课 型新授课
课 时第2课时
板 书 设 计
情绪具有神奇的作用
情绪与生活 情绪的积极作用
情绪的消极作用
一、导入新课
播放歌曲《笑比哭好》：
笑比哭好
啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑
啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉
人生路上幸福欢乐总是会招到
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉
人生路上幸福欢乐总是会招到
啦啦啦……
啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑
啊！我看如果能笑还是笑笑笑笑笑
看春回大地阳光明媚青春多美妙
千万不要泪水轻抛自己寻烦恼
看春回大地阳光明媚青春多美妙
千万不要泪水轻抛自己寻烦恼
啦啦啦……
笑比哭好，笑比哭好……
笑比哭好！
上面这首歌曲告诉我们，在人生的旅途中，我们会遇到忧愁，也会找到幸福快乐，不要怨天尤人，要勇敢地面对，要有一个正确的情绪态度。
二、新授
情绪与生活 （板书）
情绪就像“神气果”，会对人产生神奇的作用，有时，它会使人精神焕发，干劲倍增（积极情绪）；有时也会使人无精打采，萎靡不振（消极情绪），这就是情绪的两种不同作用。
活动一：他俩究竟差在哪儿
活动目的：使学生了解人们的学习、工作、生活离不开情绪，情绪对人们的学习、工作、生活会起到一定的作用。可以使人充分发挥才能，甚至超水平发挥，也可能使人身不由己，受情绪控制、主宰。
活动准备：事先看图准备讲故事。
活动过程：
1、组织学生看图讲故事“他俩究竟差在哪儿”
李明和张伟是同班同学，他俩都爱好体育活动，同是乒乓球运动成员，训练成绩不相上下。在全市运动会上，李明相信自己通过平日的刻苦训练，一定能取得好成绩，因此在比赛时，他镇定自若，愈战愈勇，最终取得全市冠军。而张伟在比赛时，却异常紧张，患得患失，一旦失分就更加控制不住自己的情绪，结果没有发挥出自己应有的水平。
2、引导学生讨论：他们究竟差在哪儿呢？
3、忆一忆自己是否有过类似的问题，后果如何，然后说一说。
4、教师小结：
由于李明镇定自若，自信心强，越战越勇，终于取得冠军，张伟比赛时情绪紧张，一失分就控制不了自己的情绪，结果失败了，没发挥好平时应有的水平。这说明他俩的差别在于情绪的不同作用。
活动2：总结情绪的作用
小组讨论完成下列问题：
?回忆自己在历次的考试中，有过情绪紧张的经历吗？当时是否发挥出了自己的正常水平？
?在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？
?当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一个人长期处于情绪消极的情景中，会对他的身体健康有什么影响？
?根据自己的回答，填写下表：
情绪对正常水平发挥的影响情绪对身体健康的影响
积极作用
消极作用
活动3：请你填一填
1、请回忆并详细写出自己的情绪体验（用词语或成语）
太阳代表积极情绪 乌云代表消极情绪
2、请对照情绪的作用，列出自己的具体表现以及与之相关的情境。
A、高兴：作用 情景
B、伤心：作用 情景
C、害怕：作用 情景
D、生气：作用 情景
3、通过以上的回忆和自我描述，你有哪些新看法、新感受？
三、课堂归纳
通过本节课的学习，我们进一步体会到情绪可分为积极情绪和消极情绪。其中，积极情绪可以提高个人的活动能力和效率，充实人的体力和精力，并且可以使我们感受到生活的丰富多彩和社会的美好，从而使我们更加乐观，勇敢地面对艰难困苦成为人们活动的推动力。相反，消极情绪会使人难受，抑制、降低人的活动能力和效率，让人感到劳累、烦躁，还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些让自己后悔的事。因此，我们都希望克服消极情绪，希望我们生活得永远快乐。
科 目思想品德课题第六课 学会调控情绪
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生认识情绪是可以改变的，做情绪的
主人；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄
不良情绪；
2、能力目标：逐步掌握排解不良情绪的两种方法：转移注意力、合理
发泄情绪；
3、知识目标：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情
绪需要调节，以及古今中外名人调节情绪的名言及有效方法。
重点1、情绪需要调节。
难点1、排解不良情绪的方法：转移注意力法、合理发泄法。
教 具投影
教 法讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。
课 型新授课
课 时第1课时
板 书 设 计
情绪是可以调适的
