爱华网学会修改，是孩子作文学习的最大收获
（附：修改案例）
【导读】
文章不厌千回改，好文章是修改出来的。学会修改作文中的毛病，是提高写作水平的一个很重要途径。然而，大部分学生不但不会改文章，甚至不愿去修改。无修改即不知问题所在，作文问题不解决，写作水平提升就无从谈起。本文暂抛开理论讲解，以几篇具体作文为案例，抛砖引玉，供大家品评思考。
【案例一】
小刺猬的同座位
南化四小二（2）班 魏祺
在一个阳光明媚的清晨，小白兔、小乌龟、小松鼠三个好朋友一起到图书馆去（删去“去”）看书。
正当它们选好书坐到板凳上时，一只小刺猬也选好了（删除“了”）书走了过来，准备坐在小白兔的旁边。小刺猬刚坐下，小白兔就突然竖起耳朵，跳了起来：“呀！真刺人。”小刺猬红着脸说：“对不起，我不是故意的，我还是去找别的凳子坐吧！”小刺猬正要走，小乌龟看到了，急忙说：“你别走，你和我坐一张板凳吧。”（句号放引号外）小刺猬低着头说：“你不怕被我刺疼吗？”小乌龟笑道：“没关系，我有坚硬的外壳，你刺不到我的。”小刺猬高兴极了，坐在了小乌龟的旁边。它们一起专心致志地看起了书。
（指导老师：郑岚）
【丘河点评】
小作者构思比较巧，选取了可以“和平相处”的小刺猬、小乌龟作为同座，进而化解了几个小动物选座位的尴尬难题，使得小故事颇具趣味性。文章并非主要写小刺猬的同座位，所以题目改为“小刺猬找同座”“同座位”“同座位的你”会比较恰当。
【案例二】
坚持后的幸福
南化实小五（3）班 余然
有人说，一直不生病就是幸福的；有人说，天天能吃到辣条就是幸福的；还有人说，一直过着暑假生活才是幸福的……我认为，坚持过后才是幸福的。
去年暑假，我和几个小伙伴一起去市民广场义卖报纸，卖出的钱捐给希望小学。那一天，烈日炎炎，我们在市民广场看到许多老爷爷、老奶奶在树荫下舞动着扇子。他们有的下着棋，有的聊着天，怡然自得、其乐融融。
而戴着公主帽、穿着防晒服的我，站在烈日里（“里”改为“下”），仿佛是烤箱里的“北京烤鸭”。（改为逗号）裸露在外的皮肤晒得通红，汗水浸湿了全身（改为“全身被汗水浸湿”）。这时，有个小伙伴提议:“太热啦，我们回家吧！”“就是就是，好端端的干嘛要出来卖报纸，在家吹着空调吃着冰镇西瓜多好，”（逗号改为句号）看着小伙伴们一个个拉着爸爸妈妈的手回家了，我真是是（多一个“是”字）羡慕嫉妒恨呀！我是回家享福，还是在这儿受罪呢？我心里掂量着，还是卖完再回家吧，别让爸妈小瞧了我！
我跑到树荫下，站在一位慈眉善目的老爷爷面前，轻声地问：“老爷爷，您要一份今天的报纸吗？只要一块钱。”（句号放引号外）“哟，这是哪家的闺女呀！大热天的出来卖报纸，真不容易！”老爷爷心疼地看着我，欣然接受了我的推荐，买下了今天的第一份报纸。就这样，我手中的报纸越来越少。
那天的我虽然比其他小伙伴迟走了一会儿，比他们累了点、热了点。（句号改为逗号）可我明白了：勇敢地坚持下去才会有成功的可能，付出汗水后的成功最幸福。
（指导老师：杨华）
【丘河点评】
作者能通过一件小事，有所感悟和思考。但文章叙述太过平淡，必要的细节描写不够。尤其缺少对“坚持”和“幸福”的描写和突出。因题目是“坚持后的幸福”，所以建议通过坚持重点写其后的感悟（包括幸福感）。或者将题目改为“坚持的幸福”，重点突出坚持过程和感受幸福。
