爱华网相关解答一：我要提问题怎么提啊
直接提，你这不提了一个问题，记得采纳对的答案
相关解答二：提个地理问题
①冰凌冻结江河、湖泊、港口，影响航运交通，可采用破冰船破冰，或在港岸和船闸附近采用空气筛等防冻措施；
②冰凌冻结水力发电厂的引水渠，或阻塞拦 污栅，影响发电出力，可设法抬高渠道中水位，促使形成冰盖，防止水内冰产生的措施；
③冰凌冻结各种 泄水建筑物的闸门，影响启闭运用，一般采用加热或其它防冻措施；
④冰凌撞击建筑物，如桥墩、闸墩、整治河道的丁坝等，多采用局部加固或破碎大块流冰等措施；
⑤冰盖膨胀时，会产生很大的膨胀力，增加建筑物的荷载，应在设计建筑物时考虑，也可在建筑物临水面设置表底水流交换器防冻，或按放圆浮筒减少冰压力的传递等措施；
这个是百度百科提供的防凌汛措施，修水库其实不算，实在修水库的时候多加点额外设施才有这个功能
相关解答三：提出一个问题
我来回答一个问题 换10个积分
相关解答四：如何提出好问题
一、认真：认真对待你的提问，就像你希望别人认真回答你的问题一样。
二、先搜索：确保你提了一个新问题，而不是别人问过的重复问题（解决办法：提问之前先搜索）。
三、具体：让你的问题处于具体的环境中，避免大而空洞、需要具体情况来分析、或别人难以读懂的问题。解决办法：将问题阐述清楚，尽可能将问题的「补充说明」写清楚。
四、书写：正确地使用标点符号和英文大小写，没有错别字。
五、添加话题：给问题添加合适的相关话题。
希望能够帮到你。
相关解答五：如何提出一个好问题?
提出问题就是已经发现了这个问题，而解决问题则是将这个问题找到合理的解释。比如今天早上散步的时候看到一个人，并没有看清他的脸，当继续往前走时，我就在思考为什么我不去继续看清他的脸？因为这对我并不是非常重要，于是我就考虑写一篇探索深度的文章，我觉得这是个值得探讨的问题，并且我估计我能够找到这个问题的答案。当我发现一个兴趣点的问题时，实际上我已经在这个领域探索和思考了很久了，这个问题应该满足几个条件：1、如果这个问题解决将对于解决我正在探索的问题很有帮助；2、这个问题是个可解的问题，至少在我的能力范围内能够向前推进；3、目前这个问题已经趋于明朗化，就是这个问题已经成为一个可以提出的问题。能够将问题归类是非常重要的，因为如果不能显式地提出这个问题，就无法解决问题。比如当我们对意识缺乏必要的认识的时候，我们会提出“意识是什么？”这样的问题，可能因为这个问题太大而无法着手解决，这就不是一个好问题。而当我们对意识有了一些了解的时候，我们可能会提出“意识活动的方式是什么？”、“意识活动的必要条件是什么？”、“意识活动的周期特征是什么？”，也就是说，只有我对意识的特征有一定了解之后，才能提出满足上段三个条件的问题：问题既有意义，又在能力范围，还是一个真命题。“意识活动的方式是什么？”这个问题隐含的前提是意识活动具有统一的方式，比如是在注意力控制之下，在觉醒情况下，在记忆和回忆参与的状态下。“意识活动的必要条件是什么？”这个问题隐含的前提条件是我们已经认定意识活动需要一定的前提条件才能够运行，否则意识就无法活动，这个条件可能是有正常的感知、有自我意识，能够正常地运用注意等。“意识活动的周期特征是什么？”的隐含前提条件是认为意识活动是在多种活动状态下转换的，并且呈现周期性变化的，这些状态转换之间是具有相互关系的。在科学探索的过程中，犹如我们在挖掘一个山洞，提出一个好的问题，就好像寻找一块松散的岩石进行挖掘，由于每个人的能力都是有限的，我们需要在能力范围之内解决有限问题，而解决问题的效率就取决于每一次提出一个适中的问题。问题过大则无法解决而浪费时间，问题过小则影响探索效率，问题过偏则失去探索的意义。所以我们一直在寻找合适的问题。科学探索的过程，就像寻找宝藏的过程，能够让人乐在其中。当我们解决一个重要问题的时候，我们的眼前变得明亮而清晰了，我们多了一个继续探索的工具，在解决下一个问题的时候，我们能够运用前面一次的研究进展作为后面探索的工具，从而使我们在解决问题时更顺畅，更有自信，能力更强。
相关解答六：如何提出一个好问题？
我在想如何给出一个好答案呢，唉…用心的答也得不到好评
相关解答七：如何提出一个好的问题
一、认真：认真对待你的提问，就像你希望别人认真回答你的问题一样。
二、先搜索：确保你提了一个新问题，而不是别人问过的重复问题（解决办法：提问之前先搜索）。
三、具体：让你的问题处于具体的环境中，避免大而空洞、需要具体情况来分析、或别人难以读懂的问题。解决办法：将问题阐述清楚，尽可能将问题的「补充说明」写清楚。
四、书写：正确地使用标点符号和英文大小写，没有错别字。
五、添加话题：给问题添加合适的相关话题。
希望能够帮到你。
相关解答八：怎样提一个好问题？？
让自己问题引起关注方法：
1.标题要正确，在提问或答复的时候不要写无意义或模糊的题目，为了别人解答时理解的方便请正确书写标题。
2.对问题进行具体的说明
提问或答复的时候，内容要具体详细地书写。问题内容越详细别人的答复也就越正确，答复越详细也就越让人容易理解。