学会控制情绪
排解不良情绪
一、导入新课
播放录象《三国演义》中周瑜被气死的片段。设问：
1、周瑜是怎么死的？ （气死的）
2、他为什么会被气死？ （学生积极讨论，教师引导）
人有七情六欲，要善于调节自己的情绪。如果他能很好地控制自己的情绪的话，就不会被人气死了。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的事情（如意、不如意），因此我们每个人每时每刻都保持轻松、愉快的情绪是不现实的，但是我们不应该做情绪的奴隶，听任情绪的摆布，我们应该做情绪的主人，学会用理智的力量控制情绪，用适当方式来转移、调整自己的情绪。
二、新授
（一）情绪是可以调适的 （板书）
活动1：认识自己的情绪特点
活动目的：通过活动认识中学生的情绪特点是什么，从而明确情绪是与人的态度有关系的，是可以调适的。
活动准备：事先请两位同学进行剧情排练。
剧情如下：李伟刚刚在长跑比赛中得了年级第一名胜利归来，表情高兴，情绪激动，声音也比往日高了几分贝，同班另一位男同学看着有些不服气，说；“ 有什么了不起的，不就是四肢发达，头脑简单吗？有本事考试也来个第一名！”李伟听了，一下子就像泄了气的皮球，满脸气愤、羞愧，简直有点儿无地自容，话都说不出来了，就差要挥拳反击了……
活动过程：
1、请同学们观看剧情表演。
2、请同学们思考并说一说：
A、李伟情绪变化的特点，是由什么原因引起的？
B、你有无类似的经历。
3、教师归纳小结：
初中生最突出的情绪特点就是不稳定性（易变性），还有强烈性、自控能力差。这多变的情绪有许多害处，如李伟同学就险些违反校纪，另一位男同学由于没控制好自己的情绪，影响了同学间的团结友爱。因而，情绪应以理智来加以控制，改变自己看待他人的态度，就会有一个积极的情绪。
活动2：阅读故事
1、阅读“相关链接”故事
2、思考：这个小故事给你的启示是什么？
3、教师小结：这个小故事再次告诉我们，情绪与个人的态度是紧密相连。在生活中，我们可以改变自己的态度来控制自己的情绪。那么该如何调节、排解不良情绪呢？
（二）排解不良情绪
活动3：自我情绪小测验
活动目的：明白在学习、生活、工作中，学会掌握调节情绪的方法，有助于解决现实生活中突出的心理问题；通过讨论、分析，有助于对学生消极悲观情绪的排解和疏导，并在活动中渗透处理解决的方法。
活动准备：事先让学生把自己在生活、学习中遇到的最烦恼的一件事写出来。
活动过程：
1、教师收集学生写的烦恼事进行整理归纳。
2、全班同学轮流上台抽签，念出纸上内容，并就纸上的内容讨论以下问题：
A、对于这些烦恼，你怎么看？
B、你为这些事情烦恼吗？为什么？
C、假如你有这些烦恼，你会怎么办？
3、依次陈述手掌图上的每一种情绪困扰，请同学按图上列出的方法归纳出调控情绪的方法。
烦躁：与朋友吵嘴 孤单：父母外出一人在家
失望：错过看少儿节目 沮丧：比赛失利
难过：受到委屈
处理方法：找同伴玩；做其他游戏；回忆得胜时刻；与亲人或知心朋友诉说；倾听音乐。
4、总结调控情绪的方法：
A、注意转移法：
1）、改变注意焦点，分散注意力；
2）、做自己平时最感兴趣的事；
3）、改变环境，如到风景秀丽的野外去散步等。
B、合理发泄法
1）、在适当的场合哭一场；
2）、向他人倾诉；
3）、进行剧烈的运动；
4）、放声歌唱或大声喊叫。
活动4：心理诊疗室
请你给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调控情绪。
1、苗苗的妈妈因病去世，她常常触景生情、睹物思人，陷入悲伤的情绪中，每天除了学习，其余时间总躲在自己的小屋里，看着妈妈的照片落泪。
我建议她采用 法。理由是 。
2、王洁是初一年级的学生，有几次她回答问题时都答错了，有个同学悄悄说她是个“笨学生”，小洁听后非常伤心，她担心别人也会这样看她，变得非常敏感，心情忧郁。
我建议她采用 法。理由是 。
3、小明是个火气大的人，平时遇上点儿小事，就会和同学争得面红耳赤，有时甚至想动手，他也知道自己不对，却总是控制不了自己的情绪。
我建议他采用 方法。理由是 。
4、刘伟上课溜号没注意听讲，被老师批评了，心里很不服气，因为自己是被冤枉的，第二节课也没精神听了，怎么办？
我建议他采用 方法。理由是 。
三、课堂总结
调节控制情绪的方法很多，但我们可以根据不同情况和个人的特点灵活地加以运用。
四、作业
熟记调控情绪的方法，并学习在日常学习、生活中运用。
科 目思想品德课题第六课 学会调控情绪
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生学会调控情绪，以积极的情绪状态
投入到学习、生活和工作中去，切实达到情绪培养的目标，保持乐观、
开朗的心情；使学生尊重他人、关注他人的感受，适时、适当表达情绪。
2、能力目标：懂得然后去理智地控制情绪，提高自我控制、自我调适
的能力。
3、知识目标：明白情绪需要个人主动控制的道理，从而学会关心他人。
重点1、喜怒哀乐，不忘关心他人。