【案例三】
我和“她”
“哎，快要考试了，快来帮帮我啊。”
“你可以先做一些习题啊，再把平时的笔记复习一遍。所谓临阵擦枪，不快也光嘛！”
我听了点了点头，从抽屉里拿出练习册就开始写综合试卷，写着写着就开始茫然了，（改为句号）我问她：“Hi，‘焚烧’的‘焚’怎么写啊？”“她”鄙视地看了我一眼：“这个字，不是前天刚学的一类生字吗？‘焚’可以想象成火烧丛林呀。”“对呀，火烧丛林，上面一个林，下面用火烧，就是‘焚’字了。”太棒了，我又开始写“按课文内容填空”，（改为句号）“多少楼台烟雨中”前面一句是什么呀？脑袋瞬间大了，这首诗我背的不太熟啊，（此句为病句，可改为“我感觉脑袋瞬间大了，对这首诗不太熟啊。”）我再次求助了“她”，（改为句号）“她”抖抖身子，（改为句号）我偷偷瞄了一眼，哈哈，我知道啦，（删去“我”）“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（句号放引号外）这四百八十寺中还有个著名的“长芦寺”，就在我家的不远的地方，（改为句号）据说它的名气吸引了很多文人墨客来吟诗作对，（改为句号）王安石、苏东坡、李白等大咖也都慕名而来，（改为句号）名声显赫、盛极一时（此句改为“可谓名声显赫、盛极一时”放在“不远的地方”后）。
很快，在“她”的帮助下，我完成了一张练习卷，接着就该复习笔记了，（改为句号）开始的半小时我还神采奕奕，但半小时后眼皮就开始打架了，瞌睡虫占据了我整个大脑，（改为句号）随着一阵风吹过，“她”猛敲了一下我的脑袋，把恶魔般的瞌睡虫吓跑了，（改为句号）梦境中那个三好学生的我重新拿起了笔记开始认真复习起来。
“她”督促我学习，帮助我成长。“她”就是我的“哆啦A梦”，“她”就是我的“阿拉丁神灯”，“她”就是我的“魔杖”。“她”是谁呢？她（加引号）就是我的语文书。
【丘河点评】
文章通过“她”对我复习的帮助，写出了我和“她”之间的关系。文中对“长芦寺”的插入，虽有趣味性，但似乎与主旨无关，删去为好。另，标点使用不规范和句病是写作的最基础性问题，也是本文的最大问题。建议作者日常写作中注意这两方面的强化训练。
【案例四】
【病文】
难忘的校运动会
（问题点评太单一，可以是句子的重复啰嗦，抓不住重点，详略不当，用词不准确，场面描写不形象，没有动作、神态、心理描写等，点评内容要具体，写出这样写的坏处）
伴随着春姑娘轻盈的舞步，同学们迎来了盼望已久的校运动会。
在简短的开幕式后，就开始了激烈的比赛。每一项比赛都十分精彩，我看得入了神。不一会儿就轮到了我的项目——跳高。怀着忐忑不安的心情我来到比赛场地，先做了一会儿热身运动，又做了几个深呼吸，才使紧张的情绪得以缓解。看到刚才同学们不俗的表现，内心激动不已，此时早已按耐不住，跃跃欲试。轮到我跳时，我深吸一口气，压低身体重心，跨出中等步伐，并不断加大奔跑速度，借助奔跑来加大我的爆发力。离横杆不远时，我先抬起左腿，此时在惯性作用下右腿也不断升高，此时的我如同神仙腾云驾雾一般顺利越过横杆。空中飞舞的我，感觉异常轻盈，就这样一次次过五关斩六将，杀到了决赛。同学们也为我的表现感到欣慰，同学们一边摇着五彩缤纷的气球，一边呼唤着我的名字为我加油。我被同学们真诚的心所感动，我最大限度发挥自己的潜能，取得了跳高第五名的好成绩……
