爱华网让孩子聪明的121个大脑训练游戏
———开发儿童十大脑力功能
作者： [英] 罗伯特?费希尔 出版社：新世界出版社
前言
一个好的游戏，能让你觉得自己开窍了。
——一个7岁儿童的话
你的孩子拥有无限的潜力，他的思想和智力都是独一无二的。在这个世界上，没有比孩子的思想更复杂也更有趣的了，而你有责任帮助他最大限度地利用好他的天赋，当然，你也会从中享受到不少乐趣。
你的孩子拥有奇妙无比的大脑
在人类对整个宇宙的认知中，人的大脑绝对是最复杂的事物，没有之一。甫一出生的婴儿，就会拥有几十亿个脑细胞（也称为神经元）。但是决定一个人最终成败的，不是他脑细胞的数目有多少，而在于这些脑细胞之间彼此的“关联”。当大脑的这些细胞连接到一起时，人类的思想就产生了。这些连接的方式五花八门，人的大脑自然也各不相同。
在出生的时候，每个人都拥有足够的脑细胞，即理论上讲，他们都可以创造一个成功的人生。这其中有些细胞在出生之前就已经连接或缠绕在一起，但更多的连接，却是在儿童时期通过学习过程建立起来的。学习有助于脑内连接的组织和重构。综上所述，脑细胞的数目并不是最重要的，它们之间的连接关系才是问题的关键。这些脑细胞连接的数目和强度，直接决定了一个人的脑力。
当孩子的大脑受到刺激开始建立连接的时候，他的智力也开始逐步增长。脑部扫描图显示，受到刺激的大脑和没有受到刺激的大脑，会表现出完全不同的内容（如图所示）。这就是需要你帮助的地方——尽量给孩子们一些不同的体验，让他们受到刺激而养成思考的习惯，在大脑中建立更多的连接。而益智游戏，就是一个既能让双方感到愉悦又能增长脑力的双赢之选。
经常受到刺激的大脑会形成丰富的连接网络，这些网络将有助于人们的思维和学习。但是它们的功能，还需通过实践来进一步加强。对于儿童来说，上楼梯或玩游戏之类的活动，要反复实践才能做到最好。小时候他练习的次数越多，长大后他的表现就越好。随着这些网络不断强壮，他的技巧和自信也随之上升。也因此，他们会经常参加同一款喜爱的游戏，或者听一段喜欢的故事，一遍又一遍地重复着同样的内容，乐此不疲。有一位儿童曾经告诉我：“你再玩一次，会玩得更棒——你会有更多的机会去赢！”
对于幼儿来说，最佳的学习场所是他的家庭，最好的老师是他的父母或照顾他的人，而不是托儿所、游乐园或学校。早年的生活体验，或许会为他打下一生的成功基石。创造一个快乐的学习环境是需要努力的，而这种努力，会为你带来无上的满足感。学习的娱乐性越强，你们就会越渴望一起参与。记住，玩益智游戏的初衷，不是要在家里建立一个“温室”样的环境来揠苗助长。我们的目的，是通过游戏来开发儿童的思考能力，同时也提升他们的智力。
孩子的大脑究竟需要些什么？
我们现在已经了解了许多可以让大脑工作得更好的因素。比如下面六项，就是大脑发挥功能所必须的重要因素：
☆ 食物
☆ 饮品
☆ 氧气
☆ 练习
☆ 休息
☆ 适当的刺激
当身体处于舒适而健康的状态时，大脑也处于一种优秀的工作状态。但是作为一个器官，它也会有饥饿感，此时说它是身体里最饥饿的器官，也不为过。它需要食物、饮品以及新鲜的空气（氧气），来确保功能的正常发挥。因此，需要鼓励大家进行锻炼，比如舞蹈、自由泳、旋转、平衡、爬行、伸展、跑步及弹跳等活动，这些活动有助于血液迅速流入大脑。同理，体操对儿童的大脑有益，所以他们也应坚持每日练习。
此外，还要向他们提供健康的食物和饮品，确保他们有足够的新鲜空气，同时有良好的休息或睡眠时间。确保他们可以受到大脑所需的精神刺激，让每天都成为思考的一天——最好的方法，就是玩益智游戏！
除了人类之外，没有其他种族的生物会像人类一样玩游戏。你的孩子需要游戏，而最好的游戏，就是益智游戏。如果一个游戏能够让参与者为了解决它提出的问题而绞尽脑汁，那它就是一款“益智游戏”。如果一个游戏不需努力、不需思考，只是机械性地重复，那么它就不是一款“益智游戏”。益智游戏让儿童不得不思考他们正在做的事情。如果想把游戏玩得更好，他们会需要其他人的帮助，比如父母、朋友或者照顾者，这些人都可以帮助他们更好地进行游戏，并刺激他们的思维。
本书将如何为你提供帮助？
0~10岁是人生的第一个10年，也是智力形成最重要的10年。本书记载了121个益智游戏，分为四大部分，第一阶段为0~3岁组，第二阶段为3~6岁组，第三阶段为6~9岁组，第四阶段为9岁以上组。
儿童的身体发育迅速，他们的头脑同样多变。有些儿童虽然只有6岁，但却已经可以玩为9岁以上儿童设计的游戏；而另一些儿童则更适合玩为低年龄组儿童设计的游戏（与女孩子相比，同年龄的男孩子身心发育都更慢一些）。因此，你的孩子可能会同时适合书中提供的多组游戏。书中既有流行已久的老游戏，也有最近才开发出来的新游戏。这些游戏的共同点，在于它们大都依赖人力来完成，而对于工具、机械或电子设备的依赖极少。它们会让儿童主动与其他人嬉戏、交谈，而不是乖乖地坐在冷冰冰的机器前。电子游戏的娱乐性自然毋庸置疑，它们也同样可以起到让游戏者迅速思考的作用，但它们往往只依赖范围较窄的几项技能来取得胜利。如果长时间暴露在激烈的电脑游戏前，游戏者会因为强迫自己在短期内集中注意力而受到损害。跟本书中提供的游戏不同，电脑游戏不会鼓励游戏者思考，不会让他们有机会与其他人交谈，甚至无法让他们度过一段充实的时间。这里介绍的游戏只需少数几样极易获得的道具和陪孩子玩游戏的人员，以及必要的交流。这些游戏会鼓励孩子集中注意力，同时开发出更多的能力，包括他们的语言能力和计算能力。
游戏主要开发哪些方面的能力？
这些游戏会鼓励孩子们去交谈和思考。正如9岁孩童乔所述，“如果你想思考得更顺利，必须先把话讲利索”。所有游戏的最后，都会列出这些游戏所开发的主要技能。除了语言能力和听力外，还包括：
☆ 注意力：集中精力认真观察和思考。
☆ 逻辑思维能力：根据理智或逻辑来做出决定。
☆ 创造性思维：充分利用想象力提出新思想。
☆ 战略性思维：事先进行思考，然后对决策的结果做出假设。
☆ 解决问题的能力：处理问题，克服障碍。
☆ 语言学习能力：学习更多的词汇，掌握阅读、书写及其他语言学习能力。
☆ 数学能力：对于数字和几何图形有更深刻的理解。
☆ 视觉思维能力：对于可见的形状、影像及图画有更深刻的理解。
☆ 社交技巧：与其他人通力合作，按照规则进行游戏，胜败都要保持应有的风度。
如果你的孩子要想遵守规则、解决问题、学到新东西，那么必须先学会如何集中注意力。但是这并不是一种与生俱来的技巧，而是需要后天学习才能获得的成果。帮助他学会集中注意力，这样他就可以顺利地完成绝大多数游戏。指出他的不足，说一些他感兴趣的事情，激发他的热情。不时称赞他，正是他的努力，才让任务得以完成。
解决问题需要多种不同类型的思维能力，包括逻辑思维、创造性思维、战略性思维、计划性思维及决策能力。正方形（参见第115页）是一个简单的二人游戏，两名游戏者交替在纸上的圆点间画线，希望画出更多的方框。为了让游戏进行得更顺利，你必须事先考虑清楚每一步将会带来的后果。当我跟我的一个儿子玩这个游戏并且输掉之后，再次认识到把精力集中在游戏是很重要的！
许多游戏需要游戏者互相交谈。你的孩子在游戏中说得越多、写得越多，那么他在读写方面的学习成果就越显著。同理，数学能力也需要培养。如果你的孩子在游戏中需要记忆更多的数字、记录得分（例如掷骰游戏，第127页），或者学着了解形状（第35页），那么你已经为他打下了良好的数学基础，让他在将来上学的时候有能力应对来自数学方面的挑战。
视觉思维同样重要，人的脑部活动有一半以上用来处理视觉信息。在现代社会，对图片、影像以及画面的理解能力，是人类的基本生存技能。艺术家保罗?克利（Paul Klee） 把绘画描述成用线条来散步。你的孩子可能不会成为像克利一样伟大的艺术家，但勤奋的练习可以让他画得更好，获得更多的自信。通过绘画游戏（参见第114页），你可以帮助他培养绘画和视觉技能。跟小孩子出门的时候，记得带一些纸张和蜡笔，这样当他停下来或者需要等待的时候，可以试着绘画。
与其他人一起进行游戏，既可以培养他们的社交能力和自信心，又可以提升他们解决情绪冲突的能力。正如一个孩子所说：“我喜欢玩游戏，但又不想玩，因为我怕输！”自律性是成功人生所必需的重要因素，而它恰恰来自于控制自我情绪的能力和对他人情绪的理解（有些专家称之为情商）。帮助孩子学会理解并控制自己的情绪，比教会他正确的答案或者赢得一场比赛更重要。
在本书的附录中，你会看到一张游戏清单，选择一款适合的游戏，马上开始吧！