难点1、理智调控情绪的方法：心理换位法、升华方法。
教 具投影
教 法讨论法、观察法、比较法、角色扮演法、调查法。
课 型新授课
课 时第2课时
板 书 设 计
主动控制情绪
理智控制情绪
喜怒哀乐，不忘关心他人
一、导入新课
播放贝多芬《命运交响曲》。
贝多芬能扼住命运的咽喉，战胜困难，就是由于他理智地控制了自己挫折的情绪，保持乐观的生活态度。
二、新授
喜怒哀乐，不忘关心他人 （板书）
活动2：假如是我，我该怎么办？
活动目的：通过角色的互换，使学生了解由于个人所处的位置不同，产生的个人情绪感受不同，从而能站在对方位置上考虑问题，控制情绪。
活动准备：优秀售票员李素丽的有关事迹。
活动过程：
1、讲“李素丽在工作”（李素丽任何解决与顾客的冲突）
2、请学生思考讨论，然后以“假如是我，我该怎么办？”讲讲自己会如何控制自己。
3、卡片赠言 （格言、警句，也是可以调控情绪的方法）
如：我能行，别紧张；千万别发怒，冷静些；失败是成功之母；海纳百川，有容乃大；等等。
4、小结：中学阶段是人生的花季、雨季，我们在拥有缤纷多彩生活的同时，也经历着丰富的情绪变化，情绪曾带给我们勇气、力量和信心，也曾使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些事后后悔的事。如果你的朋友正经历着后者，你一定会热心地送给他一把伞——调控情绪的方法。
播放歌曲《世界需要热心肠》
上面的歌曲告诉我们人生的旅途中，有人关心，有人帮助是多么的美好，尤其在五彩斑斓的情绪世界里，有鲜花，有荆棘，手捧鲜花时，我们自然会兴高采烈，但踩到荆棘时，也不要悲观失望，要振奋精神，重新上路，前方会有更加艳丽的鲜花迎接你，这一切都来自于他人的关心、帮助。
活动2：谁做得对？
一个人情绪状态很容易影响到他人，在不同的场合该如何表达自己的情绪，表达的方式是否恰当会直接影响到朋友（同学）间的关系。下面我们看看他们谁做得对，谁做得好！接下来请大家欣赏小品表演。
活动目的：帮助学生明白在生活中多关心别人，尤其是与他人分享快乐是一种美德，促进同学间的互相关心、互相帮助，明白情绪的发泄与一定的场合相适应。
活动准备：事先了解一下同学们是如何控制自己情绪的，并排成小品。
活动过程：
1、分组表演小品
故事1：小勇和小亮是好朋友，每天上下学总是相跟着，快放学了，小勇对小亮说：“小亮，星期天晚上，咱俩去看球赛好吗？”小亮说：“好吧！我也正想去看比赛呢。”
星期天晚上，小勇到小亮家楼下喊小亮，可是半天也没人理他，就只好上楼找他，敲开门刚想发脾气，却见小亮在伤心难过，小勇心想：“这是怎么了？”赶紧说：“小亮你快讲，出什么事了，我来帮你解决。”小亮说：“我妈生病住院了，爸爸又出差了，我想给妈妈做饭，却把饭烧糊了。”小勇说：“哎呀！这好办，去我家让我妈帮忙。”小亮说：“那球赛怎么办？”小勇说：“没关系，下次再看。”说完两个人一起高兴地去小勇家了。
故事2：期中考试结束了，张霞得了第一心里很高兴，眉飞色舞，而林红因为数学没考好，自己暗下决心要赶上来，每天下午活动时间坚持在教室做练习，可是张霞却在教室里又唱又说，还一边叫林红：“干吗那么用功啊，假积极。”林红很生气，说：“我没你那么聪明。”张霞说：“你不笨，干没活动时间还用功？”林红气愤地说：“你有什么了不起的，下次考试咱们比比看。”从此以后，她俩谁也不理谁，各笨东西。
故事3：王强、张玮和赵刚三人是好朋友，经常在一起踢球、学习、打电脑，无话不说，同学们戏称他们为三剑客。王强作文写的好，张玮电脑打的好、赵刚英语讲的好，他们三人经常互相帮助，王强作文比赛得了第一，非常高兴，可是张玮却在电脑比赛中失利，王强赶紧劝他不要灰心丧气。
2、组织学生自由讨论：
A、为什么小勇与小亮一直是好朋友，而张霞与林红却不是好朋友了？
B、林红为什么会说张霞有毛病？张霞真的有问题吗？林红做得对吗？
C、小勇为什么说小亮是真正的朋友——同甘共苦？
3、教师小结：
情绪的发泄要选择适当的方式和场所；能关心他人，与他人分享快乐和忧愁的人才是真正的朋友。这两个问题中的第一个问题更为重要，否则会影响同学、朋友间的关系，有损个人形象。
打出投影
喜怒有度 喜怒有常
当喜则喜 当怒则怒
朋友间能互相关心对方的情绪，共享彼此的喜悦与共同分担忧伤，那么你会更快乐，痛苦也减去了一半，懂得与他人分享快乐的人，才是真正聪明的人。对于青少年来说能把握好自己的情绪，会受益非浅的，因为，他会得到许多人的帮助。
三、练习巩固
1、在以下情境你会怎么办？
A、当你考试得第一，同桌却没有及格时，你怎么办？
B、爸爸因为爷爷生病，很担心，着急上火，你会怎么办？
C、当妈妈唠叨你快点完成作业时，你怎么办？
2、在什么场合下应该有什么情绪？
教室 A、手舞足蹈 B、大声喊叫 C、静心专注
联欢会上 A、积极参与 B、漠不关心 C、显示自我
追悼会上 A、高声喧哗 B、身着艳丽服饰C、沉痛哀悼
3、通过以上回忆与选择你有什么感受？
四、课堂总结
在歌曲《爱的奉献》中总结、结束课程。
