爱华网语文常规：
1.改错字，建议用红钢笔修改。
2.课件背景的logo要删除
3.每一个文本都有一把解读的钥匙。从内容出发„„从形式出发„„从语言出发„„从写作意图出发
4.关于“时间关系”这样的词语，要少说。3次。
【文本解读，从哪出发】
【阅读教学，请少说“时间关系”】
你也用了课文中的很多词语，时间关系，咱现在不说了，下课后，你到我这里单独说给我听
【课堂的精彩声在哪里？】
琅琅——学生的嘴巴上！
沙沙——学生的笔尖！
悉悉——学生的思考中！
【自读提示的编制策略实践案例开发】
自读思考题目编制的策略和技巧，以及目标定位
低年级注意点。中年级注意点区别在哪？
【阅读课，朗读谨防被说话遮蔽】
（说得头头是道，读得结结巴巴）
【理解性阅读教学艺术探寻】
放视频激发兴趣；联系生活造句“一群一群，中午排队吃饭”；再现生活情境呈现“陆续”，方法很好
【顺序，阅读教学的规律性坚守与变通】
读书、看图片
【主题性教学结构的策略探讨】
什么样的园子
【低年级语文课堂游戏类型及意义探寻】开火车：
猜一猜：生字同桌互连
演一演：表演解读词语：穿梭，表演好玩，意蕴植入孩子心中，但文字没有建构
【文本学习到写字衔接的技术与艺术】
【文本理解与课文朗读的关联与区别】可否用朗读代替解读。
【理解性解读，应该寻找文本的密码】
应该根据文本本身的特点进行。解读，需要寻找文本的密码。“今天„„明天„„没有„„你就„„”相同的句式。可以让孩子体会，让孩子玩味。
【别把作业留在课外】
公开课的课后作业该怎么布置？
有一些作业是，无法完成的，也是不打算完成的。或者就是思考一下而已。如果是思考一下，为什么不安排在课堂上
【理解性阅读，需要知识支撑】
先接着然后最后；农谚；象声词。实时提炼语文的术语，是非常必要的。
？？时间
师：模拟动物的声音的词语，叫象声词。
分角色表演读
师：时间有限，我就不请你上台表演了，你们就在下面表演吧
【没有必要这样说，直接吩咐小组表演就可以了。】
猴哥猴哥，农谚说：梨五，杏四„„
猴子想：时间太长
！！
游戏歌：
手指头，翻跟头，请你找到装修的修，
识字：
游戏识字；生活识字；姓名识字；推演解词（当天、当年、当月、当晚）
？？
1.问题性过渡语：
老师的问题性过渡语一定要提高信度和效度。有的老师喜欢用“问题”过渡，但是往往下面的路线却与问题一点毛关系都没有。
2.学习要能找到规律，规律是学习的密码。
戴眼镜 取纸条（动词+名词）
当天，当月，当年
规律需要学习，用规律学习更是一种学习。规律是语文学习的密码，不是所有人都可以找到和运用的。
3.时间不够，时间从哪挤呢？
对于公开课，时间的把握艺术。
4.板书的美
陌生环境，如何规划板书，是一个老师的智慧
一块小黑板挤满了，另一块小黑板却不落一字。
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