如何玩游戏？
1. 教授一款新游戏
开始游戏之前，确保所有人都了解游戏的玩法。如果你曾经玩过这款游戏，那么让你的孩子再次向你或其他玩家重申一下游戏的规则。
教孩子玩新游戏的时候，要记得：
☆ 讲话时要与他面对面，最好保持频繁的视线接触；
☆ 重要的是使用简洁的语言，保持句子简短，注意重复重点；
☆ 用手势来帮助你解释游戏，同时指出其中特殊的物品和事件；
☆ 检查一下孩子是否已经理解了你的讲解；
☆ 要他讲解一遍游戏，然后咨询他的意见；
☆ 玩的时候要注意谈论游戏，让他感觉到你正在享受游戏；
☆ 如果他不想玩的话，不要担心，试着再玩一次，或者玩点别的。
与他一起分享你所喜爱的游戏，学着让他从游戏中获取乐趣，你也可以从中再次体验到儿时的快乐。
2. 选择谁执先手
所有人都了解游戏规则后，要选择谁执先手。决定先手的方法有很多，比如：
☆ 选择年龄最小的人第一个玩；
☆ 呆在最左边的人先玩；
☆ 询问哪个人想先玩；
☆ 掷硬币；
☆ 掷骰子（点多者先玩）；
☆ 抽扑克牌（牌等级最高者先玩）；
☆ 把某样东西藏在一只手里让玩家猜，猜中者先玩。
无论谁先开始，在其他几轮游戏中，要让其他人轮流执先手。游戏开始之后，通常会按顺时针方向，让左侧的玩家顺序游戏。
3. 玩游戏
对于任何一款游戏来说，都没有固定的玩法，它们总是灵活多变的，玩家可自行选择，或者按自己规定的玩法来玩。如果游戏进行起来并不顺利，那么换个规则，让它变得更简单或更有趣。找一个最适合你和你孩子的方法来玩吧！
给你的孩子一些提示，让他找出最佳的取胜策略，比如可以这样提问：“如果发生这样的事情，你会……”或者“要想这样做，你需要记住什么？”游戏结束后，与孩子一起讨论如何才能玩得更好。
注意观察孩子，看他是否出现疲劳或者厌恶的表现。可以试着休息一会儿，或者玩其他不同的游戏，又或者换一个游戏伙伴。今天选择母亲做玩伴，明天就可以选择父亲。在玩游戏的时候，试着让孩子把所有注意力都集中在游戏上。
结论
对于你的孩子来说，跟你一起玩游戏会更具趣味性。而你收获的报酬，除了一个更聪明的孩子之外，还有会让他铭记一生的美好回忆。因此，无论什么时候，只要有机会，就选择开始游戏吧！
第一章 适合0~3岁儿童的益智游戏
婴儿甫一初生的时候，大脑中就已经具有了构成智力所需的一切要素。他真正需要的，是如何帮他开发潜智。
前言
婴儿甫一初生的时候，大脑中就已经具有了构成智力所需的一切要素。他真正需要的，是如何帮他开发潜智。
新生儿可以认出母亲的声音，但在初生的两三个月内，他们是很难控制视线范围的，也无法对世界做出深入的理解。他们对世界的认知主要依赖于视觉，但视线仅限于8~10英寸（20~25厘米）的范围内。所有过近或过远的事物，都是一片模糊。6周之后，视力有所提升，但有时仍会有近视的表现。他开始认识其他人的面孔，然后逐渐学会观察并理解身边的世界。从初生起便陪着孩子玩游戏，可以加速这一阶段的发育过程，适合的游戏有“看这里”、“瞧它在动”和“噼啪！”等（参见游戏1~10）。
玩游戏的时候，要记得和孩子交谈。婴儿会发出意义不明的音节，请带着愉快的语气，温柔地回应他。当说到“看这里！”或“乖宝宝！”之类的词语时，要用缓慢的语速来重复高音的音节。与呆板的语气相比，用像唱歌一样起伏的语气缓慢地诉说，更能吸引宝宝的注意力。专家们把这种方式称之为“儿向语言”。
到了3个月的时候，宝宝对环境的掌控力有明显提升。他开始使用一些技巧来影响母亲或护理者的行为，比如他会使用目光、面部表情、声音（多半是哭声）来获得关注或食物等自己需要的东西。在与其他人的嬉戏和互动中，他的大脑功能逐步发育。他对可以移动或者能够发出声音的物体特别感兴趣，因此在宝宝躺着的位置上方悬挂可以移动的东西，既可以引起他们的兴趣，又能够锻炼他们的视觉能力。3个月后，你的孩子就可以尝试下一个阶段的游戏了（参见游戏11~16）。
一个月以上的婴儿，通常会用“哦”来表示自己的高兴情绪，比如他很喜欢玩游戏。6个月左右，他便学会逐渐理解其他人的言语。6~9个月的婴儿开始语言启蒙，他们会反复发出“哒哒哒哒”的元音音节。试着猜一下他究竟想说什么，这会对他的成长有所帮助。一岁之后，他差不多可以说出第一个完整的词汇，后来随着他听懂的话越来越多，到1岁半的时候，他会在突然之间可以重复较多的词汇。多跟你的孩子交谈，然后鼓励他做出回应，这样会让他的语言迅速发育。
讲故事、唱歌、韵律游戏、动作游戏、音乐游戏、绘画或者其他活动，都可以帮助你的孩子掌握各种技能。这些益智游戏，包括假装游戏，都可以帮助他打下良好的基础，顺利过渡到下一阶段，即3岁左右的游戏（参见游戏16~31）。
1.看这里！（0~18个月）
收集房间里的日常用品，每隔几天都给他看两到三样新物品。试着找一些色彩鲜艳、图案明快的物品，还有能发出声音的东西。把东西放在他面前一英尺（约30厘米）处，问他“这是什么？”给他足够的时间去探究每个物品的模样。告诉他这是什么东西，然后演示用法给他看。在他头上悬挂两到三件物品，让他利用空闲时间自由观察。
婴儿床上的锻炼
让孩子在婴儿床上学会锻炼。用一根牢靠的绳子，把色彩明亮鲜艳的东西挂在婴儿床上，或者用棒子把东西穿在床上也可以，它们会刺激婴儿的感官。他会主动观察那些色彩艳丽的有趣物品，之后就会试图用手去捉、拿、拍、击它们。
看这里！
拿件东西给你的孩子看，然后向他演示用法。例如，“看这里！这是一把汤匙！”记得跟他说话的时候，语速要缓慢而清晰。虽然他不能马上理解你的意思，但却可以从交谈的声音中学到知识，同时对这个陌生的新世界有更多的理解。
这是什么？
把用布料或厚纸板制成的婴儿书收集到一起，从中选择一本带有日常物品简明照片的书。把书拿到他面前，指着一幅图片问“这是什么？”然后告诉他这是什么，再把真实的物品拿过来与书上的图片做比较。
看光线！
抱着宝宝进入一间黑暗的房间，坐到椅子或地板上。打开手电筒，然后说：“看灯光！”慢慢转动手电，把光线汇聚到不同的物体上，比如图画或玩具，然后向他介绍这些物品。如果宝宝怕黑，可以把门开个小缝或者点一盏暗光灯。千万不要让光线闪到宝宝的眼睛。
主要培养技能：练习眼睛和大脑的协调性，以及听力和早期的语言能力。
2.瞧，它在动！（0~1岁）
如果他的眼睛可以追随正在移动的物体，那么可以玩“瞧，它在动！”的游戏。把一个物体放在宝宝的眼前一小会儿，然后慢慢地左右摇摆，让他可以跟随物体的移动路线。如果顺利的话，可以接着上下、里外或向其他方向移动。
瞧，它在动！
如果宝宝有能力控制头部活动，那么让他靠在垫子上，试着向他显示所有可能的移动方式——吹泡泡、玩气球、滚弹力球，甚至可以显示如何用小球撞倒木柱。
击打运动中的物体
给宝宝一个可以用手指击中的正在运动的物体。把物体悬挂在婴儿床左或右侧上方约30厘米处。起初宝宝会仔细地观察物体，但不会去触摸它。之后，他就会试着去吸吮，并用手击打它。
咬文嚼字
当你的宝宝快4个月的时候，可以给他一些用厚纸版制成的图书。他不仅会撕咬图书，还能学会如何给图书翻页。撕咬有助于提升他的咀嚼能力；而翻页则让尚不识字的宝宝对图书产生兴趣，同时认识到书是可以翻页的。
递给我
玩“递给我”的游戏。把一个软性玩具放在宝宝拿不到的地方，然后移动它，好像在他面前“舞蹈”一样。如果宝宝发出声音或做出动作来回应你，把东西递给他，告诉他：“给你，这个东西可以这样玩。”然后松开手说：“递给我。”
模仿秀
玩一场模仿秀的游戏。让宝宝坐在你对面的高脚椅上，给他一把小勺。拿起你的勺子，用它来敲击盘子。看看他是否模仿你的动作。如果没有的话，握住他的手教他如何敲击盘子。此外，还可以让他模仿你摆手指、摇脑袋、伸舌头、捏耳朵、挥手或拍手。边做边告诉他你正在做什么。
之后，你的宝宝将会了解到这些物品不论是在运动中还是在他看不到的地方，都具有同样的性质。
主要培养技能：视觉，手脑协调性。
3.噼啪！（2~18个月）
玩躲猫猫的游戏，向宝宝显示有些事物虽然不在眼前，但一样会在他心里留有印象。用手遮住你的眼睛，张开手指，然后喊“叭！”或“嘘！”可以从手掌的不同侧面窥视宝宝，或者向不同的位置移动，来改变游戏的方式。试着突然转头，或者向后退躲在某个物品或家具的后面。很快，他就会学到如何让你再次现身。
躲猫猫！
用一条围巾遮住你的脑袋，然后说：“爸爸/妈妈在哪儿？”几秒钟后迅速拿走围巾，然后说：“叭！”你可以躲在椅子、门、窗帘或者另外一个人的后面，玩躲猫猫的游戏。玩躲猫猫的同时，还可以做一些类似家务活儿的活动，比如熨衣服或洗衣服。把做家务变成与孩子一起玩游戏的一个机会。玩的时候，不妨发出一些滑稽的声音。
