爱华网语文答题公式
2015高考语文答题公式，高一、高二 mark
一.某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说)，为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
二.修辞手法的作用
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四.换成另一个词行吗？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
五.词的顺序能否调换
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六.段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
七.表达技巧
表达技巧在鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体问题进行仔细体味、辨析。
八.古诗鉴赏
鉴赏古代诗词，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：
第一步，把握诗词内容：
1细读标题和注释；
2分析意象；
3品味意境；
4联系作者。
第二步，弄清技巧：
1把握形象特点；
2辨析表达技巧；
3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：
1概括主旨；
2联系背景；
3分清主次；
4全面评价。
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高三专题复习的方法与策略
高三专题复习的方法与策略
一、什么是专题复习
所谓专题复习就是把某一单元，某一章节或某几个分支的内容，按某一线索进行组合归类形成一系列专题。师生共同由各个专题入手，设置相应的问题，个个击破，最终使知识形成网络，达成复习目标的复习方法。
二、专题复习的特点与作用
第一轮复习方式通常是严格按照知识模块，撒网式地对知识进行回顾与整理，遵循的是整体着眼的原则。其优点是能够保证知识的系统性，形成知识网络；缺点是一次性复习内容过多，学生不易消化，周期长，反馈慢。
专题复习的方式是不拘泥知识系统，直接选取某些重点知识，有的放矢，个个击破，集中总结。它遵循的是整体着眼，局部入手最终回归整体的原则。它使每节的复习目标更加明确具体，重点、难点突出，利于知识的理解与掌握。集中总结也能够保证知识本身的系统性，同时专题复习利于引导学生对知识纵向挖掘，易于解题方法的类化和活化，使学生因势利导，举一反三，促使知识方法的正向迁移。与第一轮的复习相比较，周期短，反馈快，效果好。
三、提高专题复习的有效性
（一）合理设置复习专题
1．专题设置原则
①系统性原则
把握整体，明确专题的位置、作用，有主有次、有顺序，保证专题的层次性、连续性、系统性
②针对性原则
(a)针对高考的要求的重点、难点、热点。
(b)针对学生的实际情况。
三、提高专题复习的有效性
（一）合理设置复习专题
1．专题设置原则
2．专题设置的方法
①按知识模块（高考的主干知识）
②按化学思想方法
③按问题模式
④按题型（主观题、客观题）
⑤按学生的薄弱点
四、专题复习中应注意的几个问题
1．专题复习必须以第一轮扎实的复习作为基础
2．专题复习必须与综合训练相结合
专题复习是局部的，容易造成思维定势，不利综合能力的培养。建议前期以专题为主，辅以综合练习，侧重学过内容，防止遗忘；后期以综合为主辅以专题
3．高三复习的不同阶段专题的设置方法不同
建议前期以知识类别为主，中期以思想方法为主，后期以考试热点、学生薄弱点为主。
4．专题复习要防止两种倾向
①上成新课的微缩版。
②以习题讲评代替专题复习。
五、具体策略
①研读考纲和考试说明，进一步明确高考标高和把握高考考点，侧重与往年的不同。备课组统一确定进度和标高，确定每个专题所需的课时，但顺序编排和难度视不同班级略有不同。对基础好的学生要求适当将内容加深加宽，着重独立和自学能力的培养；平行班内容略有缩减，着重于知识网络化、基础化。
②研究高考试题，圈定历年高考常考考点。
③二轮复习要两手抓，一手抓学科能力的突破，积极完善学科知识的框架，解决好学科中主干知识和重点知识，使学生在知识上有所顿悟，在解题能力和方法上有所升华；一手抓考试技能的提高，着力于提高学生仔细审题、规范答题的意识，尽量避免不必要的失分。
④精选资料，挑选覆盖主干知识和重点知识的专题，把握高考标高，先将其中的习题进行筛选，剔除偏、怪、陈题，分出讲解、必做和选做题。
⑤测试分为专题训练、题型训练和对知识全覆盖的综合训练，精选题根据自己学校和所教班级的实际组题，提高习题的针对性。总之，好的试题能事半功倍，不好的试题则事倍功半。个人的精力有限，单兵作战已不能适应要求，要充分发挥集体的智慧和力量。
⑥收集和学习近三年高考评分细则，咨询参加高考阅卷入对评分标准的解读，积累学生中常犯的典型性错误，做足指导学生答题规范的准备工作。
高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，复习也无定法，不可能依据一个模式。要根据实际情况，紧扣考纲，讲究策略，注重效率，扎扎实实地搞好每一阶段的复习，就一定能在高考中取得成功。
