爱华网爱是人类最美好的语言，没有国界，不分贫贱。 爱是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。而感恩是中华民族的传统美德，是一种处世哲学，是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识。感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，它不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是素质教育中不可缺少的一个部分。在这个经济腾飞，思想进步的新时代，我们教育的核心除了教给学生知识，更要教育学生学会做人，让他们学会感恩、学会同情、学会帮助。作为一名班主任，在工作中进行感恩教育、培养学生的爱心对于促进学生的健康成长有着举足轻重的作用。
汶川大地震留给人们的伤痛还没愈合，2010年的4月14日，地震再次无情的降临到青海玉树县。当这一消息传到我的耳边时，我呆住了，我能想到的就是马上把这一消息告诉我的学生，让他们献上一点爱心。然而，出乎我的意料，当我激动的说完这件事时，学生们竟然没有一点反应。看着他们如此漠然，我感到极度的伤心。我等待奇迹的发生，然而，两天过去了，我的学生没有任何动静……此时，我才发现我错了，我急切的心，并不能引起他们的共鸣。经过一番深思熟虑后，我召开了一个“爱在心中传递”的主题班会。在会上，我把灾区的惨况和救灾人员感人的画面播给他们看，让他们的心灵受到冲击。终于，我看到同学们的眼中晶莹的泪花。我知道，这一刻，他们人性中的善已被唤醒了，爱在他们的心中漫延。
我并没有停下爱的脚步，又开展了以“学会感恩”为主题的系列活动。活动以“我最感动的事”拉开序幕，每位学生挑选出自己最感动的一件事和最感恩的一个人在班会课进行交流，最后由班委推选出最能打动人心的事，以海报的形式反映出来并张贴在后黑板上。一个个动人的故事，让大家看到了师生、同学、家长和孩子间的深情厚意，从中更体味到了一起努力拼搏的快乐。配合海报的展出，每天我的课前三分钟也变成“感恩”专题节目，学生们绘声绘色的演讲激起了大家久违的感动。我还让同学自发搜集“感恩经典语录荟萃”并整理在班级宣传栏上，感人至深的话语发人深省。最后，我让学生把感恩付诸于行动，确确实实做实实在在的事。
当学校大规模开展为灾区同胞献爱心时，我知道，这是检验我们收效的时候了。学校倡议当天，当班长把厚厚的一叠钱交到我手里时，我觉得那是一份沉甸甸的爱心。他告诉我，全班同学都希望玉树人民早日走出痛苦，重建家园。看着同学们天壤之别的变化，我欣慰的笑了。因为，我知道爱心的种子已经在学生们的心田里生根发芽了。
爱，是把别人的伤害写在沙滩上，让海水冲走所有的不满;爱，是把别人的帮助刻在石头上，让顽石记录下所有的感激。曾经以为我们的爱心教育就是每天爱自己的学生，告诉自己的学生要爱他人……他们就会懂得什么是爱，懂得怎么去帮助别人。然而，在当今社会，“四二一家庭”的特殊结构，家长一味的呵护，滋长了孩子们的自我意识，养成了他们以自我为中心的个性。他们眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”;只知“我要什么”，不知“要我什么”; 只记得住自己的生日，却记不住自己父母的生日。他们自私任性，唯我独尊，从来不懂关心他人，更别说具有爱心。现代教育的核心在于教育学生学会如何做人，十几年的教学经验告诉我，培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，但是如何培养学生的爱心呢?我不断的在摸索与探究，终于有了自己的一点体会。
一、敞开你的心，动容那份爱。
“感人心者，莫先乎情。”爱心教育不是干巴巴的训话，也不是冷冰冰的说教，而应是充满情感的宣传。感恩意识不是一个人与生俱来的，感恩教育是一种情感培养。情感的培养，须从细微入手，包括课堂内外的所有社会生活。但中学生不同于小学生，他们开始有着丰富的情感世界，具备了一定的独立思考能力，民主意识也开始变浓。面对简单的、甚至是“强行的”的正儿八经的上课形式的教育，他们内心往往有抵触情绪。开展感恩教育，势必要求我们要充分熟悉学生特点，充分了解他们的学习生活的特殊性，让学生觉得这些道理源于日常生活，不是遥不可及的。我觉得感恩教育重在引导，从日常生活、学习的事情引发，由小知大，像涓涓细流一样，把感恩教育潜移默化到每位学生的心田之中，让他们从内心接受，并成为其个人素质的有效组成部分，这才是德育教育的理想境界，这就要求我们找到感恩教育的最佳切入点。
案例中，当我发现冰冷的说教是个死胡同时，我立即换成情感的宣传，让他们从受灾图片中激起怜悯之心，唤醒沉睡的爱。让他们的情感与心灵来个适时的碰撞，这样他们就自然敞开那颗心，动容那份爱。
二、动容那份爱，寻找你的恩。
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中写道：“一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界。”而现状学生对父母的付出，视而不见，甚至叛逆，恶言相伤，他们的生活没有感恩二字。我知道，动容后，我该带领他们去寻找那被忽视的恩。
案例中，我在学会感恩系列活动中，通以“我最感动的事”评选活动拉开序幕，交流自己最感动的一件事和最感恩的人。这样，一个个本该感恩却被遗忘的人，一件件本该感动却被埋没的事，都浮出水面。当看到学生理解到母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑时，我知道他们找到恩了。当我看到学生写的老师和蔼可亲的对我说：“犯错误是可以改正的,可怕的不是错误,可怕的是错误的对待错误”时，我知道他们找到恩了。当我看到学生写到朋友，谢谢你把我从那阴霾的空气拉出时，我知道他们找到恩了。我欣慰地感到，他们动容着那份爱，寻到那份恩了。
三、循着那份恩，献出你的爱。
捧着那份动容的心，带着心中那股暖流，让爱在你身上传递，把爱进行到底。生命原本平凡，正因为奉献才显得有意义，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
案例中，我趁热打铁，及时引导学生循着那份恩，献出那份的爱。我要求学生：从这一刻起，每天出门的时候向父母招呼一声：爸爸妈妈我走了。每天放学回家后，跟父母打声招呼：爸爸妈妈我回来了。从这一刻起，见到老师，点头微笑。从这一刻起，关心身边的同学。从这一刻起，关注弱势群体。从这一刻起，让每一分零花钱都发挥它的作用，让需要帮助的地方留下爱的足迹。虽然，我们的手掌很小，但我们可以温暖心田。虽然我们的力量很小，但我们可以撑起希望的蓝天。
让我们学会感恩吧，当你对周边所有的人都心存感激之时，你自己便可以消除内心所有的积怨与不满，你眼里的世界也没有了尘埃，透明而洁净的心使你有着童心的快乐。但我知道，培养学生的爱心，并不是一朝一夕的事。但是，请相信有一种爱叫动容，有一份情叫感恩。我们坚信不久的将来，“爱”将撒满世界的每一个角落，我们学生的双手将温暖许多人的心田。
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