在这里！
拿一个玩具给宝宝看，然后把它藏起来，比如放在毯子下面或你的身后，说：“哪儿去了？”拿回玩具，告诉他：“在这里！在下面/在后面。”试过几次之后，如果一切顺利的话，宝宝可能会预测到物品出现的位置，试着把它放到更陌生的地方！
哪儿去了？
把一个小物品收在手中，然后让宝宝猜：“在哪只手里？”或者做一些改变，把一粒葡萄用杯子盖住，然后说：“哪儿去了？”揭开茶杯，然后说：“在这儿！”当他习惯之后，找两个杯子，把葡萄粒放在其中一个杯子里，接下来再问宝宝葡萄哪儿去了。过一段时间，看看宝宝能否学会把东西藏在杯子下面让你来找。
你还可以玩其他藏东西的游戏，比如把玩具藏在衣物下面，之后提问：“泰迪在哪儿？”
主要培养技能：提升知觉、记忆力、预测能力和解决问题的能力。
4.奇妙的声音（2个月以上）
找一些类似于拨浪鼓、铃铛、纸张、玻璃器皿或铁罐等可以发出有趣的声音的物品，试着从不同的位置发出声音。例如，拿一个装有大米的小罐子在宝宝的左侧或右侧摇晃，直到宝宝找到声音的来源为止。
最有趣的声音，可能是你发出的声音。在所有的动物中，人的变声能力是最强的。你的宝宝如果受到鼓励，可以发出人类语言中的所有声音。试着发出各种声音，看宝宝会不会模仿你。
有趣的声音
试着发一些简单的高音，比如“喂！”或者低音，比如“哦！”从房间内的不同位置召唤他，或者弄出一些有趣的声音，位置从低到高不断变化，鼓励他追随你的声音而动。看看你能弄出多少种不同的奇妙声音。
下一次，你的宝宝可能会提醒你发出这些有趣的声音，比如“嗡嗡”声。他可能会反复尝试，反正只要他想提醒你，就会发出这种声音。重复几次之后，他就会试着发出不同的声音，比如“噗”、“哔”、“砰”等，甚至还会做鬼脸。想结束的时候，可以说：“你想让我噗、哔、砰。我的宝宝真聪明！”还可以通过模仿不同动物的声音来改变游戏方式。试着看看如果你对宝宝发出提醒，他会发出什么样的声音。
主要培养技能：听力，发音能力，初期语言能力。
5.滑稽的笑脸（2个月以上）
对于婴儿来说，人的面孔是最有兴趣的东西。即使在纸片上画两个简单的圆点组成最简陋的笑脸，宝宝看到之后也会展颜而笑。宝宝长到8周的时候，会对真实的面孔更感兴趣，但画出来的笑脸仍然会引他发笑。
4个月的时候，他只会对熟悉的面孔露出笑容。画笑脸、做鬼脸、发出有趣的声音，都会让宝宝感到高兴。试着用不同的面部表情和声音，来开发宝宝的视力和听力。这里有些小窍门：眨眼睛、伸舌头、咳嗽或打哈欠、张大嘴巴唱歌、努嘴、拨舌头、摇头晃脑。同时，鼓励宝宝模仿相同的动作。
镜子游戏
6个月的时候，可以把宝宝抱到膝盖上，对面放上一面镜子，问他：“镜子里的是谁？”如果宝宝的身体发生移动，那么也要移动镜子，让他可以看到镜子里的影像，镜子里面应该是你的笑脸。也可以给宝宝一面镜子，让他在婴儿专用的游戏围栏里玩。
滑稽的笑脸
宝宝再长大一些后，拿一些有丰富表情的图书和杂志给他看。告诉他这些表情是“悲哀”、“快乐”、“衰老”，并让他试着模仿。
年龄稍大一点的宝宝，可以充分享受到游戏的快乐，甚至还会有自己的面部表情。
主要培养技能：有脸识别，知觉，语言技巧。
6.计数游戏（2个月以上）
当你在做一些常规行为，比如穿衣服或把宝宝抱在怀里晃悠的时候，可以通过喊“一、二、三”的方法，来进行计数游戏。之后，可以试试下面的“一、二、三”游戏。
一、二、三，走！
这是一个有趣的婴儿游戏，在给他们一些体验的同时，还有助于开发预测能力。
1. 把你的宝宝放到一个柔软而平坦的位置上，比如床上或铺着垫子的地毯上。
2. 握住宝宝的手和手腕，然后数：“一、二、三，走！”
3. 把宝宝轻轻地拉至坐姿，然后再轻轻地放倒，让他重回卧位，如此反复多次。
4. 重复几次之后，宝宝会预测到起立的口令，更改数目，增添游戏的变化。
主要培养技能：预测能力和记忆力。
7.作曲（2个月以上）
一个年纪幼小的宝宝，在厨房里用勺子敲击罐子发出刺耳的噪音。“哪儿来的噪音？”我大叫。“是汤姆，”妻子回答说，“他正在创作人生的第一首曲子！”宝宝们生来就喜欢制造噪音。只要在你神经许可的范围内，就尽量鼓励他吧，让他用一些乐器来作曲。如果他抓得住的话，可以给他一个自制的拨浪鼓，比如把一些豆子或其他物品装到带有螺旋盖的塑料瓶子里。
敲鼓
6个月以上的宝宝，可以给他各种不同类型的“鼓”，供其敲击，比如一个带木勺的平底锅。可以用CD播放音乐，让他能够尽情地敲击、大叫。
仔细听听
拿出各种不同的物品，比如锅盖、木块或小铃铛，让宝宝听听它们发出的声音。此外，还可以让他倾听一些自然的声音，并对声音来源做出介绍，比如时钟的滴答声、鸟鸣音、电话铃声、动物的声音、天气的声音、水龙头的滴答声、水珠飞溅的声音等。
鼓励你的宝宝倾听身边的声音，然后让他也弄出同样的动静——拍手、轻叩、敲击、跺脚、吹气、大哭、大笑、争吵，等等。然后跟他讨论一下听到的那些声音。
主要培养技能：听力，乐感，语言能力。
8.谈谈（2个月~3岁）
宝宝最喜欢的，还是说话的声音。听到你的说话声，他会立刻转头望着你。因此，谈话可以让宝宝的大脑处于活跃状态。这样他们会养成习惯，只要听到声音，就会转向声源方向。
讨论
你可以随时随地跟宝宝展开讨论。洗澡的时候，一边清洗不同的部位，一边告诉他部位的名称。穿衣服的时候，告诉他现在穿的是什么。做饭和清洁的时候，也可以告诉他你在做什么。你可以给他讲故事，甚至还可以向他倾诉你的麻烦。让宝宝听到声音就知道你在做什么，这对他的成长是非常有益的。
如果宝宝不能理解你的话语，那也没有什么大碍。即使你不与他交谈，他仍然能够学会说话，但是如果你跟他交谈，他的学习速度会变快。
建立会话
会话也可以看做你和宝宝保持联络的一种游戏。宝宝到了18个月的时候，已经基本学会说话，在这个阶段，每天建立一个新会话，会帮助他提升语言的组织能力。通过提问题、讲故事等小技巧，让宝宝尝试在会话中说出完整的句子。
让宝宝成为游戏的一部分。试着把他说过的话转变成一个会话。比如宝宝说“有只猫”，你就要说：“是呀，看，它有黑亮的皮毛和长长的胡须。”“它跟奶奶家的那只猫像不像？”“你还记得我们是什么时候看到那只大白猫的吗？”或者说：“我想知道那只猫在想些什么？”
主要培养技能：沟通思想，刺激想像力，开发语言技巧。
9.打拍子（2个月以上）
与宝宝一起分享韵律和节拍，有助于提升他的语言能力。所有的宝宝都会对节奏做出回应。他所熟悉的第一种节奏，就是母体的心跳。在能够清楚地说出节拍之前，他会用伊伊呀呀的语言，来描述听到的内容。他很喜欢做节奏性移动，摇摇摆摆的样子很可爱。有节拍的声音听起来像是押韵的诗歌，而有节拍的音乐就比较像催眠曲。当音乐或一首令人喜爱的歌曲响起后，让宝宝在你的膝上跳舞，或者挽着他的手臂在房间里起舞。帮他打拍子吧！
托儿所里的韵律歌曲和舞蹈
托儿所里的韵律歌曲，更像是一些押韵的话语。经常跟你的宝宝说或者唱一些与托儿所的韵律相同的内容。摇摇他或者让他在你的怀里起舞，顺便说清楚你说或唱的内容。
活动的节拍
在大约6个月的时候，你可以在话语里添加一点动作，那么大约一年左右，他就能够把这些动作与节拍结合起来，比如“公车的轮子转呀转”。如果你太忙，没有时间为他唱歌或者说一些押韵的话，那么可以买张CD给他听。
2岁起，可以向托儿所的韵律中加点动作。开始的时候，可以使用一些类似于“矮胖子”的熟悉话语。之后就可以改编歌曲，比如《我们围着跳桑树》（Here we go round the mulberry bush）。鼓励他跟你一起唱歌，会帮助他增强韵律感。下面就是一首动作歌曲的优秀案例：
第二章 适合3~6岁儿童的益智游戏
只有在身体处于舒适而健康的状态时，人的大脑才能发挥出最佳的功能。年龄幼小的宝宝，需要各种各样的身体锻炼，来提升数以百万计的脑细胞的功能，进而维持脑力。因此，要为宝宝设计一套内容丰富的活动——包括舞蹈、滚动、爬行、旋转、平衡、攀爬、伸展、跳跃和捕捉等动作，它们不仅锻炼体力，还开发智力。他的每一天，都应该成为锻炼的一天，思考的一天。
前言
只有在身体处于舒适而健康的状态时，人的大脑才能发挥出最佳的功能。年龄幼小的宝宝，需要各种各样的身体锻炼，来提升数以百万计的脑细胞的功能，进而维持脑力。因此，要为宝宝设计一套内容丰富的活动——包括舞蹈、滚动、爬行、旋转、平衡、攀爬、伸展、跳跃和捕捉等动作，它们不仅锻炼体力，还开发智力。他的每一天，都应该成为锻炼的一天，思考的一天。
