爱华网什么是要领
要领——用力的方法(用力点,力度的强弱);动作与动作之间的衔接方法以及手眼身法步的配合。
用力的方法用力点:如推指的用力点在指根,摆臂的用力点在肩。
用力的力度的强弱:如勾绷脚中,手用力向下强,后自然下垂是弱。
什么是节奏
要求学生找到乐曲中的一拍及半拍,及考生依动作的顺序从头至尾地数着节拍完成动作。如一级《摆臂》二级《推指》《绕腕》
什么是训练目的
训练目的——指每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务及本年级应达到的水准。
什么是教学的中心任务
第一级是初步认识身体的部位头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾,并对这些部位进行松驰、伸展的灵活运动的初步训练;
认识身体部位的左和右;
认识音乐节拍,培养幼儿按节拍做动作;培养幼儿带着愉快的心态学习舞蹈,使他们在学习舞蹈中产生对舞蹈的热爱;
什么是二级教学任务
进一步完成第一级的教学任务的各项要求;
认识教室的八个方位;
初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求;
培养幼儿载歌载舞蹈的习惯和舞蹈时愉快的心态,掌握舞蹈的基本动作。
什么是教学步骤
教学步骤——是达到训练目的的阶梯,每一个单一动作或组合的教学步骤均有其自身的客观规律,是具有科学性的。
教学的基本规律是什么
教学步骤的基本规律——体现在由浅入深,由易到难,有简到繁,由局部到整体,由单一到组合,由原地到流动用动作速度由慢到快等方面。
什么是规格
规格——动作的方位(教室、自身);动作的角度;动作的形状以及运行的路线。
教室的方位:首先进入一个教室确定自己的1点,然后在自己脚下想象一个正形后,向右每转一个45度是一个点。
自身的方位:分为前、后、上、下、旁、平、斜位。
动作的角度:例“小八字”两脚之间是90度,“旁平位”手身之间90度。
动作的形状:“分晃手”就是在身部上方画了一个弧线,“旁斜上位”就是V字形。
运行的路线:如上弧线、下弧线、手由肩前推向前平位就是“直线”。
[头组合]有几种头?
头的规格——分为低头、仰头、倾头、点头四种
低头:颈前肌肉收缩,颈后肌肉伸展,颈位最大限度拉长
仰头:颈后肌肉收缩,颈前肌肉伸展,颈位最大限度拉长
倾头:一侧肌肉收缩,另一侧肌肉伸展,颈位最大限度拉长
点头:是低头的连续动作
要领——在做头的动作时,后背直立,双肩平正,固定不动。
(二)讲解训练目的和教学步骤
[音乐反应组合]
音乐反应的训练目的?——对幼儿进行舞蹈教育的同时,进行音乐启蒙教育,通过说唱歌谣时,一个字做一个动作,培养幼儿具有初步的节奏感,同时发挥他们的想像力、创造力。
音乐反应的教学步骤
①让幼儿有拍手的简单动作来完成音乐,一边拍一边学唱歌谣
②让幼儿自己想一下,音乐中的小动物在舞蹈怎么表现好,要求脚要原地不动,可以用手来表达
③教师把小朋友的动作连在一起和小朋友一起分享在舞蹈中的快乐④让孩子自己表现、自己跳。
[蛙跳步组合]
蛙跳步的训练目的?——训练腿部的控制能力和膝部的松驰,学会“蛙跳步。”
蛙跳步的教学步骤?——蛙跳步分蛙跳1、蛙跳2和辅助动作
蛙跳1
①让幼儿在把杆上做出“勾脚旁吸腿”的舞姿;
②在把杆的帮助做双起单落的跳跃动作;
③在地面上练习做双起单落加“勾脚旁吸腿”;
④双手一个上位,一个旁平位,成随风旗状,掌心向前,肘部微曲;
⑤双手在胸前拍手后,由体侧到随风旗位;
⑥让幼儿自己练习上下肢配合,整体动作。