不知不觉中，运动会在全校师生的欢声笑语中接近尾声。闭幕式上，同学们各显神通，有的用流利的语言来赞颂各位运动员高尚品质；有的用优美的舞姿来跟运动会诉说对它的流连忘返；有的用动听的歌声来诉说运动会的激情四溢……而我要用手中的笔记住这次难忘的校运动会。
【总评】
本文写了一次难忘的校运动会。详细描写了我参加的跳高比赛，略写了校运动会的闭幕式。文章主题鲜明，重点突出，详略得当。但文章中有一些语句，仍然需要小作者多加斟酌，认真思考，组织好语言，不犯常见的语病。
问题点评
成分残缺，缺少主语。
语序不当。
成分残缺。
表意不明。
搭配不当。
句意重复。
句意重复。
搭配不当。
【修改文】
难忘的校运动会
伴随着春姑娘轻盈的舞步，同学们迎来了盼望已久的校运动会。
在简短的开幕式后，同学们就开始了激烈的比赛。每一项比赛都十分精彩，我看得入了神。不一会儿就轮到了我的项目——跳高。我怀着忐忑不安的心情来到比赛场地，先做了一会儿热身运动，又做了几个深呼吸，才使紧张的情绪得以缓解。看到刚才同学们不俗的表现，我的内心激动不已，此时早已按耐不住，跃跃欲试。轮到我跳时，我深吸一口气，压低身体重心，跨出中等步伐，并不断加大奔跑速度，借助奔跑来加大我的爆发力。离横杆不远时，我先抬起左腿，紧接着抬起右腿，在惯性的作用下，右腿随着左腿不断升高，就这样一次次过五关斩六将，杀到了决赛。同学们也为我的表现感到欣慰，一边摇着五彩缤纷的气球，一边呼唤着我的名字为我加油。被同学们真诚的心所感动，我最大限度发挥自己的潜能，取得了跳高第五名的好成绩……
不知不觉中，运动会在全校师生的欢声笑语中接近尾声。闭幕式上，同学们各显神通，有的用流利的语言来赞颂各位运动员高尚品质；有的用优美的舞姿来跟运动会诉说对它的流连忘返；有的用动听的歌声来诉说运动会的激情四溢……而我要用手中的笔记住这次难忘的校运动会。
【总评】
本文写了一次难忘的校运动会。开头就说“同学们迎来了盼望已久的校运动会”，开篇点题。中间详细描写了我参加的跳高比赛，对我的动作和心理进行了详尽具体的描写。结尾简要概括开幕式上同学们的表现，以“我要用手中的笔记住这次难忘的校运动会”结束全文。
一对一点评
开篇点题。
开幕式不是校运动会的重点，作者一笔带过。
跳高对赛比赛前我的心理和动作描写，烘托气氛。
比赛过程中我的动作和心理描写，详尽具体。
同学们为我加油。我最大限度发挥潜能，取得了好成绩。
闭幕式上同学们的各种表现。
结尾点明中心。呼应开头。
【丘河再评】
文章问题正如点评所言，主要在于病句。另，“怀着忐忑不安的心情我来到比赛场地，先做了一会儿热身运动，又做了几个深呼吸，才使紧张的情绪得以缓解。”一句修改与否无大碍。“离横杆不远时，我先抬起左腿，紧接着抬起右腿，”此处为句号。“右腿随着左腿不断升高，”此处也应为句号。“此时的我如同神仙腾云驾雾一般顺利越过横杆。空中飞舞的我，感觉身体异常轻盈，”可改为“此时的我，感觉身体异常轻盈，如同神仙腾云驾雾一般顺利越过横杆。”紧接后面即可。
第二个总评不够好。建议点评不要重点陈述作者文章构思，而是指出优点、缺点和建议。包括修改文一对一点评也是如此，没有起到点评的作用。应多些问题和建议，而非对文章的分析解读。那样，并不太利于作者写作水平提高，也不是写作者真正所需要的。