记住，儿童的大脑正处在发育阶段，需要6项必要条件来保障它的正常功能——食物、饮料、氧气（新鲜空气）、体能锻炼、休息和必要的刺激。他们既需要体能锻炼（大脑健身操和平衡运动），又需要精神刺激（心灵健身），而下面的益智游戏，就可以提供必要的刺激。
宝宝喜欢舞蹈，喜欢玩游戏，并且乐此不疲，但是，他们同样喜欢接受一些新事物。只有足够的锻炼，才能让他们学会思考，当然，这些锻炼应该确保宝宝的安全。记住，一个游戏永远不可能只有一种正确的玩法。因此，很多人开始游戏之后，会选择不同的玩法。其实最重要的，还是给予宝宝智力发育所必需的精神刺激。
蹒跚学步的宝宝，往往会向新活动倾注全部热情。随着他们能力的增长，注意力也会越来越集中，他们玩游戏或做事的方法也会越来越复杂。通过游戏，他们能学会很多重要的东西。这里列出的每一种活动，既能帮助宝宝开发智力和身体技能，又能给你一个重温往日欢乐的机会。
3岁左右的宝宝心智日渐成熟，此时他们已经能够创造出有开头、有结尾、有穿插的故事。不要怕宝宝听不懂而拒绝使用长句子，其实他们想融入成人世界，也很喜欢听到陌生的声音。因此，讲故事的时候，可以使用一些长句子，比如“当低沉的脚步声越来越近的时候，满脸皱纹的老婆婆像树叶一样战栗不停”。适当的时候，可以使用一些有趣的描述性形容词。
你的宝宝需要跟其他人进行交流，比如在托儿所里、游戏群体里，即使在家里，也需要各种各样的游戏。定期与其他宝宝或成人做游戏，可以提高他们的语言能力和思考技能。花样繁多的游戏，可以帮助宝宝接受到开发智力所需的精神刺激（参见游戏32~61）。
32.大脑健身操（2岁以上）
所有挑战体能、需要思考且能让参与者感到愉快的游戏，都可以称为大脑健身操。例如，玩球类游戏、跑障碍跑、向上攀爬、学习舞蹈、跳绳、跳房子游戏、倒着走、翻筋斗、倒立等！
玩大脑健身操需要身心的共同努力，包括的游戏如下：
球类游戏
开始的时候，可以先玩沙滩球之类的大球，然后试着玩一些小球，比如橡皮球、网球、线团、乒乓球等。之后，再玩一些规则简化的球类游戏，比如网球（来来回回地击球）、足球（向着一个目标踢）、板球（向着一个目标投球，或者用球棒击球）、有（无）挡板的篮球（把球投到篮筐或盒子里）、保龄球（滚动球去撞击柱子）。
接球游戏
对于年龄幼小的宝宝来说，接球游戏是很大的挑战。开始的时候，要使用软球。告诉他仔细盯着球，随时准备去接住球，然后就可以开始接球了。要不断鼓励他，提升他的注意力，比如告诉他“你已经很接近了”、“手像这样接住球”或者“看住球”。记住，这可是一项很多成人都会失手的高难度挑战！
豆袋游戏
对于3岁宝宝来说，投掷一些像豆袋之类形状奇特的东西，是非常有趣的。把一杯生豆子投入旧袜子之类的袋子里，缝好袋子，剪裁整齐边角。玩的时候，可以把袋子投到一个大碗里、某个目标上或者地板上划出的某个范围内。看看他能不能头顶袋子保持平衡地走路（参见下面的平衡性运动）。
跳跃游戏
可以在地上画两条平行线代表一条河流，让宝宝从上面跨过去玩“过河游戏”。如果他顺利完成，可以增加河流的宽度以增加难度。测量实际距离，告诉他能跳多远。
玩动作游戏，比如对他说：“让我们看看你能双足/单足跳多少下或者转多少圈？”跟宝宝谈他制造出来的形状，谈论身体的各个部位，以及如何运用肌肉的力量。计算他能在指定时间内做多少次，或做一定次数需要多少时间。
主要培养技能：身心协调性，科学、数学及语言技巧。
33.平衡性运动（4岁以上）
专家说，爬行、游泳或平衡等涉及到全身所有部位的复杂身体运动，有助于加强左右脑的信息沟通，改善脑功能。让你的宝宝去游戏，或者尝试一些平衡性游戏。
平衡游戏
让你的宝宝在头上顶些东西，比如书、围巾、羽毛、一包卡片等，试试他的平衡性。然后，让他从房间或花园的一个位置移动到另一个位置。还可以尝试一些更难的游戏，让他头顶平衡物沿着一条直线走（类似于持杆走钢丝）。你可以头顶豆袋跟宝宝进行一场比赛。这样的练习，有助于宝宝练习挺拔的坐姿、走姿、肌肉控制能力和平衡感。
下面，我们换个玩法。让宝宝仰面躺下，双脚抬起，把不同的物件放在他的脚掌心，以保持平衡。如果在室外，试着在手里拿着扫帚、球棒之类细长的东西，以保持平衡。记住，无论如何要保障宝宝的安全。
盘旋的直升机
让宝宝双手外展站在地上，然后用最快的速度旋转15秒，接着说：“停下来，闭上眼睛，保持平衡站在原地。”原地站30秒以上，直至他不再感到眩晕为止。可以反复尝试10次。如有必要的话，旋转时可握着宝宝的手。
年纪大一点的宝宝，可以用两个球或豆袋玩魔术，这也不失为一个刺激双侧大脑功能的体能练习。
主要培养技能：身体的协调性，自控能力，平衡性，语言技巧。
34.问答游戏（3岁以上）
你的宝宝总是会有问不完的问题，你却不是总有时间给他解答。但是如果你有空，一定要鼓励他多问一些关于自然现象的问题，同时还要培养他自己思考的能力。
你在想什么？
呀呀学语的宝宝最常问的问题，不外乎“这是什么”、“那是谁”、“这是哪里”。到了3岁左右，他就会问一些以“为什么”开头的问题。通过这些问题，你会让他们知道不要盲目地接受所有事情，相反，要仔细想想这些事情背后的原理和人们的真实思想。如果他向你提问，你并不一定要回答他的问题，反而可以追问他“你怎样想”，然后鼓励他试着自己找出问题的答案。
我在想什么？
考虑一些你和宝宝都了解的事情，比如你的宠物、你的车或者家里墙上的挂钟。开始的时候，可以说：“我在想一些事情。你可以问我一些问题，然后猜猜我在想什么。如果你猜对了，就算你赢。”如果宝宝的表现差强人意，可以给他一点提示：“这件东西在房间里。”或者“如果那是一个人，你会问什么问题？”
如果他能够提出一个有趣的问题，应该予以表扬：“这真是个有水平的问题！”——即使没有任何作用，也要找个话题来谈论！有时候，还可以把游戏反过来玩，比如问宝宝：“你在想什么？”
主要培养技能：提问能力，语言和因果关系。
35.听！（3岁以上）
孩子们应该学会如何认真倾听和集中注意力。在家里或者到室外玩一些听力游戏，可以帮助他练习听力和注意力。
寻找时钟
除了音乐玩具之外，你还可以把滴滴作响的时钟或嗡嗡作响的手机藏起来。告诉你的宝宝，要认真听清楚声音的来源。在他开始寻找前，先给些线索，比如“向温和的地方去！”或者“向冷一点的地方去！”
寻找顶针
使用一个顶针或者其他小物件作为道具，然后给宝宝一些提示：“走到花园里，左走3步，前行3步，你现在可以看到……”还可以试着角色互换，让宝宝藏东西，你按照他的指示来找。
蒙上眼睛的游戏
让宝宝坐在椅子上，闭上或蒙上眼睛。而你则试图移动，并制造一些轻微的声音，比如在耳边轻唤他的名字。他首先要确定声音是从哪儿来的，然后判断是什么声音，比如关门声、折报纸的声音和拉窗帘的声音。
搜寻声音
带宝宝出门的时候，可以跟他玩“这是什么声音”的游戏。看看他能否听出树叶的沙沙声、树上的鸟鸣声或者远距离的机器噪音。让他闭上眼睛全身贯注地听。回家之后，看他能记住多少声音。
试着在他耳边低声细语，看他是否能听到你在说什么？
主要培养技能：提问能力，推理能力和视觉记忆技巧。
36.配对（2~5岁）
宝宝们很喜欢配对和分类游戏。这些游戏告诉他们，即使外形、尺寸和色彩不同的物品，也可以归到相同的种类下。
匹配
最简单的游戏，就是让宝宝从一堆混杂的物品里，找出两个形状相似的物件，匹配到一起，这堆杂物可以包括玩具动物、积木、旗帜、模型等。其他需要配对的东西，包括袜子或鞋子。把一堆没有配成对的袜子混在一起，每隔几周就配一次对。
成双成对
卡片游戏最适合3岁以上儿童的分类、匹配锻炼。
开始的时候，可以选择“成双成对”。选择5对卡片（从两副牌中抽取内容相同可以配对的卡片），然后从每对卡片中抽一张出来。要求宝宝从留下的5张卡里找出可以配对的卡片。他不需要学会计算数字，只要两张卡看起来一样就可以了。稍后，还可以教他计算数字，或者用一整幅牌来玩。
花牌对对碰
最有趣的初级卡片游戏，要把牌分成独立的两叠。开始的时候，可以去买各种花牌，之后可以用扑克牌代替。
主要培养技能：提问能力，彻底思考问题的能力，因果关系的推论。
37.有多少个方法？（4岁以上）
我正在为我的宝宝们读《小熊维尼》（Winnie the Poob）的故事，它的开头是这样写的：“爱德华?比尔正从楼梯上蹦蹦跳跳地走下来，他的身后跟着克利斯朵夫?罗宾。尽管他知道这是唯一可以走下来的方法，但不知为什么，心里就是觉得还有其他方法也能走得通，只要他肯静下来心平气和地想一想。当然，他也可能觉得这里或许没有更多的办法……”于是我问宝宝们，是否能帮助维尼找到另一种方法走下楼梯。
