爱华网孙瑞雪，儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园和第一所蒙特梭利国际学校，之后又创立了蒙特梭利教育研究中心。近年来她和她的团队应邀到许多城市做公益讲座，改变了许多家长的育儿观，也改变了许多孩子的人生。
孙瑞雪_孙瑞雪 -简单介绍
孙瑞雪
孙瑞雪女士自80年代初期开始进行心理学、教育学的研究工作， 1995年同一群知识分子创立了中国第1个省级蒙特梭利教育研究会及全国唯一一所蒙特梭利国际学校。从此，这个团队把传播科学的教育作为她们的理想和目标。
1996年~1998年孙瑞雪女士在银川电台《家教指南》直播栏目做嘉宾2年，每场近1小时，讲解科学的教育方法、教育理论与实践体验。
1998年~2000年为银川晚报《科学的蒙特梭利教育方法专栏》撰文，连载2年。自1996年至今，应邀赴北京、陕西、河南、云南、广东、吉林、海南、甘肃、青海、内蒙古、、南昌、济南等地讲学、指导教学、接受电视专访、做大型演讲，均受到热烈欢迎和高度评价。
［WWW.aIhUaU.com]近年多次被新浪网、摇篮网邀请在专家访谈进行长达几小时的教育专访。2003年在北京IBM总公司、北京工商银行等知名企业为员工做教育专场讲座，得到强烈反响。
2003年4月作为专家应邀参加《光明日报》、《科技日报》等6大媒体主办，教育部协办的《全国首届教育创新论坛》，并为全国唯一的学前和小学教育界的代表。
孙瑞雪_孙瑞雪 -相关著作
2000年7月由宁夏人民出版社出版教育学术专著《爱和自由——新儿童教育法》（18万字），2003年再版，2004年5月又有新蕾出版社重出第三版。此书通过观察、举例、分析、实践等方法，不仅帮助家长了解孩子，同时也帮助成人了解自己的童年，解决自身的心理问题。2001年孙瑞雪与他人合作出版了教材《心智成长丛书》五本，同年出版了《捕捉儿童的敏感期》。《自由中的儿童》正在出版中。
2004年接受中央电视台“半边天”栏目专题专人采访。
2004年接受中央电视台“少儿读书”栏目专访。
孙瑞雪_孙瑞雪 -教育专访
近年多次被新浪网、摇篮网邀请在专家访谈进行长达几小时的教育专访。2003年在北京IBM总公司、北京工商银行等知名企业为员工做教育专场讲座，得到强烈反响。
2003年4月作为专家应邀参加《光明日报》、《科技日报》等6大媒体主办，教育部协办的《全国首届教育创新论坛》，并为全国唯一的学前和小学教育界的代表。孙瑞雪
孙瑞雪_孙瑞雪 -教育理念
精神胚胎
人之所以有别于动物，是源于人生而拥有“精神胚胎”！
精神胚胎，包含了儿童生命成长的密码，因而每个人，都是独特的人。
“爱和自由”科学教育方法，就是遵循生命成长的法则，让孩子在爱和自由的环境中，通过自我体验、自我建构，来破译这一精神的密码，按照生命的密码，自然成长为1个完整的、独立的、自我完善的人，1个心灵自由，自信安然、有安全感和归属感的人，1个高尚纯粹、有创造力的人。
爱和自由，规则与平等
爱：以爱的情感激发儿童成长的健康和主动
爱是安全感、自信心的基础，是儿童探索世界的能量源泉。唯有获得了足够的爱，孩子才能在情感的满足中奔放，将生命的全部精力投入到心智的发展中。
“爱和自由”科学的教育方法认为：儿童最重要的是要生活在爱的语言、行为和氛围中，生活再爱的意念、信任和理解重，不是溺爱、不是有条件的爱、更不是盲目的爱。
自由：以自由的空间确立儿童创造热情和自我意识
人类生命存在的独特性，在于建构自我，自我是创造力的标志，自我是独一无二的价值所在。而创造自我的最重要的环境要素，是自由。
“爱和自由”科学的教育方法认为：心灵的自由在于，你是否可以做自己身体、行为、意志、情感的主人，这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中，成人唯一可做的就是给孩子自由，而不是将他变成你期望他变成的那样子。
规则：以规则的内化养成儿童行为的优美和内在的秩序
当孩子生活环境中的全体人都遵守着规则，孩子就知道自己能够做什么、不能够做什么，就能够生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中，而这样的孩子将是基本规则的保护者和产生更自由的规则创造者。
“爱和自由”科学的教育方法认为：对基本规则的共同遵守，于人类社会来说，意味着对每个个体自由的最大保障，而对教育来说，帮助孩子建立界限，是让儿童自由、独立成长的最大保障，建构儿童完全自律的品质和智能。对于未来的社会来说，他们将是社会秩序的自觉维护者和执行者。
“爱和自由”家庭规则：
1、不伤害自己
2、不伤害他人
3、不伤害环境
“爱和自由”幼儿园儿童行为规则：
1、粗野、粗俗的行为不可以。
2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。
3、从哪里拿的东西请归位到哪里。
4、谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待。
5、不可以打扰别人。
6、做错事要道歉。并且学会要求他人道歉。
7、学会拒绝别人，学会说“不”。
平等：以平等的关系引导儿童人际的和谐和友爱
若1个人在建构自我的阶段，生活在没有权威、没有说教的环境中，那么他将从小坚守自我的自尊、朋友的真诚和社会关系的和谐，不因面对权威而卑怯，也不因面对弱小而狂傲，他将在未来生活中享受精神和人格的平等带来的快乐，并形成勇于面对自我的勇气和品质。
“爱和自由”的科学教育方法认为：当儿童在充满爱，拥有自由，建立了富有人性而清晰规则的平等环境中成长，儿童将真正拥有自己的思想，独立的意志和判断力，自尊、自爱、自信、自律、自主、自强的人格特征也随即自然呈现。
“敏感期”理论
有多少父母知道，你的孩子为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱经常浑身上下都湿透了；为什么总是把桶呀瓢呀往头上套？为什么总是往桌子底下钻？
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