爱华网
品尝 文字的味道 读“ 文本细读” 的一点感受和体会 江西省景德 镇 市昌江 区丽 阳 乡中心 学校 黎 吉件 老师在把卡 罗纳“ 拉” 到 胸 前 之 前 必 须 文 本 细 读 不 光 是 读 书 行 为 方 式 的 串的动 作描写 ： 男孩跳 …
新街中学应对自然灾害、重大活动安全疏散演练方案 一、活动目的：为进一步提高全校师生的防震减灾意识和重大活动安全疏散意识，让学生掌握基本的防灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力、自我保护能力和安全意识，最大限度地减轻自然灾害和重大活动疏散不当造成的损失…
Unique，special and helpful 大一一年的体育课即将结束，突然发现，其实我有很多很多的感想，关于洪老师的课堂和教学风格，关于排球运动，关于我们，就像三月里的春雨，缠绵在心头。洪老师的课堂和教学风格，可以用unique和speci…
品尝 文字的味道读“ 文本细读” 的一点感受和体会
江西省景德 镇 市昌江 区丽 阳 乡中心 学校 黎 吉件
老师在把卡 罗纳“ 拉” 到 胸 前 之 前 必 须
文 本 细 读 不 光 是 读 书 行 为 方 式 的 串的动 作描写 ： 男孩跳 下车 ， 三 步两步 改变 ， 更是读书思想品质和情感态度 的 跑上 台阶进 了屋 。 不一会儿他 出来 了， 更新和丰富。 我们学习语文就是培养 自 背着一 个小孩 ，显然 是他 的弟弟…… 己的多情善感 ， 培养 自己对语 言文字 的 男孩坐 着漂亮 的车子 ， 应该 炫耀炫耀 ， 敏感和细腻。 文本细读正好落实了这一 神气神气 啊 ， 他为什么要 “ 跳” 啊？ 又为
“ 蹲” 下来 ， 这样 才 能把卡 罗纳拉 到胸 前。 那么 ， 老 师“ 蹲” 下来的仅仅是老师
的身体吗？ 不！ “ 蹲” 下来 的是一个生命 体对另一个脆 弱生命体 的细心怜爱 与 点 。作为一名语文老师 ， 非常有必要进 什 么要 “ 跑” 啊？急什 么呢？是啊 ， 一般 真诚呵护 ！是一颗心灵对另一个受 伤 行文本细读 ， 这不光利于我们解读教材 的人是不急 。 但他要急 ！ 因为他是 一个 心 灵 的 亲 切 抚 慰 和 美 好 关 怀 ！这 “ 蹲” 和设计教学 ， 为提高课堂教学 的生成做 哥哥 ！ 是 一个一心想着弟弟 的哥 哥 ！ 他 下来 的是温 暖 ， 是 安慰 ， 是 鼓励 ， 是 力 充分 的预设 ， 更利于 陕捷有效地提 升教 师 自身的语文功底和专业水平。 既然文本细读如此重要 ， 那我们该 如何进行文本细读呢？ 想 早 一 点 让 他 的弟 弟 看 这 漂亮 的车 量 。第六段 中讲 到 ： 放学的时候 ， 大家 子 ，他 想早一点 和弟 弟一起分享 这份 围在他身边 ， 谁都 没有说话 ， 只用关切 快乐和 喜悦 。不一会儿， 小男孩背着弟 的 目光默默地看着他 。 什么叫“ 无声胜 弟 出来 了。小男孩仅仅是“ 背” 出来 了弟 有声” ？这就是无声胜有声 。“ 围” 着卡 我想 ， 正 如 于 永 正 老 师 所 说 的— — 弟 的身体 ， 他 还“ 背” 出了弟 弟的什么 ？ 罗纳 ， 大 家仅 仅 是 用 身体 在 “ 嗣” 吗？ 多读 。要用心地对文本进行字斟句酌 ， “ 背” 出了弟 弟 的快 乐 ， 幸福， 温暖， 信 不 ，同学们都是征用 一颗颗热切 的爱 对 文本 的内容 、 结构 、 特点要心领神会。 心， 希望……那小男孩又仅仅是用 自己 心在“ 围” 着卡罗纳啊 ， 这 哪 是 围 啊？ 应 从而找到关键句段切入 ， 扣住 重点字词 的身体在“ 背” 吗？ 不！ 是用爱在“ 背” ， 用 该是 陪啊 ， 是
温 暖啊 ！ 谁 都没 有 说 话 ， 只 深入体会感 悟 ， 达到人本合一的理想境 情在“ 背” ， 用责任在“ 背” ……也许这份 是看 着卡罗纳 。大家又能说什么呢 ， 说
爱， 这 份情 和这份责任与小男孩这瘦弱 在细读《 厄运 巾的海伦》 时， 我脑海 的小身躯不大相称 ，但正是这种不相称 巾闪现出两个词 ： 悲惨和顽强。命运赋 才使故事更加感人。 予海伦的磨 难和痛苦是 巨大的 ， 海伦一 《 卡罗纳》 选 自《 爱的教育》 ， 文章字 岁半时不幸因病 丧失 了视觉和听力 ， 这 字感人至深。 卡罗纳 的不幸遭遇深深地
界。
什么都是苍 白的， 都是多余的。 这时 ， 我 们才真正感 受到人 的有声 语青 的表 达 是有限的。不过不要紧 ， 我们有一颗 心