结果他们思如泉涌：“他可以请人背他下来。”“他为什么一定要下来？”“他应该对其他人说：‘如果你带我下楼，我会给你讲一个好玩的笑话。’”“他应该伸出双臂保持平衡，然后从把手上滑下来。”“他应该用床单做一把降落伞，然后跳下来。”“他应该坐在一个盘子上，就像坐雪橇一样，找个正确的角度滑下来。”“他可以把一把椅子固定起来，像升降机一样，找人抬他从楼上走下来。”“他可以在地板上打个活动门，然后用绳子滑下来。”“他为什么不试着跳到别人的脑袋上？”“把绳子系在一个铃子上，每次有需要的时候，摇铃就可以了。”
当我们完成讨论后，我问他们究竟有多少种有效的方法从楼上下来。我得到的答案是“没有人知道，因为每个人都有不同的想法”。无论我们在做什么，都会有其他的解决方法。感兴趣的话，可以与宝宝讨论一下类似的话题。
多少种方法？
挑战一下你的宝宝，问他能有多少种不同的方法，来做你目前正在做的事情。例如，“你觉得有多少种方法可以过马路？”故事书能提供一个相当不错的游戏开头，试着问他：“主角是不是还有其他的方法来做事？”每个人轮流说出不同的方法，直到没有人能想出更新的方法，或者有人表示厌恶为止。
多少个用途？
随便拿一件日用品，比如一块塑料板，然后问他：“它能做什么？”（比如遮阳、飞碟、圆板、面罩、顶在棒上可以旋转或者盖在其他物品上，等等）。只要他能提出任何有趣的或有创意的建议，就要立刻给予表扬。总之，你可以让他说出多种日用品的多个用途，比如盒子、毛巾、钉子、积木、纸张、塑料杯或旧袜子。
主要培养技能：开发语言技巧，提升创造性和想象力。
38.谁藏在那儿？（3~5岁）
“谁藏在那儿？”是一个很好的记忆力游戏。你们可以使用各种明信片，或者从杂志、海报上剪下你喜欢的人物和动物的画片，来进行游戏。在每张卡上写下图片的名称。
谁藏在那儿？
1. 把所有图片卡放下来让宝宝看到。
2. 慢慢把每张卡翻转过来。
3. 指着一张已经翻过来的卡问：“谁藏在那儿？”等他猜出结果后，把卡片翻过来。
4. 为了增加游戏的挑战性，可以先增加卡片的数目，把翻过来的卡片移动到新的位置上。开始的时候，要慢一点翻转，一次只翻一张。
5. 之后，可以试着快一点翻转卡片。为了让游戏更具挑战性，可以用两只手同时翻转两张牌。
开始的时候，他只会依赖自己的记忆力来玩游戏。但是，如果你在卡片上标有词语，那么他会慢慢认识卡片上的字。让他来玩游戏本身也是一种测试。如果他能正确地找出卡片，一定要给予适当的表扬。
主要培养技能：培养记忆力、语言能力和认识词汇的技能。
39.这是什么？（3~6岁）
猜测游戏对于宝宝的思维成长有很大的益处。通过猜测，他们有很大的可能给出正确答案。这款游戏的具体玩法，就是找一张比较神奇的图片，然后只露出一小部分，让宝宝猜图片究竟是什么。
这是什么？
从杂志上找一些宝宝可能认识的图片。剪切下这些图片，把它们粘贴到独立的纸张上。然后，把每张图片放到信封里。
1. 把第一张图片从信封里抽出一小部分，然后放在宝宝可以看清的位置上，问他：“这是什么？”
2. 给他一些线索，比如：“你能看到什么？两个轮子？这是什么？是一条狗吗？”
3. 把图片再向外拉一点，让他看到更多的线索。
4. 继续游戏，直至他猜到为止。
你可以找一些图画书来做道具，把纸上的大部分图片隐藏起来，然后问问宝宝能否猜到图片是什么。
主要培养技能：培养知觉、预测能力和语言技巧。
40.文字游戏（2岁以上）
文字游戏让你的宝宝更有兴趣学习文字。
空气中的字母
用你的手指在空气中写字，例如宝宝的名字：“让我们为丹尼写个大大的D字，我会握住你的手跟你一起写。”
字母饼干
把一些字母饼干凑在一起。从烹调书上找一些做饼干的秘技，做成字母饼干后，拼出宝宝的名字，或者直接用面团做成字母拼出他的名字也一样。
字母卡片
用字母卡片玩游戏，例如从一摞卡片中找出一张字母卡片，考虑一下哪些词是以该字母开头的。
字母歌
教你的宝宝一首字母歌——要不停变换歌唱的方法，高低音、大小声、快慢节拍等。
字母宾果卡
用卡片或空白明信片来制作字母宾果卡。把卡分成6个方形，在每张卡片上打上6个不同的字母。把卡片切成5厘米的方形，在每个方形上写一个字母。用下面的方法，玩宾果游戏。
1. 从盒子或包里拿出一个字母，然后说：“B代表Ball（球）。”
2. 如果你的宝宝在卡片上有一个“B”，他会做个记号盖住它。
3. 先盖满6个字母者为优胜。
游戏其实有两种玩法，大写字母和小写字母。大一点的孩子也可能玩这个游戏，但要说出一个词语或者造一个句子。
神奇的字母
把砂纸粘贴到卡片上，用它来切割词语中的字母。用布料遮盖住单词，看看宝宝能否凭感觉预测到这是什么单词。
用你的手指在他的手背上书写字母，他能说出你写的是哪个字母吗？也可以在空气中撰写字母让他来猜。如果你带他去超市，看看不同物品价签上的字母，有多少是他认识的？
主要培养技能：记忆力，字母的认识能力，语言技巧。
第三章 适合6~9岁儿童的益智游戏
孩子们需要一些精神锻炼来刺激他们的思维，以保持正确的发展方向。就像人的肌肉要经过长期的活动和训练，才能保持肌肉的强度和灵活性。有时候，孩子们自己也会觉得自己需要这方面的锻炼。比如8岁的孩子索菲就曾经说过：“我希望我有一个强壮的大脑。”索菲无法换脑，但她可以通过训练让大脑的功能更强壮。益智游戏就是一个可以帮助他们的好工具。
前言
孩子们需要一些精神锻炼来刺激他们的思维，以保持正确的发展方向。就像人的肌肉要经过长期的活动和训练，才能保持肌肉的强度和灵活性。有时候，孩子们自己也会觉得自己需要这方面的锻炼。比如8岁的孩子索菲就曾经说过：“我希望我有一个强壮的大脑。”索菲无法换脑，但她可以通过训练让大脑的功能更强壮。益智游戏就是一个可以帮助他们的好工具。
6~7岁的时候，是孩子大脑发育的井喷期。他会觉得学习和解决问题的时候事半功倍，同时，他的思考速度和记忆力也会变得更强。他开始理解数字之类的符号，能够完成更多有难度的数字或文字游戏。
对于6~9岁的孩子来说，他们更喜欢与其他孩子一起玩室外游戏而不是室内游戏。他们的身体机能会在活动中得到改善，凡是需要运动技巧的项目，他们都会喜欢，比如骑自行车、体育运动、跳舞，以及其他技巧性活动。加大孩子们从事运动、舞蹈、武术等活动的时间，既能帮助他们使用新的身体机能，还可以培养他们的自信心。
自己玩耍的时候也很重要，例如，玩超级英雄玩偶或洋娃娃的时候、整理玩具或集卡片的时候。因为此时，他有足够的时间可以独立思考，而不用担心被同伴们干扰，也不会产生争执。当然，他也喜欢跟同伴们一起玩棋牌类游戏。我们一方面要鼓励他们玩自己喜爱的游戏，另一方面还可以介绍更多新的益智游戏。这些游戏不但可以锻炼脑力，还能让全家人都感受到快乐（参见游戏62~91）。
62.文字游戏（2岁以上）
这是一个深受喜欢的老游戏，适合各个年龄组的儿童。游戏的规则简单，且不受时间限制。
20个问题
1. 某人正在考虑一件物品，从下面的选项中选出最可能的一个：
动物（活着的动物或与动物有关的制品，比如毛衣、皮革或奶）；
蔬菜（植物或与植物有关的产品，比如木制品或橡胶制品）；
矿物质（其他所有物品，比如金属、石头、塑料或其他材料）；
或这些物品的混合物。
2. 玩家可以依次提问，查询与物品有关的信息，并试着猜出究竟是什么东西。他们得到的答案，只能是“Yes”（是）或“No”（否）。如果有人能在20个问题内猜到答案，即为优胜；如果无人能做到，则出题者优胜。
3. 猜出物品的人或依次轮到的人，将成为出题的人。
开始的时候，只在房间内找些简单的物品。然后教给孩子们如何用排除法来找到答案，而不是随便瞎猜。例如，如果猜测对象是动物，则最佳的问题是：“它比狗大吗？”（确定尺寸）“它是野生动物吗？”（查询动物种类）“它有四条腿吗？”（有助于排除掉人类、鸟类、鱼类和昆虫类）
这个游戏经过改变后，形成的新游戏就是“我是谁”。
我是谁？
游戏开始时，请一位玩家离开房间，其他玩家一起讨论一个真实或虚构的人物及其性格，比如电视或小说中的人物（确保屋外的人知道这个人物）。之后，请房间外的玩家返回，通过提出20个问题，找出他或她是谁。
主要培养技能：逻辑思维，语言，提问技巧，思考的速度。
63.只是个笑话（6~11岁）