大家通过活动明白了情绪的发泄应注意适当的场合、方式，喜怒哀乐不忘关心他人，我相信大家都能做好。
科 目思想品德课题第七课 品味生活（情趣与兴趣）
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、
健康的心理；
2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、
分析力；
3、知识目标：使学生明白在生活中处处有情趣；通过参与活动明确
情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学的认识。
重点
难点1、情趣的多样性（生活处处有情趣）。
2、情趣与兴趣的关系。
情趣与兴趣的关系
教 具投影
教 法观察法、谈话法、角色扮演法、比较法
课 型新授课
课 时1课时
板 书 设 计
生活处处有情趣
情趣来源于兴趣 情趣与兴趣的关系
情趣可以促进人的全面发展
一、导入新课
我们的祖国，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、宝珠般的湖泊、星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，当人们游名山、涉大川、观沧海、登长城时，如此多娇的江山，使我们感受到它们的无限魅力，陶冶着我们的心田和情趣，唤起我们对祖国母亲强烈的爱和自豪。
二、新授
情趣与兴趣 （板书）
（一）生活处处有情趣
活动1：夸夸咱家乡
活动目的：通过活动让学生体会到多种多样的情趣表现在对自然界事物的观察中，从而激发学生对生活、对家乡、对祖国的深深眷恋，并从中感悟出一定的人生道理。
活动准备：事先组织学生把自己家乡最美最独特的地方写出来，夸夸自己的家乡。
活动过程：
1、用《我爱我的家乡》歌曲的调改换歌词，夸夸自己的家乡：
歌词如下：我的家乡是个好地方，江南水乡，风景多么秀丽，那里有花果飘芳香，那里有稻色诱人醉，我爱我的家乡。
2、师小结：
情趣体现了一个人对美好生活的追求，心理健康的人总能在生活中感悟出人生道理，培养乐观的生活态度。在生活中处处能发现情趣，体验情趣，感受情趣，那么人的情趣相同吗？有何不同？与什么有关系呢？
（二）情趣与兴趣的关系
活动2：播放三段录象，请学生观看录象。
第一段录象：世界杯比赛片段；第二段录象：《同一首歌》歌会现场片段；第三段录象：爱好与收藏——雕塑、雕刻展览。
组织学生讨论：A、录象中人们的爱好、兴趣相同吗？B、情趣与兴趣相关吗？
讨论后教师小结：录象中人们的爱好、兴趣不同，但表现出人们在生活中有各种各样、各具特点的爱好、兴趣，并且已经达到了一种很高的境界，由兴趣、爱好上升为——情趣，告诉我们情趣与兴趣有着密切关系，兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，而情趣则是建立兴趣之上和有一定方向性的比较稳定的追求与向往。那么，我们每个人的兴趣、情趣相同吗？我们来找一找。
活动3：寻找共同情趣
活动目的：帮助学生了解各自的情趣、爱好，激发学生对本课学习的兴趣，在活动中加深学生读一“情趣来源于兴趣”的认识，并体会到“情趣有多样性”。
活动准备：事先设计好调查题目内容，设计调查表格，课前做好调查统计工作。
调查表格：
内容
姓名收集、收藏个人喜好娱乐方式（后果）感受
王新集邮喜欢书法电脑游戏
李浩踢球下棋
活动过程:
1、请同学宣读各自的调查结果。
2、请同学交流后讨论，进行分析，以小组为单位派代表发言总结，加深读一情趣多样性的认识，提高同学们对兴趣、情趣、情趣提升的认识。
3、开展小组竞赛，比一比谁的情趣好，可以采用“数来宝”的形式。
“数来宝”如下：
楞里个楞，喜欢养花——陶冶性情；喜欢书法——延长寿命；
喜欢作画——开阔思维；喜欢下棋——思维敏捷；喜欢制作——开动脑筋；喜欢音乐——增强食欲。
你说谁的情趣好，你说谁的情趣好。
三、教师归纳总结：
生活，就像一幅绚丽多彩的画卷。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你还记得这是谁说的吗？我们要善于发现身边的生活情趣，把它发展成为兴趣，从而提升为情趣，使好的情趣促进我们的全面发展，就像同学们在“数来宝”中说的那样，追求美好生活，乐观地面对生活，在学习、劳动、工作中都会体验到生活的乐趣，产生丰富的情趣，以陶冶我们的情操。最后送同学们一曲《我们的生活充满阳光》，愿我们的中学时代，永远充满阳光。
科 目思想品德课题第七课 品味生活（情趣与兴趣）
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生培养高雅的生活情趣，提高在社会
生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性。
2、能力目标：通过学习，使学生初步学会区分日常生活中的高雅生活
情趣与庸俗生活情趣，提高分辨能力，自觉抵制不良情趣。