啊， 有 一 双 会说 话 的 眼睛 啊 。 只要 我 们 有一颗真诚的心 ， 只要我们默默地看着 样 的 生 活 是 多 么 的悲 惨 啊 ！ 课 文 当 巾有 牵动着 每个人 的心 ， 其中， 卡 罗纳的老 他 ， 这 就 足 够 了 ！因为心 心连 在 一起 ， 许多的词句能够感觉到海伦 的悲惨。 然 师是最关心他的人之一 。 文章第一段 中 就能产生无 穷的力量 ， 就能度过所有 的 而， 海伦 并没有 向疾病 屈服 ， 而是凭借 说 到 ： 我们 刚走进教室 ， 老师 就对 大家 难关 。 卡 罗纳 失 去 母 亲 是不 幸 的 ， 但 拥 自己惊人的毅力与病痛抗争 ，最后 ， 海 说 ……其 中我 们 “ 刚 ” 走进 教 室 的 有这样 的老师和 同学 ，他又是幸运的。
伦不仅学会 了几国的语言 ， 还成为了世 “ 刚” ， 说 明在我们 到教 室之前 ， 老师就 有爱心相伴 ， 我想 ， 卡罗纳今后 的人生 界著名的作 家和教育家 。 海伦的顽 强拼 已经 到了教室 。老师为什么那 么早 就 路走 得不会孤独 。 我们祝卡罗纳一生幸 搏的精神是最感动人心 的。所 以， 扣住 到 教 室 来 呢 ？ 老 师 是 为 卡 罗 纳 的 不 幸 福 ， 祝 天 下 所有 的好 心 人 一 生幸 福 ！
“ 悲惨” 和“ 顽 强” 这 两 个 词 语 展 开 教 学 而 感 到 难 过 ，也 足 以 证 明老 师 对 这 件 会提领 一顿 ， 百毛皆顺 。 事 的认 真和重视 。也 许平时说 的第 一 《 学会看病》是当代 作家毕 淑敏 的 件事是 学习方 面的事 ， 但 今天却不是 ， 作品， 文章语言优美 ， 情感真挚 ， 富有哲 因为卡 罗纳太不幸 了 ， 他太 需要帮助 。 理 。文章生动地讲述了在儿子生病时， 母 那作 为一名老师 ， 能给他什 么帮助呢 ？
有人说 ， 人是有感情 的动物 ， 人与 人相 处 久
了就 会 产 生感 情 。我 想说 ： 文 字也是有感 情的 ， 用心去读 ， 你会体验 到他 的喜怒哀乐 ；文字也是有温度 的 ，
用心 去读 ，你会感受到他 的冷凉暖热 ； 亲要求儿子独 自上医院看病时的担 心、 此时 ，卡罗纳最需要 的不是鲜美 的食 文字是有色 彩的 ， 用心去读 ， 你会欣赏 着急、 后悔、 自责矛盾复杂 的情感变化。 通 物和漂亮 的衣服 ，他 最需要 的是贴 心 到他 的红橙黄绿 ；文字也是有味道的 ， 过熟读课文 ， 我发现“ 我知道应该不断地 的安慰 和真诚 的鼓励 ！所 以老师 想早 用心去读 ， 你会品尝到他 的酸甜苦辣 。 磨炼他 ， 在这个过程中， 也磨炼 自己。” 这 点把 同学们动员起来 ，好为卡罗 纳的 温度也好 ， 味道也罢 ， 总而言之 ， 要 句话很重要。因为从这句话切人， 可以巧 到来营造一个温 暖 、 亲切 的环境 。 多么 想读 出来 ， 你都要 用心去读 ！要细细地 妙地让学生扣住文 中描写母 亲的语言和 有爱心 的一个老 师啊 ！第三段 中有一 去读 ！ 心理的句子认真体会， 深入感悟 ， 从 而让 句“ 老师把卡 罗纳拉到 自己胸前” 。这 “ 文本细读” 对于我们来讲 ， 是一个 学生走进母亲的内心世界。 是一个细节 ， 一个动作 细节 “ 拉” 。 可想 新 的 课题 ，也 是 一 个 意 义 深 远 的课 题 ， 《 给予是快 乐 的》 讲述 了一个 高 尚 而知 ， 老师 的身材一定 比卡罗纳高 ， 那 这为我们语文 老师指 明了方 向， 我会坚 的故事 ，故事散 发 出美 丽动人 的的人 如何才 能把 卡罗纳拉 到“ 胸 前” 呢？要 定不移地沿着这个方 向往前走 ， 去寻找 性之光 。 课文 的第 １ １自然段 中有一连 么把卡罗纳抱 到胸前。 这显然不对 ！ 那 语 文 教 学 的 另 一 片蓝 天 。
！ 曼 Ｉ ２ ｏ ’ ３ ・ ０ ９文理导航（ 教育研究与实践 ）
品尝 文字的味道 读“ 文本细读” 的一点感受和体会 江西省景德 镇 市昌江 区丽 阳 乡中心 学校 黎 吉件 老师在把卡 罗纳“ 拉” 到 胸 前 之 前 必 须 文 本 细 读 不 光 是 读 书 行 为 方 式 的 串的动 作描写 ： 男孩跳 …
品尝 文字的味道 读“ 文本细读” 的一点感受和体会 江西省景德 镇 市昌江 区丽 阳 乡中心 学校 黎 吉件 老师在把卡 罗纳“ 拉” 到 胸 前 之 前 必 须 文 本 细 读 不 光 是 读 书 行 为 方 式 的 串的动 作描写 ： 男孩跳 …
品尝 文字的味道 读“ 文本细读” 的一点感受和体会 江西省景德 镇 市昌江 区丽 阳 乡中心 学校 黎 吉件 老师在把卡 罗纳“ 拉” 到 胸 前 之 前 必 须 文 本 细 读 不 光 是 读 书 行 为 方 式 的 串的动 作描写 ： 男孩跳 …
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