你的孩子喜欢什么笑话？下面讲的是一个5岁孩子喜欢的笑话：
问：“这颗葡萄跟其他葡萄在说什么？”
答：“什么也没说，你真蠢，葡萄根本不会说话。”
学习的行动、所有的创造性及文化，都有助于人类脑部连接的建立。因此，我们会因为听了一个笑话而发笑，也会因解决一个难题而开心。笑话能使人发笑的原因，就在于它在两种意想不到的思想之间，建立起一种创造性的联系。建立连接的原动力，就是人的智力。讲故事只是使用创造性语言的一部分。所以无论什么时候，只要有机会，就要给孩子们讲笑话。
讲笑话
今天有没有发生什么有趣的事儿？告诉孩子，鼓励他与你一起分享身边的趣事。孩子总是对笑话、双关语和谜语感兴趣。
这就是最近一个孩子讲给我听的笑话：
孩子：“咚，咚。”（Knock, knock.）
我：“谁在那？”（Who’s there?）
孩子：“乔。”（Joe）
我：“谁是乔？”（Joe who?）
孩子：“这里没有金古桥。”（No Joe King!）
你和你的孩子能否编写出更多类似的笑话？
跟孩子互相交流自己所知的笑话。如果你对儿童笑话不熟悉，可以上网搜寻一些适合的笑话，或者干脆去买或借一本笑话书。鼓励孩子多讲笑话给你听。当我问一个孩子她最喜欢的笑话是什么时，她的回答是：“你能用4个字来描述一匹非常饥饿的马吗？”（想了一会儿后）我说：“不能！”她说：“空的，驾！驾！”
猜谜语
猜谜语是一项非常古老、非常流行的文字游戏。你的孩子都了解哪些谜语？
下面就是一个8岁儿童最喜欢的谜语：
问：“哪种玩具产生的噪音最大？”（答案：喇叭）
多为孩子们编制一些谜语，或者干脆买本谜语书吧！
主要培养技能：语言，社交技巧。
64.联想（6~11岁）
联想是儿童了解世界的主要方式之一，产生新联想是所有创造性思维的基础。这款游戏让孩子们学会如何在词与词之间进行联想。绝大多数的词语，都围绕着某项事物来表达，但有些词则不然，比如“和”、“因为”、“那么”等连词，它们只是简单地把其他词语连接在一起。词语所要表达的意思被称为概念。有些词和概念可以连接在一起，但并不是所有概念都可以直接连接在一起。联想是一种“回合式文字游戏”，让玩家充分挖掘出词语之间的联系。
联想
1. 解释一下如何把一个词的意义与其他词语连接在一起。例如，“足”可以和“球”连接在一起，因为有一种用足踢球的活动；当然，“足”还可以与“趾”等其他词语连接在一起。“树”则可以与“叶”或“木”连接在一起，不过貌似它与“壶”之间是无法建立联系了。
2. 随便说一个词语，看看你的孩子能否为它建立联想，比如“帽子”。
3. 你必须再找到一个词，与孩子的词语联系到一起，比如“头”。
4. 继续游戏，两个人依次说出下一个可连接到一起的词语，直至有人无法找出有联系的词语为止。如果有人认为对方说出的词语缺乏必要联系，则可以直接询问对方“二者之间有什么联系”。
联想游戏可以由多个人一起玩。如果游戏玩家超过两人，且对某个词的联系存有异议，可由大家共同投票决定。为了避免争执，最简单的做法，就是再次开始新游戏。
它们之间有什么联系？
告诉你的孩子：“我正在想两样东西，你能说出它们之间可能有什么联系吗？（或者你能发现它们是怎样联系起来的）”例如，“蛋”和“书”（鸟儿下蛋，你可以在书中看到烹调蛋类的菜谱）。
问你的孩子：“你能找到两个词语，它们之间没有一丁点儿的联系吗？”
“词语关联”和“毫无瓜葛”等游戏，更适合年纪大一些的孩子参与。
主要培养技能：语言技巧，建立概念，创造性思维。
65.纸折出来的房子（6~11岁）
“折纸”是一个来源于日语的词汇，意思是用纸来折叠出各种物品。日本人教孩子们折纸，并让他们像成人一样进行练习。它既是一种艺术形式，又是一种实践技能，可以让孩子们学会如何制造模型和美丽的包装。年纪小的孩子在玩折纸的时候，需要大人陪伴指点，因此教他们之前，你自己最好先练习一下。用纸折房子，就是一个不错的入门方法。
开始折房子之前，你需要一张平坦的A4纸。如果是初学的话，最好多备几张纸，以备错误时更换。
纸折出来的房子
通过折叠房子的过程，可以让孩子们深刻了解折纸的技巧：
“房子”建造完成后，就可以用彩笔替它装修，把它画得富丽堂皇。
主要培养技能：手指的灵活性，创造性，依据指示行动的能力。
66.你要哪个？（6~11岁）
“你要哪个”是一款非常简单的问答游戏，它非常考验孩子的思维能力。玩游戏的时候，你可以向他提供两个可以相互替换的选项，然后问他“你要哪个”或“你更喜欢哪个”。供选择的两个答案，可以是任何两个物品、画片、人物、场所、感觉、词语或想象中的物品。单纯地在两个答案间做出选择，是一个很简单的任务，但若再加上“为什么”或者“还有其他原因吗”这样的问题，就会具有一定难度了。
你可以随时随地与任何人一起玩这款游戏。或者以你看到或正在做的事为线索来进行游戏。比如你正在看电视或读书，就可以问孩子：“你喜欢……这个人物？还是……那个人物？”
下面有一些相关例句，可供游戏使用。
你更喜欢……
你更喜欢蝴蝶还是蜜蜂？
你更喜欢坐船过江还是直接过桥？
你更喜欢当小孩子还是长大成人？
你更喜欢快乐还是财富？
你更喜欢蚂蚁还是大象？
你更喜欢红色还是绿色？
你更喜欢Yes还是No？
你更喜欢树林还是河流？
你更喜欢桌子还是椅子？
你更喜欢住在城里还是乡下？
你更喜欢有50个朋友还是5个？
你更喜欢通过一扇门进入另一个新世界打拼，还是自由自在地度过下半生？为什么？
可以试着提供3个或3个以上的答案，让你的孩子来回答，比如：“你喜欢自己的房子周边围着海、雪还是丛林？为什么？”年纪大一点的孩子，还可以使用一些开放程度更高的问题，比如：“你更喜欢色彩还是声音？你更喜欢哪种色彩或声音？为什么？”
游戏结束后，鼓励孩子想一些让他自己觉得难以分辨的选项。例如，“你更喜欢一匹马、一条狗、一头猪或一只蜘蛛？”“你更喜欢当一个巨人还是一个侏儒？”“你更喜欢过富裕而短暂的生活，还是贫穷而绵长的日子？”请参阅约翰?伯明翰（John Burningham）的图画书《你更喜欢哪个？》（Would You Rather？）
主要培养技能：语言能力，推理及创造性思维的技巧。
67.吉姆的游戏（7~11岁）
通过进行训练，孩子的记忆力可以得到很大程度的提高，特别是那些重要的记忆，只要坚持反复回忆，就会变得不易忘记。“吉姆的游戏”就是一项可以改变孩子记忆能力的训练。
“吉姆的游戏”最早出现在拉迪亚德?吉卜林（Rudyard Kipling）的著作《吉姆》（Kim）中，这是英雄前期训练的一部分。吉姆盘膝坐在一块低矮的石桌前，他的老师在桌上放置各种大小、形状和颜色的物品。让吉姆观察很短的一段时间后，这些东西就会被遮盖起来，而他则必须回忆起这些物品的名称和位置。他的训练成果越显著，记忆力就越好。可以跟你的孩子试一下，看看结果是不是跟书上写的一样。
这个游戏可以跟一个孩子玩，也可以几个孩子一起玩。你需要一个托盘、一块布，还有一些各式各样搭配好的物品。
吉姆的游戏
吉姆的游戏有两个版本：
1.在盘上放置10种常见物品。把它们展示给孩子看，并让他努力记住自己所见的一切。1分钟后盖住托盘，或者把东西收藏起来，然后让他把自己记得的东西说出来或写下来。如果有两个或更多的孩子一起玩游戏，记得内容最多者为赢家。
2.看过托盘中的物品后，让孩子离开屋里，或者蒙上眼睛无法视物。迅速重排或更换盘中的物品，然后让他回来（或移走蒙眼布），看看他是否能说出哪些东西被改动了。
添加更多的道具，来增加游戏的难度。
记忆图片
在这款游戏中，需要记忆的道具不再是物品，而是图片。拿出10张图片给孩子观看，之后问他记住了多少。要想增加难度，可以给图片编号，然后问他：“你能记得5号图片吗？”
其实，记忆游戏还可以变成文字游戏或数字游戏。例如，在纸上写下10个随机词语或数字，让孩子看1分钟后立刻遮住，看看他能够记下多少内容。
告诉孩子，关于记忆其实有多种方法可以采用，比如记几个（有助于记忆的）首字母、物品的颜色，或者编造一个故事把几样东西串连在一起来记忆。
主要培养技能：记忆训练，注意力，视觉技巧。
68.混乱游戏（7~11岁）
人们把自己的体悟转化成语言后，这个世界才变得更有意义。在这个转化的过程中，自然要进行一些结构和顺序上的整理。“混乱游戏”就是要孩子们对一群杂乱无章的词句进行整理，然后表达出他们的想法。游戏本身没有人数限制，但参与的人数最好是偶数，且不宜过多。
混乱的词语
这款游戏可以使用拼词板、纸笔或电脑来玩。
