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记叙文考点梳理 人物描写分类？ 肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写 如何概括人物形象 一.概括人物性格或人物形象从以下几个方面入手：①主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态；③注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；④结合人物年龄、身份、地位等，加以分析。 概括人物形象用词（多维透视） 知1：好学、聪明、有谋略、睿智、深谋远虑 知2：大智若愚，有自知之明，知人善任 情1（持续稳定的情感）：热爱祖国、有爱心，真诚、坦荡 、爱憎分明 ，热爱和平，有同情心 情2（即时情感、心情）：感动、激动、不安 迫切、紧张 矛盾、忐忑不安、犹豫不决、处变不惊、镇定自若、漫不经心、志在必得、言不由衷、口是心非、试探、心虚、善解人意 意： 勇敢 、坚韧、坚强 乐观 毫不妥协 宠辱不惊 德1（基本道德、原则、是非）： 勤劳、善良、宽厚仁爱、严于律己、诚实守信、助人为乐 知恩图报，无私、深明大义 、明辨是非、正直公正、坚持原则，谦虚、孝敬老人、有正义感、勤俭节约， 德2（职业道德）： 爱——，忠于职守，责任心强、做事认真 身先士卒，做事一丝不苟，做事求完美、做事踏实、爱民/兵如子、廉洁奉公，工作兢兢业业。 德3（社会公德）：遵纪守法，热情好客、深受爱戴 能1：善于指挥，能干、善于领导、知人善任、 能2：从善入流，能言善辩、不辱使命、实事求是 严谨治学 有创新精神 能3： 格：从善如流，不卑不亢、自信、天真 率真——前倨后恭，卑躬屈膝、和蔼、平易近人 ， 志：有上进心，勇于开拓志、向远大 心无旁骛 执著 安守清贫，志向高洁， 小说三要素 环境 人物 情节 环境描写的分类？ 1、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。 2、社会环境描写包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等 自然（或社会）环境描写的作用？ 一、交代事情发生的地点或背景或人物活动场所。 二、渲染气氛，烘托人物的心情。 三、寄托人物的思想感情（情感投射到景物上，即“借景抒情”）。记住：“一切景语皆情语”！抒情散文要特别注意这一点！参看例2 四、反映人物的性格或品质。（环境折射人物精神，或揭示人物性格及命运的形成原因 注意回答问题时不要直接写表现了人物什么思想、性格、感情、心理等，而要分两步走：1、将环境描写的内容提炼出来，2、解释出思想性格。具体见例题1）。 五、推动情节的发展（为后文做铺垫）。（境变事生） 六、揭示或深化作品主题（自然环境暗示社会环境） 记叙六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 记叙顺序（注意考纲上的新提法——思路结构） 顺叙 倒叙 插叙 插叙有哪些作用？（注意考纲上的新提法） 内容上：1补充交代一定事件的起因，背景、过程等；2丰满人物形象，突出形象特点，或丰富文章内涵。结构上： 3、形成对比，刻画人物，突出主题 4、呼应 5铺垫 等 记叙文的表现手法或写作特点 常见术语：对比 衬托 反衬 烘托 象征 借物喻人 先抑后扬 讽刺、似贬实褒 简析：所谓写作特色，一般指文章在结构形式、语言风格、表达方式及其其他手法上的运用等方面所表现出的个性特点。要弄清文章在写作上有哪些突出的特点，可以从结构上考虑，是否前后照应，是否线索清晰；可以从修辞上考虑，运用了哪些修辞手法，有什么表达作用；可以从技法上分析，有没有使用悬念，有没有运用对比、欲扬先抑的手法；可以从语言上考虑，是生动形象，还是朴素平实，或是含蓄优美；可以从刻画人物的方法上考虑，都运用了哪些描写方法等。 语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 记叙文的标题的含义和作用 标题含义：通常两个方面：1表层含义；2、深层含义——比喻、拟人、象征、双关等（双关含义——表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。） 标题作用：①概括全文核心人物、核心内容或事件（如《滹沱河和我》《孙悟空三打白骨精》、《孔乙己》《讨债》） ②揭示或含蓄地暗示文章思想感情或主题（暗示或象征某种含义，或蕴含什么思想感情） 如《药》，《成长，那只是瞬间的事》，《我不是懦夫》。③ 充当文眼（“文眼”，顾名思义就是指“文章的眼睛”——统领全文词语或句子。如《送友人》中的“送”，《望岳》总的“望”，《爱莲说》中的“爱”。“文章的眼睛是文章主旨的窗户”。通过那一双双的“文眼”，可以让我们看见文章的全局，领会文章的主旨，感悟文章的情感。文眼可以在标题中，也可以在正文中）如《晶莹的泪滴》。这一点也常与其他几点结合。④一语双关； ⑤（结构上）作为全文线索；⑥激发兴趣、设置悬念或引发思考。如《沉船之后》⑦其他作用：如交代时间、特定环境等。 记叙文中第一段的作用？ ①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面 ②其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 中间句段的结构作用 承上启下的过渡作用、铺垫作用 如何分析划线句的作用？ 从“用了什么修辞或手法”及“写了什么”入手，进一步指出：结构上的作用+内容上（记叙要素方面+表现人物形象方面+作者思想感情上），有时候还有注意审美感受，如诗意、韵味等。（参看“基础通用题谱”有关句子分析的内容） 结尾议论性句子的作用： 总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 运用各种人称的好处： 第一人称，真实可信。 