爱华网【编者按】每年的入学季都会让一些卡在年龄限制上的儿童家长感到头疼。一方面，放开入学年龄限制造成的管理难题是政府层面的考量；而入学晚则常常给家长带来让孩子“输在起跑线”上的焦虑。而这项研究表明，上学年龄相对较小的7、8月出生的孩子却更容易沉迷网络游戏，也更难升入重点高中。研究者认为，我们必须回到日常生活中，从青少年的切身发展与日常经验中寻求最佳方案，只要有制度便会有边界，我们需要考虑的是如何利用政策的调整来避免因人为制度使一批人的发展受到某个时间节点的影响。
以下为论文主要内容提要（小标题为编者所加）：
一、放宽入学年龄到自然年只能把“处女座纠结”变成“摩羯座纠结”
九年义务教育规定，截止到当年8月31日年满6周岁的儿童可报名就读，而当年9月1日及以后出生的孩子须等到次年入学，“晚生一天就要晚读一年”的恐惧带来了每年8月份的集中剖腹产。
媒体和人大代表为入学年龄限制“松绑”的呼声高涨，希望扩宽到自然年，但广东省教育厅厅长罗伟其在回答媒体提问时指出“松绑”并不能让问题得到根本改善，把“处女座的纠结”变成“摩羯座的纠结”，总会让人纠结。
“处女座纠结”or“摩羯座纠结”？
让孩子赶在前面，究竟是不是好事？这一年对于离截止日期最近的9~1月出生的小孩真的是一种“耽误”吗？对于那些最“幸运”地赶上了截止日期（7~8月出生）的孩子真的是最优选择吗？刘德寰和李雪莲决定在质疑现行政策之前，首先关注这一政策对青少年学习与成长适应性本身所产生的影响。
二、七八月出生的孩子更容易沉迷网络
研究者将样本分成三个出生组：9~10月、11月~6月、7~8月。研究发现，7~8月组的青少年在“每天都玩游戏”的群体中占比最高，而在“这学期没有玩游戏”组中占比最低，这与9~10月组的青少年结果正好相反。这种现象的原因主要来自7~8月出生的孩子“在游戏世界中更加自信”，而9~10月出生的小孩由于其生理发展方面的相对年龄优势，能够更好地适应学校生活，在学校中也能得到更多关注与发展机会，他们在日常生活中积累自信的途径很多。
研究者将7~8月出生的青少年在网络游戏使用方面呈现的差异定义为“七八月现象”。其呈现的高频率、高依赖与9~10月出生组的青少年呈现的自律、节制形成鲜明对比，而这一现象只是7~8月出生的青少年日常生活中相对年龄劣势的冰山一角。
三、七八月出生的孩子进入重点高中的可能性最低
而在学业适应方面，7~8月的小孩危机感也很明显。在重点高中，他们在假期辅导班都比其他组每周多付出99.9~133.2分钟，在应对学习压力方面呈现出更被动的精力运用状态。而在职高，7~8月出生组的学生呈现出过早的放任状态，环境再一次影响着他们经历运用的方式和取向。
就连家庭收入水平、职业身份地位也难以改变“七八月现象”的强势。无论性别、家庭收入如何，9~10月出生组的青少年进入重点高中的可能性更高，而7~8月出生组的青少年进入重点高中的可能性最低，升入职业学校的可能性最高，这种趋势在男生中尤其显著，而只有当家庭社会经济地位足够高的情况下才会产生微弱的抑制作用。综上所述，7~8月出生的孩子获得优质教育的机会受到最严重的影响，呈现出难以逾越的“七八月陷阱”。
四、建议：建立多批次入学制度
如文章开头所述，即便将入学年龄松绑，最后很可能带来将“七八月陷阱”变成“十二月陷阱”的后果，研究者对小学入学年龄限制及日常教学管理提出如下建议：
建立多批次入学制度，或自主选择最佳入学时间，出生日期相近的青少年组成同一班级，减少竞争的不平等性。
加设入学准备状态评估，由教育部门专门评估机构建议最适合的入学时间。
务必放开同龄群体中男生的入学时间，建议相对年龄较小的男生推迟入学时间。
重点关注同一班级中相对年龄较小的学生，帮助他们提升学业的适应性，在家长和教师的日常互动中注重培养他们的自信心。
在家长中加强宣传与建议，调整着急上学的心态，提倡按正常年龄入学，根据孩子自身发展情况选择适当的入学时间，有利于孩子的长远发展。
本文原刊于《社会学研究》2015年第6期（P169~P192），原题为《“七八月”的孩子们——小学入学年龄限制与青少年教育获得及发展》作者刘德寰、李雪莲，本研究及所使用数据隶属于国家社科基金重点项目《网络游戏对青少年发展的影响与引导研究》，课题号为11AZD112。（编辑整理：李大白）