1.使用拼词板（比如拼图游戏中的词板），或者在独立的卡片上写下一些字母，大小写任意。
2.选择一些字母组成一个孩子熟悉的词语，比如一个人名（比如MICHAEL），然后把他们混杂在一起，形成一个有趣的序列（比如LACEHIM）。
3.玩家试着重排字母，组成一个有意义的单词。还可以让你的孩子把字母混杂在一起，然后由你或他的朋友来猜。
混乱的诗词
1.打印出一首孩子比较熟悉的短诗或短词，然后将其剪裁成独立的语句。
2.让你的孩子整理出正确的顺序（或者排出一个有意义的顺序）。
继续玩游戏，但是换一首孩子不熟悉的诗词。他仍然能排出有意义的顺序吗？
混乱的图片
找一本孩子熟悉的图书，把书页影印出来。把书页的顺序弄乱，看看孩子能否把它们整理成正确而有意义的顺序。
混乱的故事
找一个孩子熟悉的故事，用几句话写出其中的一段。打乱语句的顺序，然后让孩子把它们整理成正确而有意义的顺序。
以菜谱、说明或生平重大事件的片段为蓝本，编造自己的混乱故事。
主要培养技能：创造性和语言技巧。
69.他是谁？（7~11岁）
这是一个猜谜游戏。用几个标题来描述一个人，玩家则尽力猜出他是谁。游戏没有人数限制，所需道具仅为纸笔。孩子们很喜欢跟自己的伙伴一起玩。
他是谁？
解释一下如何描述一个人物，其实描述人物跟描述季节、动物、色彩或服饰一样，要抓住重点。可以给孩子一些案例，比如“她像夏天的太阳、像柔顺的猫咪、像火红的地毯”。当孩子理解了这其中的关键之后，就可以马上开始游戏了。
1.玩家可以任意挑选一人（此人必须在房间内）作为猜测对象，但不可以说出他是谁（或者注视他）。
2.其他人通过提问的方法，获得必要的信息，以猜测他究竟是谁。比如：
“他穿着的是何种服饰？”
“它是什么动物？”
“它是什么类型的商家？”
“它是哪一类节日？”
选中猜测对象的玩家必须回答问题，以提供线索。
3.猜出正确答案者，将成为下一轮的出题者。或者依次轮流出题。
可以选择各种类型的人物作为猜测对象，比如所有人都熟悉的电视或故事中的主人公、亲戚或同学。
画的是谁？
1.用简笔画的方法，在一张大纸上画一幅人物画，让所有人都能看到画面上的内容。
2.边画边猜，第一个猜出画中人者为胜。
3.由胜者或其他人依次画出自己心中所想的人。
主要培养技能：创造性，言语流畅度，语言技巧（采用明喻或暗喻等技巧）。
70.你来我往的押韵游戏（7~11岁）
这个游戏没有场地限制，也称为“韵律网球”，因为玩家之间要不停地用押韵的语言，回合往来。
你来我往的押韵游戏
1.两个玩家或多对玩家依次说一些韵脚相同的词语，比如“say”（说）、“grey”（灰色的）、“neigh”（正常的）（这些词语有相似的发音，但不要求有相似的拼写方法）。年幼者先开始，直到有人说不出或说错了韵脚为止。在一轮游戏中，一个韵脚只能使用一次。最后一个正确说出押韵词语者为胜。
2.下一轮由输家先开始。
3.如果对某词的韵脚有疑义，可以通过查字典或请仲裁人的方法来解决争端。
不允许使用只有元音或辅音的半韵词（比如“wet”<湿>或“eat”<吃>），也不允许使用视觉韵（诗行结尾用拼写相同但发音各异的词，如“move”<移动>和“love”<爱>）。
押韵双句
在这个游戏里，玩家会先说一句诗，然后由其他人接下一句，两句要具有同样的格律。这两句诗也被称为对子。
1.第一位玩家可以说出第一句诗，比如“有个男孩他不愿意上学”（There was aboy who never went to school）。
2.第二位玩家则会根据这句诗给出第二句，比如“他并不聪明，但却认为自己很酷”（Hewasn’t very clever， but hethought he was cool）。
3.第一位玩家继续接龙，“有一天他把自己的老师逼疯了”（One day he drovehis teacher mad）。这句话有些缺乏逻辑，因此下一位玩家要给出合适的解释，比如“因为他告诉其他人老师是他父亲”（When the boy told the others the teacher was his dad）。
之后可以试着更改韵脚，重新开始新游戏。
主要培养技能：语言流畅性，语言技巧（了解语言模式或音素）。
第四章 适合9岁以上儿童的益智游戏
在孩子由儿童成长为成年人的最后阶段里，他对自己的了解日益加深。青春期时，他们理解和使用抽象思维的能力已经接近成人水平。他有能力理解复杂的思想，可以玩一些抽象的游戏，比如象棋。当然，弟弟妹妹们所喜欢的儿童游戏，仍然能够引起他们的兴趣。
前言
在孩子由儿童成长为成年人的最后阶段里，他对自己的了解日益加深。青春期时，他们理解和使用抽象思维的能力已经接近成人水平。他有能力理解复杂的思想，可以玩一些抽象的游戏，比如象棋。当然，弟弟妹妹们所喜欢的儿童游戏，仍然能够引起他们的兴趣。
对于年龄较大的儿童，可以给他们多一些机会来练习一些生活技能，比如厨艺、缝纫或者做一些简单的事情。要鼓励他对周围的世界感兴趣，比如参加有组织的俱乐部或夏令营。许多团体都会提供一些项目或者活动，让孩子们有机会发展技能，同时还会引入一些适合他们的新社交游戏。
记住，对于年龄大一些的孩子，一定要给予他们一些私人时间和空间去独处，让他们能够在不受打扰的情况下阅读、天马行空地自由想象或者做学校的作业。鼓励他们帮助大人照顾比他们年纪小的孩子，但要注意分寸，不要把成人应尽的责任变成他们的负担。他们虽然长大了，但仍然需要故事的营养，需要通过谈话和游戏来接受精神激励。
下面的游戏，既有趣味性，又能锻炼他们的思维和交谈能力。鼓励他多玩策略游戏，比如国际象棋，以及其他益智游戏，这些游戏将锻炼他们的能力，让他们在未来能更好地应对成年人的挑战。
有空的话，跟他讨论一下策略性游戏吧！告诉他周密的计划才是取胜的关键。同时，把这个世界上最好的策略游戏——象棋，介绍给他。无论玩什么游戏，都要鼓励他用心思考，而不是一味地依靠运气。
92.你来我往的押韵游戏（9~12岁）
“词语关联”游戏主要在一组词之间寻找它们彼此之间的联系。游戏没有人数限制，只需要一些铅笔、钢笔还有纸张即可。
词语关联
1. 要求玩家在脑海中想象一个词语，然后给出相关的暗示。这些词必须是概念性词语，能够代表一定的物品，比如“书”或“树”，不可以是介词（比如“under<在……下面>”）、连词（比如“and<和>”）或者不定冠词（比如“the”）。
2. 在一张大纸或卡片上写下一些词语，数目最好在10~12之间，比如“头”、“花”、“树”、“蛋”、“书”、“夏天”、“人”、“梦”、“足球”、“狗”、“帽子”。
3. 玩家考虑合适的词之后，把2或3个内部有联系的词组织到一起，比如“头”和“帽子”。要求玩家仔细解释一下词语之间的逻辑联系。
4. 把有联系的词语联系起来，并列出一张清单。继续玩游戏，直至玩家感到吃力或逐渐失去兴趣。
试着把3个或更多的词关联到一起，或者建立起一整套体系，让游戏的范围进一步扩大。
故事关联
把上面的一整套词语都写到纸上。游戏要求每个玩家把清单上的所有词语全部编制到一个故事中。
主要培养技能：创造性和概念式思维，语言技巧。
93.我在想什么（9~12岁）
游戏适合2个或2个以上人玩，不需任何道具，只要有思想即可。它与“读心术”相似，需要玩家猜出其他人心中在想些什么，同时还要说出你查找这些词语之间关联的方法，以验证你的猜测是正确或接近正确的。
我在想什么？
1. 选择一位玩家充当“思想者”，负责思考一样这个世界上确实存在的东西。
2. 其他玩家要猜测“思想者”究竟在想什么，然后依次说出他们认为“思想者”在想什么。
3. 当所有人都说出自己的猜测后，由“思想者”说出他正在想什么。
4. 每名玩家要尽力说出自己的答案与“思想者”给出的答案之间的关联。比如，我猜“花”，而“思想者”说他想的是“晚餐”。那么我就会说我的答案是正确的，因为我说的是晚餐餐桌上的那瓶花。
游戏的趣味性和挑战性，在于如何找出一条清晰的脉落，把你猜到的答案和“思想者”所考虑的内容联系起来。所有玩家轮流成为思想者。如果有一组人玩游戏，那么给出的答案与“思想者”的答案关系最密切者，为下一轮“思想者”。
游戏没有场地限制，特别适合在长途旅行时玩。
主要培养技能：语言技巧，推理能力，社交技巧和直觉。
94.纸折的书（9~12岁）
你的孩子现在可能已经对折纸有了一些经验。折纸既是一门艺术，又是一种良好的锻炼方法。孩子们可以通过这项游戏学会如何制造模型和打漂亮的包装。记得在教孩子折纸之前，一定要自己先练习一下。
