高考语言文字运用题型语言运用新题型-爱华网

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注重综合，加强实践，落实语言文字运用加强监督注重落实

2011版《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在针对《语文课程标准》的大讨论中，“运用”一词成为今年的热门词汇。不少专家、学者对“运用”做了详尽的解读，并指出它和“应用”之间的区别。

——黟县实验小学2011年版语文新课标学习材料黟县实验小学吴丽芳一、关于“学习语言文字运用”的提出及意义一段时间以来，语文教育教学的有识之士一直呼吁：语文要姓

运用目标：（一）低年段语言文字运用特点1．重在激发兴趣，培养习惯，保护儿童的天性。2．重点做到五好：识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。识字、写字、学词学句重在方法的学习与指导。3．字词训练要抓住关键点，即对阅读理解有帮助、有启发，可以迁

我省著名特级教师陈宝铝先生，就“表达本位”依课标提出自己的理解，刊发《新教师》同期。待留讨论。对“语言文字运用”的三点思考福建陈宝铝（特级教师）2011年版《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、

试析“语言文字运用”之内涵安徽省怀宁县石牌镇中心学校李竹平《义务教育语文课程标准（2011年版）》仅在前言的“前言”和“课程性质”部分，就有六次提到了“语言文字运用”。短短的几百字中，“语言文字运用”出现的频率如此之高，说明了