3、知识目标：使学生知道什么是高雅生活情趣，什么是庸俗生活情趣；
使学生知道高雅生活情趣的作用和含义，庸俗情趣的危害性。
重点
难点1、高雅情趣与庸俗情趣的不同作用；
活动的设计、组织、内容，调动学生主动积极参与。
教 具投影、资料
教 法观察法、角色扮演法、讨论法
课 型新授课
课 时1课时
板 书 设 计
表现：健康、向上、文明、科学
高雅生活情趣
情趣的雅与俗 作用
庸俗生活情趣 危害性
一、导入新课
播放录象:青少年由于沉醉于网络游戏——《反恐精英》而导致暴力事件片段。请学生思考他们的生活情趣是否高雅？为什么会有这样的暴力事件发生呢？
学生讨论回答，教师归纳导入活动：要想知道，判断他们的情趣是否高雅、是否庸俗，就得亲自体验一下，在下面的活动中找一找原因。
二、新授
（一）情趣的雅与俗 （板书）
活动1：“大家说说谁的情趣好？”
活动目的：通过学生互相介绍自己或自己了解到的情趣爱好，大家互相比较、指正、讨论，确认高雅情趣有什么特征，庸俗情趣是什么样的，从而区分二者，提高辨别力。
活动准备：事先设计好内容、项目，打好调查表，发放给学生，做好调查记录。
附调查表
项目
姓名爱好、情趣作用
林林弹琴学习紧张时，调节一下情绪，有利于开拓思路。
东东玩电脑游戏很入迷、难以自拔，耽误了学习
萌萌看书无论什么都看、甚或看通宵
壮壮旅游写作素材很多，写起来较顺手
活动过程：
1、请同学们把各自的调查结果进行交流、讨论，并指定各小组派代表发言。
2、打出投影。
在我们日常生活中，常常耳闻目睹下面一些行为：（投影如下）
A、只要鼠标，不要书包；只要游戏，不要成绩；只要网吧，不想回家。
B、有些同学对那些软绵绵的情歌，听了一遍又一遍，不厌其烦，大加欣赏；面对一些较好的交响乐、轻音乐，却毫无兴趣。
C、有些人喜欢旅游。每到一处，他们都会拍摄许多照片。回来后，他们会把这些照片与旅游门票等一块整理、归类，然后与大家分享起其中的快乐。
D、有些学生，放学后帮助父母洗菜做饭，做力所能及的家务事，在劳动中体验到了快乐，增长了知识，提高了生活能力。
E、有些学生，一放学就钻进网吧。没有钱时就向同学“借”，或向父母说谎，弄到钱后，再一次钻进网吧，一直玩到“天昏地暗”。
请同学思考：哪些表现是高雅的生活情趣？哪些表现是庸俗的生活情趣？我们应当怎样做？
3、教师归纳：
高雅的生活情趣是健康的、向上的、文明的、科学的情趣，它反映了一个人有较高的品格和个人修养，是我们青少年应该追求的和向往的生活情趣。相反，庸俗的生活情趣则是低级的、不文明的、不健康的、伪科学的。
（二）不同的情趣有不同的作用 （板书）
活动2：不同情趣对人的不同影响
1、活动过程：阅读材料：
晶晶喜欢摄影，暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背面写上旅游时的感受，并注明时间、地点。她把这册照片集称为《暑期生活情趣》，时常与爸爸、妈妈一起翻看，重温暑期生活。
丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像初中生的样子。为此，她几次受到学学校的批评。由于她把心思都花在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她的麻烦。
2、思考：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？
两种不同的生活情趣观，对他们个人的生活会有什么不同的影响？
3、师生共同总结：
高雅的生活情趣的作用：有益于个人身心健康；有利于开拓眼界、开发智力；有助于提高道德和文化修养。
庸俗的生活情趣的危害：有损人的身心健康；使人眼界狭隘、庸庸碌碌；是道德和文化修养低下的表现。
三、课堂小结
不同生活情趣对我们产生不同的影响，希望通过今天的学习与活动，你已有所收获、有所改变，摒弃不健康的庸俗生活情趣，来培养高雅的生活情趣，让歌声与微笑陪伴在你们身边，让你们快乐地成长。 （播放《歌声与微笑》）
四、活动探究
1、你能帮助小明来选择一个高雅的生活情趣，并说明理由。
A、喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的 ，理由是 。
B、双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。
C、经常搞恶作剧，给同学起外号，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。
D、张大爷每天早起练“法轮功”，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。
E、利用电脑上网学习、查资料，是高雅的还是庸俗的 ，理由 。
F、看《百科全书》《唐诗三百首》，是高雅的还是庸俗的 ，
理由 。
2、忆一忆你的家庭生活情趣。
A、高雅的情趣有 。
B、不健康的、庸俗的情趣有 。理由是
。
对爸爸、妈妈说句话 。
