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五岁的君宝特别有老人缘儿，跟爷爷奶奶也特别亲近，妈妈为这事有点儿纠结。
孩子跟老人玩儿时，妈妈担心老人家会不会容易传染些疾病给孩子啊？
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如果阻止孩子跟老人玩儿，会不会将来等自己老了孩子都嫌弃呢？
是不是有一些爸爸妈妈们也有这样的顾虑呢？
在孩子和老人“亲近玩耍”这件事上，如果家长顾虑自己的做法和态度，将来带给孩子不OK的影响，是一个很好的觉察。
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我们可能会很关注事情给我们带来的不利的一面，现在可以先戴上一副OK的眼镜，看到事情本身带给我们积极的一面是什么？
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意识到自己有哪些能力，和需要负的责任是什么？
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关注我们如何用一种积极的态度带给孩子正面影响？
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思考如何既能够让孩子快乐的玩耍，从老人那里获得爱和人生智慧；老人也能尽享天伦之乐，同时又保证孩子的健康？
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我们用什么样的方式表达自己的需求，同时也能照顾到老人和孩子的感受？
很显然，担心和顾虑本身，并不能帮助我们解决现实问题。它们的意义在于为我们传递了重要的情报——那些感到焦虑的事情，都在提醒我们有一个需要被满足的愿望，可以探究一下它背后潜藏的内在需求是什么？
也许我们希望能够有一种恰当的方式来协调自己心里的纠结，保证安全健康快乐的同时，也能让孩子学会如何与老人相处，而不是一种嫌弃的态度。
嫌弃的态度，也是我们的心理地位的一种反应——觉得自己“好还是不好”（我OK和我不OK），觉得别人“好还是不好”（你OK和你不OK），这种看待自己和他人的心理地位，不仅影响着我们自己与老人的互动，也确实会影响孩子与老人的互动态度和行为。
伟大的心理学家伯恩曾经问：“如果一位母亲生了11个孩子，然后她抱怨后面5个孩子根本就不该出生。请问这位母亲的大女儿结婚后，会生几个孩子？”有意思的一个问题，答案是这个大女儿不会只生产7个以内的孩子，而是会像她母亲一样生养11个孩子，然后像母亲一样抱怨，不该生下后面那5个孩子。
在养育过程中，每个孩子都会有意无意间接受来自父母的影响，从父母那里学习以什么样的态度和方式待人待己，也包括怎么对待老人。并把这些内容写进自己的人生脚本里，这是一个孩子在童年早期，关于自己未来做出的生命计划，影响着孩子一生的人际关系和成就，也影响一生的生命品质。
一个人的生命那么长，
但是人生脚本，
每个人在童年就已经写好了，
这是人类的一个局限，
也是我们鼓励父母尽早学习，
如何正向影响孩子的价值所在。
影响人生脚本的三个因素
基因
Gene
基因是宇宙写给每个人的独特密码。每个孩子的基因与生俱来各不相同，天赋不同，性格不同，能力不同 。 有的孩子天生与人亲近，还有语言天分，见到老人就微笑打招呼，小嘴特别甜。有的孩子不善言语，但心灵手巧，可能默默地折几个千纸鹤放到爷爷的桌子上。有的孩子天生好动，喜欢追跑，喜欢被逗笑，有的孩子喜欢安静独处，对着天空发呆。
父母养育模式
Parenting
孩子成人后要么复制父母的行为模式，认同父母，父一辈子一辈的传承延续；要么试图摆脱父母的模式，过一种与父母完全不同的生活，“等我长大了，绝对不像你们一样……”事实上，这也是一种高度的认同。
如果父母和老人互动的心理地位是我好你好的脚本，孩子也会学习到用友善地的方式和老人愉快相处。如果父母是我好你不好的心理地位，孩子也可能会复制这样的互动模式；又或者同时也接受了来自公众媒体（电视新闻，电影电视，图书绘本等），或者重要他人（幼儿园老师，亲戚等）的影响，想我长大了，绝对不像你们那样对待老人。
外部环境
External Environment
社会、外界提供了更多的教育信息供孩子筛选、判断。孩子会随着自主意识的增强，通过社会化的过程，建立是非观念，树立自己的人生态度。也可以随着年龄的增长，不断发挥自己不被束缚的那部分创造力，不断改写自己的人生脚本。
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