爱华网我的教学故事
快乐教学，共同成长
南郑县城关小学 章志强
参加工作八年以来，作为教师的我在与学生的磨合和反思中一步一步地成长起来。身为年轻教师，在学生面前也曾被气得哭过。那时候气到深处对学生甚至有一种绝望与失望的感觉，对自己当初选择的职业也怀疑过，认为当今的独生子女在娇生惯养下似乎忘了“尊师”的基本品德与道德修养。 在教学实施的过程里，觉得“放”也不是，“不放”也不是，每个班总是有几个学生向自己表达着他们的不尊重和无所谓的行为与态度。面对这种现象，我陷入了深深的反思之中，在同行和一些优秀教师的提示下，我开始意识到：一堂优质的课，不仅要评价教师的教学行为，还要关注和评价学生的学习积极性；一节好课既离不开教师精湛的教学技能，也不能忽视教师的提问能力、对学生问题及时作出反馈的能力等。在教学上，我们更需要拥有彰显人格魅力的教学风格，还需要能够张扬学生个性特长发展的教学特点，选择灵活多样的教学方式来引导学生共同去探索知识。毕竟，孩子们是让你陪伴他们一同成长的，不是让你教育的！在一年年的教学生涯里，我发现自己与学生有了共同成长的快乐！
首先，尊重是建立快乐课堂的基础。“这个世界不是缺乏美，而是缺乏发现美的心灵。”当教师充分尊重学生并努力挖掘学生身上的优点时，我们就会发现孩子的心灵其实是最美丽的最温柔的，在他们身上有着成人世界缺乏的很多可贵的品质，比如童心、诚实和可爱。隐藏在很多不良现象后的本
质跟我们想象的大不相同，事实上是每一个孩子都有自己独特的梦想，每一个孩子都有一颗追求上进、敢于冒险的恒心。
其次，关爱是构建快乐课堂的有力保障。爱他们就要努力为他们提供一个良好的学习环境。教师要具有影响他人的人格魅力和精湛的教学魅力，缺乏生命律动的课堂如同一滩死水永远激不起浪花。同时要建立良好的教学氛围，为了让学生真正获得身心的自由，作为教师要放下自己的身份，融入到学生之中，弯下身段去做贴心的朋友，每天微笑着迎接每一位学生，用真心去爱他们中的每一位，用心灵去发现他们身上的优点并积极加以肯定与鼓励。
最后，培养学生的个性发展是快乐的源泉。“一百个学生就有一百个哈姆雷特。”追求个性是孩子们最基本的需求，教师创造宽松和谐的环境，才能使他们的个性得到更好地体现。“最好的教育是自我教育，帮助学生获得自我意识与自我超越，这是学习的本质，也是教育的根本目的。”作为教师，只有很好的了解学生，才能够因势利导，引导学生向个人期望的目标去奋斗。同时我们可以发现，其实每个孩子都有一双美丽的翅膀在牵引着他们自觉地向个人期望的方向迈进。
“快乐教学，共同成长。”在这几年的尝试里，我和孩子们一起快乐地体验着教学的乐趣，在相互理解和尊重中共同成长着。我相信：教育需要还原给学生更多的是自由与尊重。在今后陪伴着孩子成长的过程中，我们共同快乐，共同进步着。
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