科 目思想品德课题第七课 追寻高雅生活
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生培养乐观、幽默的生活态度；
引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。
2、能力目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生
活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力；
提高自我约束力、识别力。
3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；
认识高雅生活情趣提升的意义。
重点
难点1、好奇与从众
1、提升情趣，陶冶情操。
教 具投影、资料
教 法观察法、调查法、讨论法
课 型新授课
课 时2课时
板 书 设 计
乐观、幽默的生活态度
追寻高雅生活
好奇与从众
第一课时
一、导入新课
同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？
1、当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。
2、当别人问你的问题你不会时。
3、当你当众跌倒时。
请同学由此展开联想，讨论回答。
教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者”
妙语答记者
在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。
一位西方记者问道：
“请问，中国人民银行有多少资金？”
这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答：
“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。”
这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。”
周总理的话，引起了全场热烈的掌声。
在同学们的轻松笑声中导入活动。
二、新授
（一）乐观、幽默的生活态度 （板书）
活动1：幽默笑话小品讲演比赛
活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。
活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
活动过程：
1、各小组依次表演。
幽默笑话之一：
成就感
我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”
幽默笑话之二
巧改对联
一财主请龚先生写一对联曰：
养猪大如老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。
横批曰：人多病少财富
贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。原来有人给对联加上了标点，成了：
养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。
横批也成了：人多病，少财富。
2、进行简单评价
3、教师归纳：
生活之中充满了情趣。乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，它是人的精神需要的一部分，幽默能给人以快乐，给人以心理上的某种平衡和满足。有幽默感的人，能感受生活中的美好层面，给周围人们带来欢乐。
乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
（二）好奇与从众
想一想你自己喜欢什么影视节目？对什么比较感兴趣？为什么？
活动2：分组讨论：
A、好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？
B、好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
讨论后教师总结： 好奇心是人对新奇事物进行探究的心理倾向，是推动人们探索奥秘、进行创造性活动的内部动力，人一旦对某种事物感到好奇，产生了兴趣，他就会想方设法去研究、探索。中外许多著名科学家、文学家、名人都是由最初的“好奇”而萌发想象，才有了伟大的发明创造和艺术成果。
在生活中，由于学生的强烈好奇心往往也会产生一些错误的行为。如“追星”、从众等。
活动3：阅读与思考
1、阅读材料：
A、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。
B、爸爸批评李妮：“不要别人怎么做，你就怎么做，要有自己的主见。”李妮很不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。
