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本文转自VIPKID英文亲子阅读，ID：vipkid_damikeji
新学期开始，孩子们的寒假生活也在一片叹息声中结束了。
孩子的状态调整回来了吗？孩子的作业有没有做完？新学期的学业重不重？孩子的心好像还是没有收回来……
有这些担忧的家长一定不在少数。甚至还有家长会发现，明明已经开学了，孩子的状态还停留在寒假，上了一天课回到家，一心只想着想看电视，怎么也不愿意开始写作业，写作业的速度慢不说，错误率也似乎比以前还要高。
如果说开学第一周，是孩子在新学期前正常的调整适应期，那么如果把时间拉长到开学的头一个月，有没有做好这件事，则关乎孩子整个学期的学习水平！它就是——
预习（Preview）
在美国的中小学，就十分重视对于“预习”方法的培养和学习，也形成了一套自成体系的方法论。今天，我们就为孩子们讲一讲其中五个不同类型的预习方法，帮助孩子们在开学的第一个月内提高学习效率，拉开差距。
目标预习法
孩子们的学习内容都是由许多知识点构成的，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此，如果想要明确目标，就要在上新课时了解本学期知识点在知识网中的位置，注重知识点之间的联系。
另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强孩子学习的注意力与学习动机，即为了这个目标，我必须好好学习。
问题预习法
带着问题去预习，有利于集中注意力，目的明确，这不仅是“目的型学习”的要求，也是“发现型学习”的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意即学习者主动地对知识产生注意。“问题预习法”的特点，就是通过“问题”来激发孩子的“有意注意”能力。
问题预习法要求孩子们看书前，首先列出与学习内容相关的思考题，一边看书一边思考。同时，它还要求孩子在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲。在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是孩子进步的过程。
矛盾预习法
矛盾预习法又叫对比预习法，要求孩子在预习时，发现知识的可比性。
对比法的最大优点在于：
(1) 对比记忆可以减轻记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。
(2) 对比预习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3) 对比预习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
联系预习法
科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，把联系的观点运用到预习当中，会有助于对科学知识的理解，也会起到事半功倍的效果。
归纳预习法
所谓归纳预习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳预习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
归纳学习法指要求学生善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
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