课后反思对提高课堂教学质量，加快教师的专业成长有非常重要的作用。一个优秀的教师，一个充满智慧的教师，应该是一为善于反思的教师。因此，学校对教师进行课后反思都会有一定程度的期待。然而，从以往老师们的课后反思材料，从平常听课或上公开课后，授课教师向听课教师做的反思性说课中发现，老师们还没有养成课后反思的习惯，也缺乏课后反思的能力，所以，他们做出的课后反思对本人的成长作用并不大。出现以上状况，除了客观的因素外，老师们课后反思的动力不足，视觉不明，条理不清也是导致老师不爱反思，害怕反思的原因。那么怎样才能有效的指导老师们做好课后反思，让反思伴随老师一同成长呢？我认为，学校除了对此做硬性的规定和弹性的评估外，加强对老师进行课后反思能力方面的培养是一大策略。
本来，反思的结果是人通过大脑去思维而催生的产物，这其中太多个性的因素，无法去做定性和定量的要求。但是思维是可以通过暗示而变得有序和有向的。为了使我们的教师的课后反思水平得到提高，反思的效果显著，建议老师们能从以下十个方面进行反思
反思一：本节课的教学目标是什么？达标情况怎样？
反思二：本节课的重点难点是什么？突破重难点的情况如何？
反思三：本节课教法和学法有哪些？你认为都合适吗？
反思四：为上好本节课你做了哪些方面的准备？（查资料、备教具、写教案、做课件等）
反思五：课上你创设了什么样的情境？设计了哪些精彩的环节？达到了怎样的效果？
反思六：本节课你注重对学生进行哪些习惯、兴趣、能力的培养？
反思七：本节课精彩之处在哪？
反思八：本节课不足之处在哪？有没有失误？
反思九、要是让你重新上一次本课，你想改进些什么？
反思十、上完本节课，你和孩子们轻松吗？快乐吗？
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