2、思考：林林的做法和李妮的想法对吗？ 说说你的理由。
三、课堂小结：
我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。当然从众也有积极的作用，如有助于学习他人的智慧、经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信。
第二课时
一、导入新课
播放“激情广场——大家唱”的片段，请同学们欣赏，并思考以下问题：
1、参加活动的是什么人？这是什么形式的活动？
2、这类活动对培养高雅的生活情趣有什么作用？
学生讨论后回答，教师归纳：这是一种文化活动形式，参加活动的大多数是中老年人，在生活中记忆峥嵘岁月，憧憬美好的未来，个个激情荡漾，既陶冶了情操，又丰富了文化生活，也有利于身心健康。那么，我们青少年作为学生的主要生活内容是学习科学文化知识，在德智体方面提高自己，如果过多地参加文化活动会不会影响学业呢？参加什么样的文化活动，怎样安排文化生活呢？
二、新授
（一）丰富文化生活 （板书）
活动1：展示才艺
活动目的：通过活动锻炼学生的组织能力、观察力、表演力，丰富课余文化生活，陶冶情操，调动学生参与活动、展示自我的积极性，树立学生的自信心。
活动准备：事先调查学生的兴趣爱好、情趣特长是什么，积极准备个人或小组节目。
活动过程：
1、部分学生展示个人才艺（书法、绘画、舞蹈、演唱）
2、请同学谈谈参加这次活动的感受。
3、教师归纳：
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的活动中，领略到生活的真正意义和情趣，但应该注意活动的内容要健康、积极、向上。另外，时代要求我们个人的兴趣爱好要跟上社会发展的需要，现今社会生活日新月异，新知识发展速度非常快，因而作为青少年要抓紧时间，努力学习，汲取新知识，还要做到合理分配时间与精力，做到有主有次，科学地安排自己所爱好的活动，积极发展新的爱好，在文化生活方面培养自己独特的情趣。
（二）提升情趣，陶冶情操 （板书）
全班齐唱闻一多的《七子之歌》中的“澳门”。
请同学体会在听到这首歌时，自己心中会升腾起怎样的感情？你知道闻一多是谁吗？
教师总结导入活动。
这是著名作家闻一多的一首作品,当时中国人民正处于水深火热之中,国破家亡,作为作家诗人,只有拿起手中的笔疾呼,希望中国人民起来反抗,打败一切侵略者,还我河山,爱国之情蕴涵在歌中,使人听后油然而生的是爱国情感。那么在生活中，你的情趣爱好都会对你的情感产生什么影响呢？
活动2：夸一夸“祖国和她的儿女”
活动目的：通过展示多种形式的生活情趣。丰富情感，陶冶爱国情感，从而明确高尚的情操能使我们全面发展。
活动过程：
1、“唱一唱”，让学生以唱爱国歌曲的方式给大家介绍“爱国的人物”，请大家谈谈听后的感受。
2、让学生介绍自己最喜欢的一本书。
3、“诗朗诵”，让学生朗诵爱国诗人的诗句，以饱满的激情，抒发情感，大家共同参与会更好。
如：文天祥的《过零丁洋》中“自古英雄谁无死，留取丹心照汗青”。
4、教师归纳：
我们面对祖国的壮丽河山、历史文物，有赞美，有歌唱，有感叹，在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升情操——一种价值追求的情感。
三、课堂总结
同学们，愿我们生活多姿多彩，让我们去追求美好的情趣，健康高雅的生活情趣，陶冶、提升我们的情操，这会让我们的生命放射出夺目的光辉。
最后，让我们在歌曲《走进新时代》中结束我们的课程，愿我们的祖国明天更加美好灿烂，人民的生活更加幸福。
第四单元
科 目思想品德课题第八课 身边的诱惑
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢
于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非
的能力。
3、知识目标：知道身边的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑
的危害。
重点1、游戏机的诱惑，黄赌毒与邪教的诱惑。
难点游戏机的诱惑，对学生来说，一方面难以辨证地看待游戏机，作为一种
借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能，但内容不健康，玩时过度
就会产生负面影响，另一方面难在实践中如何把握度的问题上
教 具多媒体
教 法案例分析法、调查法
课 型新授课
课 时1课时
板 书 设 计
使用手段使人认识模糊而做错事、坏事
诱惑
吸引人、招引
一、导入新课
今天老师很激动，很紧张，你知道原因是什么吗？今天早上我收到一条手机信息，内容是：喜信通知：香港〈亿华集团〉庆祝分公司成立，特办手机号抽奖活动，您的手机号已中二等奖，获得8.8万元，咨询电话13328529236亿华公司，联系人：叶小姐。我刚才给那位叶小姐打了电话，她告诉我：您的中奖是有效的，下午就可以为您汇款8.8万元，条件是这个需要公证，公证费不多，九百八十元。980元就能换到8.8万元，这划不划算？为什么？（生说）