第二人称，与读者交谈，显得亲切自然； 第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 赏析句段的基本程序： ①形式(写作方法，语言特色，修辞) ②内容(写了什么，选材有什么独特之处) ③感情(文章的社会价值，意义，作用等) 怎样找线索： 标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 线索的形式： 所有的记叙文都与“时间”有关，但并不是所有的文章都以时间为线索。所谓线索，即文章各部分之间的组织在一起的内在逻辑联系。文章从一个部分转换到另一部分的依据。注意：“线索”≠“顺序”，另外，还要注意：有的文章有明、暗两条线索。如《贤人的礼物》、《二十年后》 ①以题目为（严格说，这不能单独算作线索，这一点一般应和下面几点结合）线索。《背影》、《皇帝的新装》 ②以实物为线索。一般为文中反复出现的事物《羚羊木雕》《七根火柴》 ③以感情为线索。《再给我十年 》《小巷深处》 ④以人物为线索 《我的叔叔于勒》 ⑤以时间地点的转换为线索。《从百草园到三味书屋》 ⑥以中心事件为线索 （一般适用于复杂的记叙文）如《捡》（围绕“捡”写出不同人的选择）、《年关》 理清文章的思路（划分段落层次并概括大意） 1、 从人物情感变化的过程理清思路：捕捉文中表达心理情感变化的语句，分类的基础上概括归纳。 2、 从故事情节的演变着手理清思路：开端——发展——高潮——结局 3、 从记叙的要素着手理清思路：起因——经过——结果。 4、 从记叙方式入手，主要是插叙的内容及作用。 5、 从选材的侧重点入手，把握内容。 6、 从时间推移、空间转换入手理清思路 7、 特别注意过渡段落有助于理清思路。 8、 段序问题：（1）段落顺序能否交换，为什么？（2）语段还原到文什么位置，为什么？首先概括语段内容，在此基础上分析本语段内容与上下文内容上的联系；还要注意文中的照应。 如何分析句段是否多余？ A首先概括段落内容;B分析该句段内容上的作用。表达人物情感、或表现人物精神品质、或表达中心、或所运用的表现手法（对比、烘托、插叙等）的作用.C 该语段在结构（过渡、作铺垫、埋伏笔、照应等）上的作用 阅读体验与感受 1“情景心理”片段写作：（特定情景下的人物心理活动）的诀窍： 1、瞻前顾后，确定内容——此情此景中“必须”想到什么人？什么话？什么事？什么愿望？ 2、关照中心，抒发情感 3、重视表达，注重文采——第一人称、直接描写而不是转述、文采。 2、感想式片断写作：第一步，言简意赅提炼感点（注意高度关注题干上的明确要求）；第二步，围绕感点，以文中人为例简要论证观点，指出你的观点所具有的积极意义或者反面的严重危害。第三步，表明自己的态度，我们要懂得这一道理并在生活中践行（身体力行）。结尾注意与时代“主旋律”结合起来！ 3、品评式片段写作：表明态度，阐述看法（30字左右）——结合原文内容（举文中例子证明你的看法 20字左右）——联系实际（可现身说法）进一步佐证观点 20字左右）。 记叙的详略问题 记叙文的多材料问题 相互补充、衬托、对比等 记叙文中的“多个人物”问题（次要人物的作用） 次要人物作用：1侧面衬托主要人物形象特点；2与主要人物形成对比，反衬主要人物某种思想性格或情感；3揭示主要人物性格或思想情感的形成原因；4人物之间互相映衬，突出主题；5推动故事发展。 关于”结构作用”和“内容的作用” 结构上的作用：在开头：设悬念，作铺垫，引下文，点题，总领全文等； 在中间：承上启下，引出下文，总结上文，照应开头等； 在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文，扣题等。 内容上的作用：在开头：奠定全文……感情基调，交代环境，交代背景； 在中间：表现作者的思想感情或人物形象； 在结尾：画龙点睛，点明中心，深化主题。 记叙文中的“矛盾”问题 答题要点：1指出矛盾双方的含义；2指出矛盾的“解决”后对中心（常为人物思想感情性格等）的突出作用。 存在在问题：1内容上腾云驾雾；2表达上我行我素（不注意参照题干的在句式和篇幅上的暗示。） 人物情态的原因分析 句子分析 一、分析语言外在结构形式在表达作用上的差异：１、复句结构变化，特别要注意关联词。如“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；“不但……而且……”表递进关系，两者用意都在于强调后者。２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、注意词语重复（反复）的强调作用。 二、赏析句子：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……（有些“划线句”考查的不一定是“句子”作用，而是“材料的作用”，如月考《我要看着你》中关于母亲“追求完美”一段的描写，这种题目必须联系全文才能准确作答。 ） 三、分析句子的作用注意（1）：根据分体的不同确定相应的思考路径：说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确OR生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色(严密or生动)。 分析句子的作用注意（2）：点评句子作用通常要从三个角度去思考：一是结构思路上，看是否承上启下，前呼后应的作用，是否有总领、总结、铺垫、伏笔、照应等作用，还要注意对记叙要素的交代；二是内容主旨上，看句子对于表现人物或揭示主题所起的直接或间接作用，还要注意其中是否蕴含作者的思想感情；三是阅读审美感受上，看是否有增强阅读兴趣、吸引读者、引发读者联想、想象、增强情感共鸣的效果，增加雅趣、韵味、诗意等。 分析句子的作用注意3： 句子的含义可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义，要注意提点句子的内容要点。 容易成为考点的句子特点：关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
