爱华网高中学生假期辅导班对学生的影响比较大，学生家长对此应该有充分的认识，正视辅导班对学生的影响。
一、谁办辅导班?辅导什么?
1.谁办辅导班?
(1)从事公共教育的机构开办的假期辅导班，如文化馆青少年宫、青少年科技活动中心。教员以本单位的工作人员为主，还有少量临时聘请的退休教师。
(2)有一些名牌学校利用自身的优质资源开办的假期辅导班。这一类的辅导班规模较大，教员主要由所属学校的教师担任。
(3)个人开办的辅导班，规模较前两类辅导班要小得多，辅导内容与学校的主要课程相配，教员主要是利用假期从事劳务的教师，也有一部分在校大学生。
2. 辅导什么?
辅导班提供的辅导内容多种多样，根据辅导班辅导的内容与学校的课程相比较，主要可以分成两类：一是辅导内容与学校的课程相似，是在课堂外的延伸，二是辅导内容与学校的课程差异较大，注重学生的兴趣与特殊技能的培养。第一类占比重较大，其中英语、数理化占得比重又很大，这一类是迎合家长对学习的看重，对孩子成绩的提高，不让孩子输在起跑线上;而另一类主要是艺术类，有舞蹈、钢琴等，目的是培养孩子的能力，为了“考级”而学。其实不管是上第一类还是第二类，都要尊重学生的意见，只要学生有兴趣，学起来就快，兴趣是学习的老师嘛。所以家长不能自己认为，不能为了“考级”而让学生负担越来越重。
二、 学生参加辅导班的原因
1. 家长的理由
(1)不辅导班你就OUT了
现在上辅导班是一种潮流，不报辅导班就落后了，身边的同事朋友的孩子都去上辅导班了。如果我们不去，就输在起跑线了。所以，你追我赶，家长都把孩子送去辅导了。 虽然各个辅导机构的招牌不同，但其授课方式都是大同小异的，针对小学生的基本都是一对一的家教式辅导，每天授课2小时，总共授课15到17天不等，且多家辅导机构均表示可辅导小学生完成寒假作业，全程解答疑难问题，并配合“半托”式的服务，即早上送来晚上再接回去即可。
放假了孩子总呆在家里并不是件好事，上个辅导班可以让孩子接触更多的朋友，培养其良好的性格，加强他的沟通表达能力;有时候让孩子自己来上辅导班可以锻炼他的独立能力，还能提高成绩，是一件两全其美的事情。
(2) 不能输在起跑线上
“不上辅导班，孩子的成绩就不稳定，平时也没空管他，不然一个假期玩下来，学的知识都忘了。”家长认为。据了解，不少家长都是因为觉得假期是一个黄金时期，让孩子去上辅导班一方面可以巩固一学期所学的知识，稳定成绩;另一方面，平时成绩不好的孩子还可以趁假期好好补回来，不能让孩子输在起跑线上。
2. 学生的理由
家长安排了就不得不上
不少孩子都觉得有些辅导班对自己的成绩提高没有什么作用，还不如自己学校老师讲得好，爸爸妈妈让来又不能不来，只能硬撑着。他们认为上辅导班是一种必然，他们每个假期都是在辅导班里度过的，学校也要求他们上辅导班，有时候辅导班可以帮他们提高学习成绩，可以看出效果，但是大部分都不是心甘情愿去的，所以效果也不明显。一般都是几个同学一起报辅导班，其他同学报了，自己也不能落后。
三、参加辅导班的利弊
1.弊
孩子的学习过程是一个微妙的过程，只有全身心投入才能事半功倍，孩子的学习态度从一定程度决定着孩子的学习成绩。小学义务教育阶段学习内容符合孩子的心理也适合他们的学习要求，根本没必要补习功课。设想一下小学就要补习功课，到了初中、高中怎么办呢?孩子从小就享受吃小灶的坏习惯，会使你的孩子越来越懒惰，越来越不愿意动脑子，因为补习班老师会给你对答案。还有哪个孩子在愿意自己动脑子自己解决问题呢?是不是补习功课都不对呢?关键的看孩子是不是某个时间缺课啦，没能弄明白学习内容，这个时候应该及时补上。学习有余力的学生参加课外特长班，参加学习一些特长和技能的学习班，象“作文提高班”“神童速算班”“英语班”会使你的孩子开拓视野，增加技能。同时关键还要看教师的水平。
另外，也应指出一些家长不顾孩子的兴趣，不根据自己孩子的特点，报这舞蹈班那美术班也不对，没有兴趣学什么也白搭。 试想，这种重负之下的学生们疲于奔命在课内与课外之间，忙碌于书山、题海之中，纵然有了智商也无智慧，有了知识缺了本事，有了文化少了修养，有了学识没了思想。因为他们只关注知识的竞争，而忽略了文化的挑战，他们没有活在博大的精神世界里，怎会有伦理精神、道德情操的超越与人文素养、文化内涵的提升呢?孩子的天性可以改变，养成良好的学习习惯比什么都重要。国外的孩子80分会得到奖励而中国的孩子都得100分才算好的，想一想，中国的诺贝尔奖获得者又有几人呢。所以，我们作为家长的不要把自己的孩子驯成考试的机器。