我觉得对我太有诱惑力了，我恨不得马上就去汇款，但我还得上课。你们见过类似的信息吗？在座的老师有没有收到过类似的信息（不少）这只是发生在我身边的小小插曲，可以说是身边的诱惑。发生在我们身边的诱惑很多很多，今天我们就以“身边的诱惑”为话题聊一聊。
二、新授
1、解题：诱惑
诱惑是什么？看到这两个字怎样解释？
2、启发思考，出示小故事（启思园《非洲吸血蝙蝠》）
请你思考：
A、你们听完这个故事最想说的话什么？（诱惑是致命的，不可抗拒的；诱惑是很舒适的，是悄悄的来。）
B、驴那么大却被小小的蝙蝠杀死，关键是什么？（开始感觉很舒适，不知不觉，最后招来杀身之祸）
师：这是发生在动物世界的一件事，那么在我们生活中，身边有没有类似的事情呢？
3、学生讲类似的事情（吸毒、赌博、科学试验青蛙故事等）
师生共同分析，这是一个发展的过程：先是难过——舒适——无法摆脱——死亡。
生活中还有很多类似的事例？请学生看书，黄赌毒与邪教p84——86页，注意相关链接。
思考：（1）黄赌毒与邪教同非洲蝙蝠之间有那些共同点？
（手段和结果相同）
4、活动1：播放“法轮功”邪教组织的自焚事件的录像。
问题：片段中说“法轮功”为什么能诱惑人？（李洪志使人相信地球之外还有一个天国。）
法轮功的诱惑力可真大。刘思影他们愿意抛弃自己的身体生命，以追求她们所谓的永恒的天国，这就是他害人的要害之处，从中我们可以看出黄赌毒、邪教，最后结果一样是害人，它的危害可真不小。
思考：（2）你了解身边的人有受过类似诱惑的事吗？结果怎样？
学生谈：
小结：通过看书和录像，我们知道黄赌毒、邪教害人是很深的，我们需要怎样去对待它？
5、“诱惑”另外的意思？（吸引，招引人）
思考：你在学习生活中有哪些类似的诱惑？
学生：玩电脑、看武侠小说、听音乐、春游等。
师：有多少同学喜欢玩电脑？但现在社会上存在一种这样的说法：玩电脑对青少年的成长是不利的，摆出好多理由。也有人说：网络对青少年的成长是有利的，青少年就得接受网络。关于网络是否对青少年的成长有利呢？展开了大辩论。今天我们是不是也就这个话题展开辩论。
活动2：文韬武略辩诱惑——游戏利弊对抗赛。
活动目的：让学生通过现代信息技术玩游戏对开发智力等方面有益处，但如果内容不健康或过度就会带来一系列的危害。对待这种诱惑要通过合理计划控制自己、节制自己。
活动准备：寻找过度玩游戏的危害的实例；给学生分组，分别总结玩游戏的利与弊；思考应该玩什么样的游戏及时间该多长。
活动过程：
辩题：网络对青少年成长的利与弊。
正方观点：青少年上网利大于弊。
反方观点：青少年上网弊大于利。
A、看事例：
事例1：成都市某中学高一学生杨某，带着压岁钱逃课离家，在网吧连续五天上网120多个小时，当父母找到网吧站在他面前时，他竟瞅也不瞅一眼，两眼仍紧盯着电脑屏幕。
事例2：新疆乌鲁木齐市一名12岁的六年级学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧里买饮料喝，饿了去网吧外边的小饭馆里吃饭，困了网吧里还有沙发可以睡觉，连春节都是在网吧里度过的。
学生准备2~3分钟。
B、正反两方各陈述自己的观点进行辩论
正方：利大于弊：放松心情、益智、利于动手。
反方：弊大于利：深陷难以自拔、管不住自己、黄色。
师总结：从双方辩论中基本可得出一个结论：网络是一个双刃剑，我们要善于把握住有利的一面，而需要避免它给我们造成的负面影响的不利一面。
6、如何对待其他的诱惑？（其他诱惑是否也可以这样对待）
A：怎样对待金钱？怎样获得？（合法劳动、正当途径）
B：那些荣誉对你有诱惑力？你如何获得？（通过正当途径，自己的勤奋和努力。）
小结：世界上的许多事物都是有两面性的，诱惑同样也是，诱惑对人造成的不同的结果，关键在哪里？关键在于怎样去对待它，我们需要冷静的去分析，冷静地对待它。
活动评价：自己在本节课中的表现如何，有哪些收获？
三、自评质疑
1、你认为在本节课中最大的收获是什么？
2、你认为在本节课中还有那些问题没有搞清楚？
四、总结
大千世界，五光十色，无奇不有。在我们身边涌动着许许多多的诱惑，它有催人奋进的积极的一面，也有害人不浅的消极的一面，如何面对这些诱惑，是我们这节课不能解决的问题，它需要我们在整个人生旅途中不断去探讨、去总结。这个问题在今后还要继续探讨。但愿同学们在人生道路上能正确对待。
科 目思想品德课题第八课 学会拒绝不良诱惑
授课班级初一1班初一2班
授课时间月 日月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、能力目标：
3、知识目标：知道战胜不良诱惑的方法
重点1、不良诱惑是能够战胜的。
2、测试自我控制的水平。
难点战胜不良诱惑的方法
教 具多媒体
教 法情景教学法、归纳法、讲授法
课 型新授课
课 时1课时
板 书 设 计