3.检查问题是否重复
在提问之前，请先对问题进行搜索，或者在提问的时候，先关注一下提问页面右侧的“相关问题”列表，其中是否已经有过得到解决的类似问题。在确认没有令您满意的答案后再提问。
4.检查问题的分类是否正确
提交问题之前请确认问题的分类是否正确，提问的正确归类可以让你更快地得到满意的回答。
5.及时处理问题
在问题提出后，如果有满意的答复一定要作出选择，以免伤害热心回答的网友。
6.学会表示感谢
对所有解答自己问题的会员表示感谢。选出满意回答后也请给予回答者一些友好的评价，尊重他人的劳动成果。
7.互相尊重
提问者提问时的语气请尽量友好，避免给他人以责问、逼问的不良感受。回答者在答复时候也不要小看或嘲笑提问者，要有诚意地解答，正确地书写。
8.重要问题提高悬赏（☆）
大家回答问题，都喜欢高悬赏的，你的悬赏越高，大家的热情也就越高。
希望对你有帮助，希望被采纳，谢谢——百度知道的团队提供
相关解答九：如何提出一个好问题
采纳我的回答，你的问题就是个好问题了。
相关解答十：如何提出问题
古人教学、学习就十分重视问题意识。孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，强调学与思要结合起来，也即强调学习中要带着问题思考。宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进”。也就是说，学生学习需要提出疑问，提出疑问才能进步；教师应教会没有疑问的学生提出疑问，疑问解决了才算进步。新课标下的语文教学更加强调培养学生的问题意识。《义务教育课程标准》中对“问题”一词于不同内容中反复强调，一共用了十多次。如“学习运用科学的思维方法发现问题，分析问题和解决问题，在阅读过程中注重思考，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高”等等。纵观古人和新课标对“问题”的有关论述，都未提及才能更有利于教学和学生学习。近段一些报章杂志连篇累牍反复争论，其基本观点不外乎“问题”应是教师根据教学目标预设的，或者是应强调学生的自主学习，“问题”应该是于课堂教学中由学生发现的，是随机生成的。可以归纳为“问题预设”和“问题生成”两种说法，再究其论述，这也不外是问题应由谁提出的问题，还未接触到才更有利于学习者有疑而去疑方是长进的问题的本质。
首先，作为教学，问题的提出，必须以教学目标为依据。作为教学，尤其是现代教学，教师的每一节、每一教学环节，都必须依据一定的教学大纲，或课程标准，都必须依据具体的教材内容而确定具体可行的教学目标，才能达到教育教学的目的，教学活动也才能得以进行或具有吸引力地持续开展下去。如此，由每一节、每一教学环节的近期目标的落实而构成教学大纲或课程标准以及教材培养总目标的实现。因此，任何脱离具体教学目标的问题，都将是节外生枝，不利于学生掌握知识和发展思维。这是教学实践所证明了的。
其次，作为教学，问题的提出，它的指向性是必须明确的，而且是富于启发性的。这就是说，教师所设置提出的问题，不仅依据具体的教学目标和教材内容，它所要求回答的内容必须是确定无疑的，而不是或此或彼，不着边际的。因此，作为教学中教师所设置的问题，应能有效地让学生经过思考、努力而获得确切的答案，并有利于学生思维能力和思维导向的培养。如此，在教学中才不会引出前些时间语文教学中所出现的“孔乙己告状”和朱自清《背影》中“我”的父亲爬上月台是违反交通规则之类的学生回答教师的一类答题笑话。如果有，也能只是学生审题能力偏低，而不是问题设置之过。
再其次，作为教学，提出的问题必须以学生的实际知识、思维水平为依据，才不至于问题过于艰深，学生无从作答。为此，作为教学者，在课堂教学中，教师应充分估计并调动学生生活和学习的直接经验和间接经验而产生的情感和意识，改变学生的被动观望为积极参与；重视学生的活动、操作、实践、观察、调查、探究，把学生个人知识、经验和生活世界当成重要的课程资源，以发掘学生童心、童趣的价值，并根据课程教学目标，预设或随机生成不同的问题，让学生通过问题进行学习，把问题看作是学习的动力，起点和贯穿学习的主线，并通过学习来生成问题，把学习过程变成发现问题、提出问题、分析并解决问题，达到掌握知识和发展思维，形成能力学习目的。
最后，还必须强调，作为教学，问题的提出，还必须具有难易不同的梯度。因为，现代的课堂教学，任课教师面对的是一大群知识基础、思维水平和学习志趣存在相当大的差异的学生。况且，不同学生就是学习同样的学习内容和学习任务，掌握某项知识、技能所需的时间和帮助是不同。因此，教师采用不同的教学策略和手段，设置不同梯度难易有别的富有启发性的问题，才能让不同层次的学生在一同教学目标下掌握知识，发展思维而得到应有的发展。
总之，在课堂教学中，只有根据教学目标，......余下全文>>
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