要想编一本折纸书，你需要有一些空白的A4纸。折纸的时候，一定要多准备几张纸，万一出现错误，可以替换。
纸折的书
按照下面的方法，用纸折出一本书，让孩子了解折纸的流程：
为了确保书的耐用性，剪切的时候一定要仔细。“书”完成之后，要仔细装饰一下，加上封面和标题。
主要培养技能：操作的灵巧性，创造性，遵循指令的能力。
95.疯狂问答（9~12岁）
“疯狂问答”能够挑战孩子们的思维创造力，玩家所需要的道具，只是一些纸笔而已。
疯狂问答
每位玩家可以分得3张纸，第一张用来写问题，第二张写某个名词，第三张为空白纸张用来撰写答案（你还可以用幻灯片替代前两张纸写问题和名词）。游戏的目的，是使用名词作为答案来回答问题。
1. 每名玩家在第一张纸上写下问题。
2. 在第二张纸上写下一个名词或名词短语。
3. 把写好问题的纸张放到一个盒子或帽子里混匀，每个玩家可以选择或指定一个问题。
4. 把写有名词的纸张混匀后，每人选取一张。
5. 玩家以个人或两人一对的形式回答问题，并把答案写到第三张纸上。答案里必须包含他们选取的名词。
6. 读出问题和答案，每个人都用自己的名词给出答案，答案最有意义者为赢家！
下面就是一个例子：
纸上的问题是：“老鼠为什么要吃奶酪？”他选取的名词是“忧郁”。孩子写下的答案是：“老鼠喜欢吃奶酪是因为如果不吃他们就会饿，整个世界都会充满忧郁的感觉！”
主要培养技能：语言技巧，创造性思维，口头推理。
96.类别（9~12岁）
在这个游戏里，玩家要试着把指定类别下的所有词汇全部罗列出来。游戏本身没有人数限制，但孩子们还是喜欢结队玩耍。玩时只要有纸笔就可以了。
类别
1. 开始时，玩家要选择一个字母（选择字母的方法有很多，比如让孩子们把书随便翻到某一页，然后闭上眼睛随便指一个字母）。
2. 然后由玩家选择一类对象，比如动物、食物、衣物、男孩子的名字、女孩子的名字、地名、书名、电视节目，等等。
3. 之前选定的字母是类别中每个词的目标字母。
4. 玩家试着考虑一下类别项下以该字母开头的词语。比如字母是“b”，类别是食物，那么需要列出的单词就包括“banana（香蕉）”、“beans（豆子）”、“banoffipie（陷饼）”等。如果玩的时候有纸笔，可以把内容写到纸上。
5. 若游戏时间到或无人能写出更多的词语，则游戏结束。
每写出一个词语记1分，若写出的词语是独一无二的则记2分。每轮都要选择一个新字母开头。每次可以使用同样的类别，也可以另选新类别。
对类别游戏进行更改后形成的新游戏，就是“古根海姆”。
古根海姆
1. 玩家在纸上把所有分类写成一列列表，并以此为每行的行首。
2. 他们会选择一个名字，并以这个名字的每个字母为每列的列首。
3. 在指定时间内，每名玩家必须为每个分类找到以对应字母打头的词语。
4. 第一个完成的玩家为胜者。
L...A...U...R...A
动物
衣物
饮料
国家
主要培养技能：快速思考，词汇量，流畅的口语。
97.类别（9~12岁）
游戏的目标，是让玩家在指定时间内定义一系列词语，它有助于培养孩子定义词语和迅速思考的能力。游戏的理想人数是3~5人，2名玩家（或2队玩家，每队2人）、一个记时者。
玩游戏时，你需要一张或多张词语列表，每张列表上有10~15个词语，这些都是普通物品的名称，比如花、树、钟表、火车、光线、马、橙子、汽车、果酱、鱼、苹果、海滩、夏天、骆驼、小丑等。记时者需要一块手表或秒表。
妙语连珠
第一位玩家说出一个词语的定义，但不可以说出这个词语究竟是什么，其他人则要努力尝试猜出他所定义的词语。例如，当他给的定义是“黄色的、弯曲的、长长的、可以吃的东西”，那么正确的答案就可能是“香蕉”。
1. 给予一位玩家（或每队中的一位玩家）一张词语列表，这张列表不可以出示给他的同伴看。
2. 当记时者给出开始游戏的信号后，手持列表者要开始描述词语，但不得使用该词语，他的同伴则要努力猜测这个词究竟是什么。如果同伴无法顺利猜出，那么第一个玩家可以选择继续描述该词语，也可以选择跳到下一个词语。
3. 在指定时间内，比如2分钟内，试着猜出列表上的所有名词，或者尽可能多地猜出列表的名词。
4. 游戏结束后，玩家可以改变规则，或者再换一组新列表重新开始游戏。看看2分钟内，可以猜出多少词语？
改变规则的方法有很多，比如把名词变成动词或形容词、使用其他列表替换现有词语、给出词语的字数限制、最多只能使用5个词，等等。试着编写自己的“妙语连珠”游戏。
主要培养技能：迅速思考，词汇量，语言流畅度。
98.读书竞赛（9~12岁）
对于孩子们来说，从词典、百科全书或地图册上查阅信息，还是有一定困难的。因此，适当地做一些这方面的练习，给他们一些实践的机会，还是有助于他们利用参考书（或其他信息来源）获取信息的。
玩读书竞赛时，你需要给每位玩家一本同样的参考书。游戏将提升孩子们使用参考书时的阅读速度和技巧，这有助于他们获取更多的新知识。游戏可以一个人玩，但最好还是2个或2个以上的人一起玩，因为相互竞争可以增加游戏的乐趣。
查字典游戏
给每位玩家一本参考书，比如字典。
1. 指定一人选择一个词语，并大声说出来。
2. 玩家们比赛，尽快在参考书中找到该词语。
3. 第一个找到词语并读出释义者为赢家。
游戏的另一个玩法，就是让玩家用最快的速度，找出以某一字母打头，由2个、3个、4个或5个字母组成的词语。或者搜索其他类型的词语，比如以“ology”为结尾的单词。给玩家1分钟的时间，找出字典或其他书中最长的单词，或者以指定字母开头的最长的词。
与孩子们讨论一下如何在一本字典（或参考书）中找到某个单词。使用不同的书进行读书竞赛，比如：
☆.字典
☆.百科全书
☆.《圣经》或其他宗教典籍
☆.用地图册来找寻国家、海洋、城市、街道、河流
☆.电话簿
☆.计算机
☆.图书馆
游戏的时间不宜过长，可以定期进行。
主要培养技能：略读，浏览，使用参考书，研究能力，语言技巧。
99.记忆游戏（9岁以上）
“记忆游戏”对于改善孩子的记忆力有很大的帮助，可以培养他们集中精神、用“心灵”去观察事物的能力。“佩尔曼式记忆法”就是其中最出色的游戏之一。
佩尔曼式记忆法
玩“佩尔曼式记忆法”的时候，需要使用一副牌，这些牌可以是扑克牌或任意一副图片卡或明信片。游戏没有人数限制。
1. 把所有牌放在桌上或地板上，让所有玩家都可以看到牌，并试着去记忆它们，为时1分钟。
2. 把所有牌翻过来，牌面向下。
3. 玩家依次选择一张牌。在翻牌之前，他们要说出牌的名称和内容，以确定他们是否能正确地识别出自己想要的牌。
4. 如果他们能正确地选择到想要的牌，就可以再从牌面向下的牌中选择一张。如上所述，如果能描述正确，则可继续游戏；若描述错误，只要重新把牌翻回去就好。
5. 玩家依次取牌，直到所有牌均被取走为止。手中牌最多者为赢家。
成对翻牌
成对翻牌的玩法与“佩尔曼式记忆法”相似，但玩家必须同时选择并描述两张牌。因此，我们在进行其他几轮游戏时，也可以同时选择并确定3或4张牌。
哪张卡被移动了？
在这个记忆游戏中，随机选择一组牌，把它们牌面向上放在桌子上，让所有人都能看到。之后，玩家便要闭起眼睛（或者转过身子），而主持者便可以交换某些牌的位置。看看玩家能否说出发生的变化。
主要培养技能：记忆技巧，视觉能力，集中注意力的能力。
100.韵律接龙（9岁以上）
这个游戏与“韵律游戏”相似，它的目的，就是创造一些令人惊奇的四行诗。游戏没有人数限制，单数双数均可，但需要一些纸笔。
这个游戏其实来源于名为“接龙”的绘画游戏。在绘画游戏中，有人画头部，然后将纸折起递给下一个人，由其他人依次完成身体和四肢，最终一个由三部分组成的奇异形象就完成了。
韵律接龙
1. 每个或每组玩家在空白纸张的顶部写下一首诗的开场白。然后把写好的部分折起来，但要把诗的最后一个字写在纸的底部。这个字将成为下一句诗的韵脚。
2. 折好的纸将在玩家之间传递。下一名玩家无法看到纸上写的内容，但可以看到写在页面底部的韵脚。
3. 反复这个过程，直至完成整首四行诗。
4. 把完成的纸打开，读读集体创作的四行诗。
如果再次玩这个游戏，玩家可能想写更长一点的诗，或者更改押韵的模式，又或者允许玩家在创作诗句之前看前一行的诗句。为了帮助玩家解决押韵的难度，可以允许他们查阅字典。
跟孩子一起读一些类似打油诗的书，找到并分享那些大家都喜欢的诗歌。
主要培养技能：创造力，韵律，语言技巧。
