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2014年5月27日，中国青少年研究中心、中国科普作家协会、中国科普研究所共同发布了“中小学生科学兴趣状况调查的五个主要发现”。报告显示，虽然我国中小学生对科学感兴趣，但从事科学技术职业的意愿不强，并且中小学生对科学的兴趣随着年级升高而降低，中小学生对课外科学活动的需求未得到满足，非正规科学教育需加强。另外报告还显示我国女生、农村学生及西部地区学生科学兴趣不足、科学素养较低。 中国中小学生科学兴趣存在的首要问题是小学课程设置不合理，目前小学生的课程主要是语文和数学，这虽然非常重要，却不是世界知识的本体，科学课作为小学生了解世界的重要方式，却未受到足够的重视。 不仅小学生在学校的科学兴趣受到忽视，他们在家里所表现出来的对科学研究的好奇心，也往往被父母当作不务正业而被阻止和压制，父母希望他们能把所有的精力都用到书本知识的学习上。 事实上，激发孩子对科学的兴趣，保护孩子的好奇心对孩子的健康成长非常重要。美国耶鲁大学心理学和教育学教授斯腾伯格认为，创造性是人们取得成功的重要因素之一，而保护孩子的科学兴趣和好奇心是培养孩子创造性的基础。 父母如何激发和保护孩子的科学兴趣呢？ 首先兴趣与好奇心密不可分，好奇让孩子产生探究的兴趣，所以父母要注意在孩子对某件事物或某种现象表现出好奇时，鼓励他们探究真相和发掘原因，让他们的好奇转化为深厚的兴趣。 其次，父母给孩子更多动手操作的机会。世界著名发明家爱迪生的第一个实验室就是妈妈在他辍学后帮他提供的。小学生拥有更多的动手机会，不仅能开拓思维，而且还能促使其对所学书本知识的转化，加深其记忆和理解，同时还有助于培养他独立和勇敢的优秀品质。 小学四年级是培养孩子创造力的关键时期，这个时期孩子的概括能力高速发展，父母要给孩子更多探究新颖事物的机会，来满足他创造力发展的需要。