社会是教育的最大的资源库，在广大学生家长充分挖掘社会教育资源的过程中，课外班教学同时也愈演愈烈地产生了种种弊端。 1、缺乏严肃认真的管理。很多课外班的教学没有明确的教学目标，教学进度随意，没有评价标准、检测手段，能认真的备课、上课、批改、辅导的教师寥若晨星。同时，课外班以授课为主，疏于对学生的品德、习惯、安全、卫生等多方面的管理，不利于学生的发展。 2、教师队伍鱼目混珠。学生家长是收入的大市场，有些人利欲熏心，为了一己私利，完全没有教学经验和教师资格，摇身一变成了教师，在有些共同利益的同僚的吹捧下，居然包装成了“名师”，使课外班的教学大打折扣。 3、教学环境设施存在问题。有的课外班的上课环境可以用“脏、乱、差、斜等几个字来概括。环境设施不能达到授课的要求而因陋就简，学生的安全、卫生、身体健康受到威胁。 4、加重了家庭经济负担。 5、功利化倾向严重，有些办班者以赢利为目的，为了赢得家长、学生青睐，毫无原则、违背良知地投家长所好，不去真诚客观地评价学生情况。6、超负荷的学习导致人文价值，人文底蕴的流失。
2.利
回顾课外班的发展历程，我们不得不承认成功的课外班教学拥有着多方面的综合优势： 其一，弥补义务教育的缺失。兴趣班的授课内容补充了大多数中小学校不具备的课程。例如：器乐、书法、舞蹈、速滑等等。即使是课内教学所具备的课程，兴趣班教学也具备更深的内涵和更广的外延。学生想在这些方面发展特长，但学校教学不能满足需要，这就形成了课外班吸引生源的亮色。 其二，执教人员的专业化程度高于中小学教师。在课外兴趣班中有些教师来自于各个领域的拔尖人才，其中不乏音乐家协会会员、美术家协会会员、优秀体育教练员等等。在名师得法的指导、培养和塑造下，孩子的潜能得到挖掘，个性得以彰显。这样的阵容形成了课外教学的又一个坚强后盾。 其三，课外特长班教学取得了显著的成效。在中小学体育、艺术等普及教育的基础上，课外特长班的教学为特长生提供了发展和就业的机会，满足了学生和家长的需要。 其四，从教学方法上看，一些课外班老师更注重因材施教。大多数的课外班教学都是小班额授课，教师能够兼顾学生的差异，甚至能做到个别辅导。在经济效益的直接作用下，教师有着较高的服务热情。据学生反映，课外班的教师无体罚、讽刺、挖苦现象，在教学过程中教师比较有耐心，态度和蔼，不失人文关怀，深受学生喜欢。
四. 给出的建议
1、注入鲜活理念，淡化补习意识。 由于家长对未来人才的认识存在盲点和误区，导致家长对补习班情有独钟，无限信赖。在中国家长又是孩子的权威，他们将最无私、最自私的爱一股脑地交付给孩子，因此，补习班首先占据了家长的心灵，才扩大了影响，扩充了市常制止补习市场的过多过滥的最好办法是给家长洗脑。我们不妨在校园、在社会建立家长培训基地，要不遗余力地提升家长的认识水平及教育水准，使他们弄懂教育孩子的目的是什么，未来社会需要什么样的人才，我们为孩子打下什么基础才能使他们有能力有希望在社会一搏，使家长们从昏昏然、茫茫然中顿悟、觉醒，从而淡化补习意识。
2、假期让孩子做主。本来暑假是不用再早起床，不用再上课，可以看电视，可以玩电脑的快乐日子，虽然也有作业，但与上学的时候比起来，作业就少多了。可是因为家长的不放心，他们却要在阳光如此明媚的假假里，在各个辅导班、兴趣班之间的奔波，本该快乐的假假，却要被上学还累。为什么，他们的暑假不能自己做主呢?让他们按自己的兴趣来过暑假，家长只在旁边给些建议。不会让他们玩物丧志或沉迷于游戏。
3.合理安排假期辅导。对于有些感兴趣的辅导班，可以在充分安排好学习与休息之后在进行，做到劳逸结合。对于培养学生的特长，要适量。不要看着什么好，就给报什么，还得结合学生自身的特点，那样才能学有所长。合理的安排假期辅导，不仅会让学生学到很多东西，而且还不会使学生产生厌学心理。
4.与孩子一起做事。假期不一定非要上辅导班，可以与孩子一起去农村，让孩子真正的感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意思。也可以和孩子一起去参加夏令营，锻炼一下孩子的自主能力，交际能力。让孩子多多交些朋友，扩大圈子，会使孩子性格更加活泼开朗，对事情热情有心。还能提高孩子的思想水平，让他们懂得付出，懂得保护弱小，懂得爱护环境。这样的假期，比让他们坐在空荡荡的教室里强多了，学到的东西多而且还记得牢。
结束语：上辅导班有好处也有弊处，就看你怎么选择，想让自己的孩子全面发展，有多种渠道，有多种方法。选择最合适自己孩子的才是最好的，才会事半功倍，才能真正提高孩子的各项能力，不要盲目，随波逐流。让孩子在自由开放的天空下一决高雄。
